鄭秋梅 盧彩萍 李華

(西北師范大學(xué) 甘肅蘭州 730070)

新中國(guó)成立以來,體育鍛煉一直被國(guó)人所重視。尤其是在20世紀(jì)中后期,學(xué)校教育提出“健康第一”的口號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生要多參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,主要原因是學(xué)生的課業(yè)任務(wù)比較繁重,健康狀況令人擔(dān)憂。為了使當(dāng)代大學(xué)生能夠生活的更加美好,既要爭(zhēng)取知識(shí)的充實(shí),更要注重個(gè)體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為未來的人生墊上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得思考的問題是作為大學(xué)生,有的高年級(jí)的學(xué)生脫離了體育鍛煉,根本就沒有意識(shí)去參加某些體育活動(dòng),真的很讓人擔(dān)憂,當(dāng)然原因還在于場(chǎng)地器材的缺失導(dǎo)致了學(xué)生的懶惰心里,這樣的體育環(huán)境制約和妨礙了大學(xué)體育教育的發(fā)展,讓素質(zhì)教育和以“人”為本的教育受到了阻礙,這必須要引起重視和關(guān)注。

當(dāng)今社會(huì),高科技快速發(fā)展的今天,隨著社會(huì)大環(huán)境的制約以外,還有更多客觀因素,比如學(xué)校體育環(huán)境,這是學(xué)校體育教育的改革發(fā)展受到限制的因素之一。在受到社會(huì)大環(huán)境制約的同時(shí),還有學(xué)校體制中多少年來繼承下來的一成不變的傳統(tǒng)的思想觀念問題沒有改變,當(dāng)然學(xué)校體育環(huán)境的建設(shè)和完善是需要人力、物力、財(cái)力的保障的,學(xué)校體育環(huán)境是伴隨著學(xué)校的發(fā)展而存在的,也是教育人不可或缺的一個(gè)重要因素,然而,由于長(zhǎng)期人們對(duì)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和行為存在認(rèn)識(shí)的偏差,長(zhǎng)期以往,歷史上遺留下來的偏見還沒有完全改變,人們對(duì)學(xué)校體育環(huán)境的內(nèi)函、外延以及對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的探究等方面的研究偏少。本文對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為進(jìn)行了調(diào)查分析及當(dāng)前體育環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

1 體育環(huán)境的概念

體育環(huán)境包括體育的社會(huì)環(huán)境、體育的自然環(huán)境和體育的人工環(huán)境。人是一切社會(huì)活動(dòng)的主體,也是體育鍛煉中活動(dòng)的主體。依據(jù)一定的鍛煉目的和各自的價(jià)值判斷,人們經(jīng)常選擇通過一定的運(yùn)動(dòng)形式和組織方式,達(dá)到使自己(個(gè)體或群體)的身體運(yùn)動(dòng)起來的目的,從而更深層次的滿足自身的某種生理或心理上的需求。[1]

體育環(huán)境是為了人們?cè)诟酶】档膮⒓芋w育活動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)舒適良好的可以提供便捷服務(wù),不斷創(chuàng)造個(gè)利用的空間。人們根據(jù)自己的鍛煉的動(dòng)機(jī)和需要,通過個(gè)人或者組織方式,以健身為目的的,來滿足自己心里或者生理上的需求,通過體育鍛煉娛樂身心,增進(jìn)健康,達(dá)到鍛煉的價(jià)值和意義,使自己在某些需要的方面得到某種程度的滿足,也有些好轉(zhuǎn)。當(dāng)然,在這個(gè)鍛煉的過程中,人或多或少的被周圍的環(huán)境所影響甚至制約,和周圍的物質(zhì)世界有著關(guān)聯(lián),更重要的是和體育環(huán)境有著影響,這些因素的綜合體構(gòu)成了體育環(huán)境的整個(gè)過程。雖然,它們并不是實(shí)際意義上的體育環(huán)境的組成成分,但是對(duì)大學(xué)生的體育鍛煉行為精密相連。

2 體育鍛煉行為含義

當(dāng)今社會(huì)體育被許多人所喜愛,已經(jīng)有良好的群眾基礎(chǔ),是所有人公認(rèn)的有群眾基礎(chǔ)的活動(dòng),是人們?yōu)榱诉_(dá)到鍛煉的目的進(jìn)行的一種具體的行為方式。簡(jiǎn)單的就項(xiàng)目而言,包括打籃球、踢足球、跑步等等,也就是說具體到了每一個(gè)項(xiàng)目。是人類有目的、有意識(shí)地利用各種手段和方法,為滿足某種體育需要而進(jìn)行的活動(dòng)。它是一個(gè)比較寬泛的概念,即凡是與體育發(fā)生聯(lián)系的行為活動(dòng),都可稱之為體育行為。體育鍛煉行為,它是一個(gè)比較寬泛的概念,即凡是與體育發(fā)生聯(lián)系的行為活動(dòng),都可稱之為體育鍛煉行為。

以下是對(duì)影響大學(xué)生體育鍛煉行為因素的分析。

趙梅(2000年)在研究影響高校課外體育鍛煉發(fā)展的成因及對(duì)策中認(rèn)為:不正確的體育觀是影響大學(xué)生參加課外體育鍛煉的根本原因,體育目的性不明確是直接原因,組織安排不科學(xué)是影響大學(xué)生參加課外體育鍛煉的重要原因[2]。

