王朝格 高翠平

(河南省平頂山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 河南汝州 467500)

體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工程在查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),本詞的界定暫不存在。結(jié)合控制論和訓(xùn)練學(xué)的基本原理現(xiàn)將體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工程定義為:著重于研究控制技術(shù)和手段,研究對(duì)體操訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)控制的一整套的方法和步驟,也就是研究系統(tǒng)工程的有關(guān)問(wèn)題。該文結(jié)合國(guó)外的訓(xùn)練工程結(jié)構(gòu)構(gòu)建模型,結(jié)合體操專項(xiàng)所屬難美項(xiàng)群特點(diǎn),從訓(xùn)練系統(tǒng)的組成、訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)成要素,利用武漢體育學(xué)院的案例進(jìn)行實(shí)例分析,體操專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)等級(jí)要素進(jìn)行闡釋。

1 體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工程結(jié)構(gòu)分析

1.1 訓(xùn)練系統(tǒng)組成

邦德查克(Bonderchuck)認(rèn)為,建立一個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)需遵循三項(xiàng)原則:(1)弄清楚系統(tǒng)的構(gòu)成要素;(2)明確系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)(3)驗(yàn)證系統(tǒng)效能或作用。遵循這些原則建立相關(guān)的系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)包括直接因素和支持因素如下。

直接因素:

訓(xùn)練:訓(xùn)練教育—戰(zhàn)術(shù)—技術(shù)—計(jì)劃與身體訓(xùn)練—提升功能結(jié)構(gòu)—發(fā)展生物能力;

評(píng)估:科學(xué)評(píng)估—測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)—醫(yī)務(wù)監(jiān)督與控制與視聽(tīng)評(píng)估—訓(xùn)練日記—自我評(píng)價(jià)。

支持因素:

管理與經(jīng)濟(jì)條件:管理—俱樂(lè)部組織—預(yù)算—競(jìng)賽訓(xùn)練設(shè)備—器材—服裝—運(yùn)動(dòng)設(shè)施;

職業(yè)訓(xùn)練與生活方式:專業(yè)滿意度—每日訓(xùn)練計(jì)劃—休息與飲食—不吸煙不喝酒—戶外活動(dòng)。

高質(zhì)量的訓(xùn)練系統(tǒng)對(duì)于達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)是必不可少的。訓(xùn)練的質(zhì)量不僅取決于教練員,還取決于許多因素的相互作用,這些因素會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成績(jī)。因此,所有會(huì)影響訓(xùn)練質(zhì)量的因素都需要進(jìn)行有效的落實(shí)和不斷地評(píng)估,必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以滿足當(dāng)代體育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的需求。運(yùn)動(dòng)員能力通過(guò)訓(xùn)練質(zhì)量、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、遺傳效應(yīng)來(lái)反映。訓(xùn)練質(zhì)量的主要影響因素是教練員的知識(shí)水平、學(xué)科的研究成果、設(shè)備與器材、比賽、運(yùn)動(dòng)員能力。訓(xùn)練質(zhì)量的好壞直接影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)。

表1 訓(xùn)練階段的安排表

表2 要素等級(jí)劃分表

2 體操訓(xùn)練過(guò)程的規(guī)劃

2.1 少兒體操運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的診斷

一般情況的診斷:年齡、所屬學(xué)校、進(jìn)體院日期、教練員、年訓(xùn)練時(shí)數(shù)、運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)技術(shù)、傷病記錄、家庭情況;形體記錄:身高、體重、肩寬、臂長(zhǎng)、腿長(zhǎng)、小腿長(zhǎng)、跟腱長(zhǎng)、骨齡;身體素質(zhì)記錄:60秒提倒立(次)、30秒懸垂舉腿(次)、30秒引體(次)、30米跑(秒)、立定跳遠(yuǎn)(厘米)、肩部柔韌、縱橫叉、起橋;生理生化指標(biāo):血紅蛋白含量、肺活量、心率;心理素質(zhì)指標(biāo):繪人法、808神經(jīng)類型、綜合反應(yīng);技術(shù)成績(jī):年度最高級(jí)別比賽成績(jī);綜合評(píng)定:包括運(yùn)動(dòng)員心理個(gè)人特點(diǎn)和訓(xùn)練的外環(huán)境。

