張明潔

(上海市青浦區(qū)尚美中學(xué) 上海 201700)

初中體育課前熱身活動管窺①

張明潔

(上海市青浦區(qū)尚美中學(xué) 上海 201700)

體育課前熱身活動是體育課堂的必要準(zhǔn)備活動,其能夠提高學(xué)生的課堂積極性,能夠讓學(xué)生的身體提前進(jìn)入狀態(tài)。但是當(dāng)前多數(shù)初中生對體育課前熱身活動并不積極,熱身活動的內(nèi)容也太過單一,學(xué)生難以更好的融入到熱身活動中,因此,該文從體育課前熱身活動的意義出發(fā),根據(jù)當(dāng)前初中體育課前熱身活動的現(xiàn)狀,提出些許建議以供參考。

體育課堂 熱身活動 初中 體育教學(xué)

在當(dāng)前新課標(biāo)改革不斷深入的形勢下，體育課堂的有效性、新穎性也逐漸得到廣大師生的重視。為了能夠提高學(xué)生對體育活動的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時調(diào)整學(xué)生的身體狀況，初中體育課堂必須開展課前熱身活動。如何將初中體育課前熱身活動變得更加新穎、更加有趣、更加有效是當(dāng)前初中體育課堂改革應(yīng)當(dāng)解決的問題。

1 初中體育課前熱身活動的重要性

1.1 初中體育課前熱身活動有利于調(diào)節(jié)身體狀態(tài)

初中體育課前熱身活動時體育課堂的必須進(jìn)行的準(zhǔn)備活動。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉之前，身體和心理上都處于閑散狀態(tài)，為了能夠使學(xué)生克服惰性的神經(jīng)機能反應(yīng)，促使學(xué)生的運動神經(jīng)進(jìn)入工作狀態(tài)，提高運動神經(jīng)的傳導(dǎo)速度，就需要提前進(jìn)行熱身活動，增加學(xué)生體內(nèi)的血液循環(huán)速度，提高身體的供氧量，促進(jìn)身體代謝速度，提高身體溫度，保證肌肉、肌腱的伸展性，使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)適應(yīng)體育運動的需要。

1.2 初中體育課前熱身活動有利于消除不良反應(yīng)

人們在進(jìn)行體育鍛煉時，肌肉會出于緊張的狀態(tài)中，人們的身體會進(jìn)行有機物質(zhì)的分解和能量的釋放，另外運動需要消耗較多的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)需要依靠呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)共同配合執(zhí)行。如果不進(jìn)行熱身活動就開始進(jìn)行體育鍛煉，人們的內(nèi)部器官就難以適應(yīng)體育鍛煉的需要，會出現(xiàn)惡心、頭暈、呼吸不暢、嘔吐等不良反應(yīng)。因此，體育鍛煉之前需要進(jìn)行必要的熱身活動，以調(diào)整身體的各項機能，適應(yīng)體育鍛煉的需要。

1.3 初中體育課前熱身活動有利于提高學(xué)生的體質(zhì)

初中學(xué)生的年齡一般在13到16歲之間，這段時期的中學(xué)生正處于青春期，身體的可塑性強，體內(nèi)的各種機能、骨骼、肌肉、內(nèi)臟都處于變化階段。因此，初中生在進(jìn)行體育鍛煉時需要更好的調(diào)節(jié)身體的各項機能，使其處于最佳狀態(tài)，才能夠保證自身的正確姿態(tài)，才能平衡發(fā)展肌肉群，才能特別針對小肌肉群和關(guān)節(jié)韌帶進(jìn)行鍛煉，才能更好的掌握基本技術(shù)動作。另外，教師需要特別注意學(xué)生的年齡、水平和身體基礎(chǔ)等因素，同時還要針對不同的氣候條件和天氣因素進(jìn)行調(diào)整，以使學(xué)生的身體處于最佳狀態(tài)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.4 初中體育課前熱身活動有利于促進(jìn)心理狀態(tài)的調(diào)整

中學(xué)生很容易受到外界環(huán)境的影響，當(dāng)其進(jìn)行體育活動的時候，外界的氣氛和狀態(tài)能夠影響學(xué)生的心理狀態(tài)。人們在進(jìn)行體育鍛煉或比賽時，必要的準(zhǔn)備活動能夠促使其及時調(diào)整身體狀態(tài)，保證身體的協(xié)調(diào)性，促使學(xué)生盡快走出惰性作用的影響，更好的參與到體育課堂中來。

2 初中體育課前熱身活動的現(xiàn)狀

2.1 熱身活動內(nèi)容單一

體育課堂從課前熱身到課堂活動到課后休息是一個統(tǒng)一的整體，其各環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于整體的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)之間應(yīng)當(dāng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)。課前熱身活動不能從整個體育課堂中脫離出來，其應(yīng)當(dāng)服從于課堂教學(xué)活動的需要，應(yīng)當(dāng)能夠為課堂的重點和難點進(jìn)行鋪墊性的準(zhǔn)備，因此，課前熱身活動的針對性和豐富性十分重要。

2.2 熱身活動陷入形式化

初中體育課堂雖然都會進(jìn)行課前熱身活動，但是這些活動更多的流于形式化，課前熱身活動往往十分單一和呆板，教師往往會選擇一種形式，一套徒手操應(yīng)對所有的體育課堂。另外，教師大多采用自己帶練或?qū)W生帶練的方式，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也扼殺了學(xué)生好動的天性，沒有使學(xué)生充分參與和融入到體育鍛煉之中。