影響大學(xué)生體育體育鍛煉行為因素有多種,主要有主觀和客觀因素,主觀因素包括自身的原因,個(gè)人對(duì)體育的愛好和興趣是一方面,也就是主觀能動(dòng)性,還有體育情緒和體育行為的因素;客觀原因有體育環(huán)境的因素,有外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境,外部環(huán)境有場(chǎng)地器材和技術(shù)兩方面;而內(nèi)部環(huán)境因素主要包括教學(xué)因素,有教師和教學(xué)環(huán)境和學(xué)生,當(dāng)然學(xué)生是主題力量,學(xué)生參與體育鍛煉主要靠教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,再有教學(xué)環(huán)境,也就是體育環(huán)境,只有把外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境改造和得到重視了,學(xué)生才會(huì)逐漸重視體育鍛煉。

另外,和體育環(huán)境分不開的一個(gè)因素是運(yùn)動(dòng)情緒,這是心理學(xué)研究證實(shí)的結(jié)果。培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒可以使學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使行為和情緒主動(dòng)有效的聯(lián)系起來,讓“快樂體育,終身體育”貫穿學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校體育的主要的目的和任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,要達(dá)到這一最終目標(biāo),在于學(xué)校盡可能的為學(xué)生提供和創(chuàng)造適宜良好的體育環(huán)境,重視體育環(huán)境衛(wèi)生,讓學(xué)生自覺主動(dòng)的參與而不是被動(dòng)地接受,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健壯的體格,不斷提高和改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù),讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)到要學(xué)的知識(shí),增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。

3 對(duì)策及建議

3.1 倡導(dǎo)大學(xué)生積極參與體育鍛煉,改變體育觀念與意識(shí)

讓大學(xué)生明確體育鍛煉帶來的各種價(jià)值和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生形成正確的體育鍛煉行為,轉(zhuǎn)變體育觀念意識(shí),要有正確的觀念來指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)校或者學(xué)院應(yīng)經(jīng)常組織各種比賽,豐富體育活動(dòng),營(yíng)造體育氛圍,激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的激情,同時(shí),引導(dǎo)大學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種比賽,以重在參與的形式鼓勵(lì)學(xué)生,可以借助校園媒體廣播,播放有關(guān)體育賽事,讓體育活動(dòng)受益終身,可以陶冶情操、娛樂身心,形成健康生活的方式,以“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí),健康生活一輩子”的主題引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。

3.2 完善學(xué)生體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的配備和建設(shè)

大學(xué)生體育鍛煉最重要的是要有足夠的場(chǎng)地、器材以及活動(dòng)場(chǎng)所,這是影響大學(xué)生鍛煉次數(shù)的重要因素。近幾年來,隨著高校在招生上的加大和擴(kuò)張,體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材嚴(yán)重缺少,器材種類數(shù)量也較少,學(xué)生興趣也就逐漸下降,體育師資也跟不上這些問題逐漸顯現(xiàn)出來,這些因素都是制約學(xué)生體育鍛煉、體育活動(dòng)的問題明顯突出,制約著學(xué)校體育活動(dòng)的有效開展。所以,負(fù)責(zé)這方面的有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)必須要高度重視體育場(chǎng)館的建設(shè),要豐富場(chǎng)地器材的多樣化,盡量減少開支,要合理利用資源,優(yōu)化和完善學(xué)校體育場(chǎng)館和體育設(shè)施。給學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境,讓學(xué)生感到體育活動(dòng)帶給的快樂和興趣以及成就感。

3.3 優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境,營(yíng)造良好的體育氛圍

優(yōu)化大學(xué)體育環(huán)境不但是一個(gè)大學(xué)良好的表現(xiàn),也是符合時(shí)代的要求的,同時(shí)也是讓校風(fēng)和學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)的一個(gè)方式或者是辦法。教學(xué)環(huán)境潛移默化的影響著學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和熱情,合理有序整潔的體育環(huán)境不但可以讓體育教師能思維開拓,也可以成為學(xué)校美麗的風(fēng)景線,如果沒有場(chǎng)地器材的保障,學(xué)生對(duì)體育的興趣也沒有那么的濃厚,讓每個(gè)人帶著興趣去學(xué)習(xí)比那些沒有興趣的人效率高得多,所以,優(yōu)化大學(xué)體育環(huán)境是當(dāng)前迫在眉睫的大事,是落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。

4 結(jié)語

培養(yǎng)和灌輸當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和意識(shí),使當(dāng)代大學(xué)生明確有了好身體才能有好工作,明確當(dāng)代大學(xué)生的使命感,這樣才能保家衛(wèi)國(guó),也是提高大學(xué)生體育鍛煉能力的方式、方法。在高校體育教學(xué)中,所以一定要重視大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),把它當(dāng)做生活中必須的一部分,鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉,轉(zhuǎn)變思想觀念,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí),形成正確、合理的體育鍛煉行為。作為新時(shí)期國(guó)家的后備力量,必須要德、智、體、美全面發(fā)展。所以,高校體育教學(xué)不但要給學(xué)生傳授基本的體育技能之外,要建設(shè)好學(xué)校體育環(huán)境,這樣學(xué)生才能有動(dòng)力去鍛煉,體育環(huán)境的好壞對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為起著至關(guān)重要的作用。

[1]田井泉.體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版),2012(5).

[2]熊茂湘.體育環(huán)境導(dǎo)論[M].北京體育大學(xué)出版社,2003.

[3]沈國(guó)平.影響大學(xué)生體育行為主要因素的分析[J].中國(guó)體育科技,1999,3.

[4]孫輝.談休育研究中的理論思維方法[J].體育與科學(xué),1991(2).

[5]金其銘,董新.人文地理學(xué)導(dǎo)論[M].南京:江蘇教育出版社,1987.

[6]季瀏.體育與健康體育與健康[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001,6.

[7]趙梅.影響高校課外體育鍛煉發(fā)展的成因及對(duì)策[J].四川體育科學(xué),2000(4).