2.2 訓(xùn)練目標(biāo)的確定

確定訓(xùn)練目標(biāo)要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)(運(yùn)動(dòng)成績(jī)、競(jìng)技能力、訓(xùn)練史)、競(jìng)技潛力(發(fā)育潛力、訓(xùn)練潛力)訓(xùn)練條件(訓(xùn)練期限、場(chǎng)地器械、教練員、科研、社會(huì)保障)、比賽條件(規(guī)模設(shè)施、裁判、時(shí)間地點(diǎn)、對(duì)手)確定目標(biāo)時(shí)一定要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)的競(jìng)技能力和其競(jìng)技潛力,以及與訓(xùn)練、比賽有關(guān)的客觀條件提出并確定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)。

2.3 訓(xùn)練計(jì)劃的制定

案例分析:2012年9月來(lái)武漢體院的5～6歲為例。

2.3.1 訓(xùn)練階段劃分及任務(wù)

(1)初級(jí)階段前期:5～6歲(基礎(chǔ)階段前期)任務(wù)。

①培養(yǎng)對(duì)體操的興趣與愛(ài)好,提倡快樂(lè)體操。

②抓好柔韌與姿態(tài)的訓(xùn)練,改進(jìn)自然型態(tài),培養(yǎng)體操意識(shí)。

③通過(guò)各種身體練習(xí)提高體能,著重發(fā)展支撐能力和跑,跳的協(xié)調(diào)性。

④進(jìn)行體操專項(xiàng)的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)各項(xiàng)丙組單動(dòng)作,為掌握丙組成套打好基礎(chǔ)。

2.3.2 訓(xùn)練階段的安排如表1所示。

2.3.3 體操訓(xùn)練內(nèi)容的選擇

體操訓(xùn)練內(nèi)容的選擇包括:體能(一般體能、專項(xiàng)體能)、技術(shù)(基本動(dòng)作、難新動(dòng)作、規(guī)定動(dòng)作、自選動(dòng)作)、心理(念動(dòng)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié))、藝術(shù)表現(xiàn)力(舞蹈訓(xùn)練、音樂(lè)訓(xùn)練、審美能力)四個(gè)方面,根據(jù)不用年齡少年兒童生理特點(diǎn)并結(jié)合新大綱比賽規(guī)定動(dòng)作的要求,進(jìn)行選擇適合本訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.3.4 體操訓(xùn)練方法手段

體操訓(xùn)練方法主要著手于素質(zhì)訓(xùn)練和改進(jìn)技術(shù)。那么素質(zhì)訓(xùn)練有以下集中:(1)以持續(xù)法、間歇法為主;(2)以間歇法、重復(fù)法為主;(3)以重復(fù)法、間歇法為主;(4)以比賽法、重復(fù)法為主。改進(jìn)技術(shù)的方式有:(1)以分解法為主;(2)分解、完整法;(3)以完整法為主。

體操訓(xùn)練手段主要包括:(1)基本練習(xí)為主,專項(xiàng)練習(xí)為輔;(2)專項(xiàng)身體練習(xí)為主,練習(xí)手段集中;(3)專項(xiàng)形式相近為主,保持專項(xiàng)身體練習(xí);(4)比賽,一般性積極恢復(fù)。

本階段對(duì)教練員提出了更高的要求,要求教練員的教法手段,展開(kāi)練習(xí)的方法越接近技術(shù)動(dòng)作越合理。重點(diǎn)打好基礎(chǔ),提高教學(xué)進(jìn)程。培養(yǎng)小孩的組織紀(jì)律性和互相幫助及學(xué)習(xí)的精神,提倡刻苦訓(xùn)練、快樂(lè)訓(xùn)練及自覺(jué)要求認(rèn)真的習(xí)慣。要求教練員要耐心講解、認(rèn)真糾正動(dòng)作、組織練習(xí),用愛(ài)心對(duì)待孩子,嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)孩子。在此階段教練員主要采取層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué),注意動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡。