2.3 教學(xué)方式固定化

在體育課前鍛煉中，教師往往忽視了學(xué)生的興趣所在，也沒有注意學(xué)生身心特點的變化，總是固定的選取其中的幾套動作，反復(fù)使用，這樣就會使學(xué)生的課前熱身變?yōu)樾问交?、機械化的反應(yīng)，無法提高學(xué)生的參與性，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，無法充分發(fā)揮學(xué)生的靈活性，學(xué)生也往往不愿主動積極的完成標(biāo)準(zhǔn)性的動作，而是懶散無力的進(jìn)行準(zhǔn)備活動。這樣就無法充分發(fā)揮課前熱身活動的作用，也無法實現(xiàn)體育課堂的目標(biāo)。

3 初中體育課前熱身活動的改革原則

3.1 注重興趣性

興趣是學(xué)生主動參與體育活動的源泉。運動興趣能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的身心都出于最佳運動狀態(tài)。學(xué)校的體育課堂設(shè)計首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到體育鍛煉中來，也能夠引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，貫徹終身鍛煉的理念。因此，初中體育課前熱身活動也要考慮到學(xué)生的身心特點和興趣所在，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使熱身活動更加多樣化。

3.2 具有針對性

熱身活動能夠調(diào)動學(xué)生的身心狀態(tài)，使學(xué)生更快的融入到課堂教學(xué)中來。但是課堂教學(xué)的時間是十分有限的，要實現(xiàn)課堂鍛煉的高效性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，教師要充分利用課堂的熱身活動時間，根據(jù)不同的課堂內(nèi)容選擇不同的課前準(zhǔn)備活動，有針對性的讓學(xué)生進(jìn)行模仿性訓(xùn)練，使學(xué)生在課前活動中感知課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，增加對課堂訓(xùn)練的理解。

3.3 提高多樣性

如果學(xué)生長時間進(jìn)行一項熱身活動就容易產(chǎn)生枯燥、單調(diào)的情緒，容易感到厭煩和乏味，也無法實現(xiàn)熱身活動的目的。增加熱身活動的多樣性，針對不同學(xué)生選取不同的熱身活動，根據(jù)不同的環(huán)境和條件，組織多種有趣味的熱身活動，結(jié)合徒手操與器械操的特點，綜合利用多種形式的熱身活動，既有一般性的訓(xùn)練，又要不斷進(jìn)行動作的革新，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行模仿，提高學(xué)生的興趣。

4 初中體育課前熱身活動的改革措施

4.1 趣味性措施

要讓學(xué)生更好的參與到課前熱身活動中就應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。初中體育熱身活動最常見的就是跑圈和壓腿。就這兩項活動而言，可以進(jìn)行創(chuàng)新以提高活動的趣味性。例如，將平常的跑圈活動變?yōu)榛优苋?，體育老師或體育課代表帶領(lǐng)學(xué)生在操場上進(jìn)行無規(guī)律的花型跑圈，使學(xué)生脫離慣性思維，這樣學(xué)生就無法預(yù)料到老師會下一刻會怎么轉(zhuǎn)彎，學(xué)生的注意力也會更加集中，這樣的跑步就會更有質(zhì)量。而壓腿活動，體育老師可以選擇讓幾個學(xué)生分成一個小組，相互監(jiān)督，比賽誰做的更加標(biāo)準(zhǔn)，利用學(xué)生的爭勝心，提高學(xué)生的參與熱情。

4.2 針對性措施

針對性措施能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)活動的實效性。初中生之間的身體素質(zhì)不同，男女生之間的身體素質(zhì)更是大不相同。所以，初中生的熱身活動要根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行針對性選擇。例如，針對男女生身體素質(zhì)的不同，可以選擇讓女生跑半圈或者進(jìn)行體育強度較小的熱身活動，既能夠滿足女生的身心需要，又能夠給男生以充分發(fā)揮的空間。對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生要區(qū)別性的進(jìn)行熱身活動，選擇技術(shù)難度較小的動作讓他們完成，對于身體伸展性好的學(xué)生可以選擇難度大的動作進(jìn)行鍛煉。

4.3 多樣性措施

單一的熱身活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，所以提高熱身活動的趣味性十分重要。體育老師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容自己設(shè)計多套體育動作，選擇不同的體育動作讓學(xué)生模仿和訓(xùn)練。另外，體育老師也可以改變單純的集體鍛煉，采用小組形式的鍛煉方式，讓同學(xué)們相互監(jiān)督，提高學(xué)生的參與度。

5 結(jié)語

初中體育課前熱身活動能夠調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，提高學(xué)生對體育活動的興趣，滿足學(xué)生的需求，因此，體育教師要充分做好課前熱身活動，創(chuàng)新活動方式，提高活動的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，高效的利用熱身活動的時間，提高體育教學(xué)活動的效率。

[1]杜海云.對體育課前熱身活動的科學(xué)性與重要性的一些探討[J].青年文學(xué)家，2011，5(5)：52-53.

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G807.3

A

2095-2813(2014)12(b)-0097-02

張明潔(1983，11—)，女，上海市青浦區(qū)，大學(xué)本科，中教二級，研究方向：學(xué)生課前熱生活動的訓(xùn)練研究。