2.3.5 負(fù)荷強(qiáng)度的變化趨勢(shì)

訓(xùn)練負(fù)荷的改變是通過(guò)訓(xùn)練量和強(qiáng)度。

訓(xùn)練量:增加訓(xùn)練課持續(xù)時(shí)間、每周訓(xùn)練密度、每次訓(xùn)練課的重復(fù)的次數(shù)、組數(shù)、練習(xí)次數(shù)、增加距離或每次練習(xí)的持續(xù)時(shí)間;訓(xùn)練強(qiáng)度:增加給定距離下的速度、增加力量訓(xùn)練負(fù)荷、 增加訓(xùn)練活動(dòng)中的輸出功率、縮短重復(fù)次數(shù)。

在少兒體操訓(xùn)練中訓(xùn)練的負(fù)荷變化是循序漸進(jìn),逐漸增加訓(xùn)練負(fù)荷。負(fù)荷強(qiáng)度的整體變化趨勢(shì)呈階梯式上升的趨勢(shì),在根據(jù)運(yùn)動(dòng)員能力的提高,應(yīng)當(dāng)以非線性的方式周期性的增加訓(xùn)練負(fù)荷。教練員要密切注意訓(xùn)練負(fù)荷的增加,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的訓(xùn)練計(jì)劃需要產(chǎn)生過(guò)量訓(xùn)練適應(yīng)。以便利用超量恢復(fù)的訓(xùn)練原理,達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。

2.4 體操訓(xùn)練過(guò)程監(jiān)控

在談及體操訓(xùn)練過(guò)程的監(jiān)控本領(lǐng)域是本文的研究難點(diǎn),現(xiàn)在的各個(gè)訓(xùn)練隊(duì)針對(duì)于專門(mén)的監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng)是不存在的。提及監(jiān)控就要了解在體操訓(xùn)練中監(jiān)控的重點(diǎn),本研究將監(jiān)控作為一級(jí)要素進(jìn)行要素等級(jí)劃分,為各個(gè)基層訓(xùn)練隊(duì)日訓(xùn)練過(guò)程評(píng)估提供參考。如表2所示。

3 結(jié)語(yǔ)

該文通過(guò)對(duì)于體操訓(xùn)練工程結(jié)構(gòu)的界定,訓(xùn)練工程中所包含的要素進(jìn)行等級(jí)劃分,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述體操訓(xùn)練工程是一個(gè)復(fù)雜而又存在相互關(guān)聯(lián)的整體。作為體操教練員需要了解整個(gè)工程要素才能著手指導(dǎo)訓(xùn)練,訓(xùn)練過(guò)程的操控受許多可變要素的影響,在沒(méi)有完整的監(jiān)控體系的情況下,教練員在執(zhí)行訓(xùn)練過(guò)程中只有了解運(yùn)動(dòng)本身的等級(jí)要素，才能有效的指揮訓(xùn)練及時(shí)將本階段訓(xùn)練效果反饋給運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練執(zhí)行的效果也反饋給教練員。要求教練員及時(shí)有效的調(diào)整和監(jiān)控整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃。

該文只對(duì)工程的要素進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡釋,后期將從技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行體操訓(xùn)練工程的構(gòu)建進(jìn)行深入研究。

[1]胡亦海.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法[M].武漢.湖北人民出版社,2005.

[2]國(guó)家體育總局競(jìng)技體育司編著.全國(guó)青少年奧運(yùn)項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練大綱(3)[M].北京:人民體育出版社,2009.

[3]鄭吾真、陸保鐘.競(jìng)技體操訓(xùn)練學(xué)［M].北京:體育大學(xué)出版社,1990:21-27.