葉勇

(武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430205)

雖然關(guān)于激勵的解釋多種多樣,但普遍都認為,激勵不僅是一種有形的措施而且是一種無形的力量,不僅是一種外在的推動力而且是一種內(nèi)在的驅(qū)動力。隨著我國“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的技能型、服務(wù)型、管理型等專業(yè)人才,是高職院的重要任務(wù),而體育教育對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)至關(guān)重要,而高職院體育教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德如何則至關(guān)重要。高職體育教師是體育教育的實施者,加強對高職體育教師的激勵,是提高高職體育教師積極性、主動性、創(chuàng)造性,推動高職體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

1 高職體育教師激勵的內(nèi)涵

激勵作為一種管理手段,對于培養(yǎng)人才至關(guān)重要,通過激勵的方式能夠最大限度的調(diào)動和激發(fā)人的主觀能動性,創(chuàng)造更大的社會價值。激勵的實施必須堅持“以人為本”,因人而異、開發(fā)潛力、最大限度的調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性,確保組織目標的實現(xiàn)。對于高職體育教師而言,必須通過激勵來提高他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們具備良好的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德,通過激勵實現(xiàn)“鼓勵先進、鞭策后進”的目的。高職在對體育教師實行激勵的過程中,應(yīng)將調(diào)動體育教師的工作熱情、實現(xiàn)價值增值作為根本目標。

2 高職體育教師激勵原則

2.1 堅持以人為本

加強對高職體育教師的激勵,必須牢固樹立“以人為本”的理念,充分認清高職體育教師個體的差異性。高職在制定體育教師激勵機制、實施激勵措施過程中,必須從體育教師的個性特點、自身需求出發(fā),有放矢的進行激勵,引導(dǎo)好、保護好、發(fā)揮好體育教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,最大限度的發(fā)揮體育教師的主觀能動性,挖掘體育教師的潛力,使體育教師的價值實現(xiàn)增值,真正通過激勵提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 堅持競爭擇優(yōu)

加強對高職體育教師的激勵,必須把競爭擇優(yōu)作為重要原則,進一步健全和完善激勵機制,采取切實有效的激勵方法,建立明確具體的運行制度,打造體育教師之間能夠進行公平競爭的環(huán)境。只有實現(xiàn)公平競爭,才能更加有效的激勵體育教師積極進取,使體育老師的能力得到最大限度的挖掘和最充分的發(fā)揮。

2.3 堅持公平公正

高職體育教育部門在選拔、任用、實施獎勵的過程中,要做到公開、公平、公正地判斷一個人的工作表現(xiàn)、得失成敗,建立一套科學(xué)規(guī)范化的測評標準體系,切實做到人盡其才。堅持公平公正原則,還要求高職在對體育教師進行激勵的過程中,要堅持“一視同仁”,切不可搞區(qū)別對待或者暗箱操作,否則極易對體育教師造成不良影響。

3 高職體育教師激勵方法的三個層次

激勵不僅是一種有形的措施而且是一種無形的力量,不僅是一種外在的推動力而且是一種內(nèi)在的驅(qū)動力。盡管激勵的方法多種多樣,但本文認為,對高職體育教師的激勵方法,主要應(yīng)從三個層次進行,即基本激勵、特殊激勵、無形激勵。

3.1 基本激勵方法

所謂“基本激勵”,就是著眼于滿足高職體育教師最基本的生活需要的激勵方法,最為根本的就是通過工資、津貼以及福利待遇等進行物質(zhì)激勵,因而基本激勵也可以說是“經(jīng)濟激勵”。生存是人的最基本需求,改善生活則是人的較高需求。任何一個人必須在物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上,才能去發(fā)展、去追求理想,如果最基本的物質(zhì)條件都無法保障,追求理想、追求事業(yè)就是會成為空談,高職體育教師也不例外。因而適當?shù)奈镔|(zhì)激勵能夠讓高職體育都生活有更好的保障,不僅能夠更好的留住體育教師,而且還能夠讓教師有更多的精神投入到體育教學(xué)當中,進而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

“基本激勵”必須從五個方面狠下功夫。(1)盡量提高激勵額度,古語講:重賞之下必有勇夫。因而在實施“基本激勵”過程中,應(yīng)在不違背法律法規(guī)和管理制度的基礎(chǔ)上,盡可能提高激勵額度,讓體育教師為之“動容”,否則根本無法達到激勵的效果。(2)盡量符合高職實際,基本激勵的額度不應(yīng)過高或過低,必須從高職院校的實際情況出發(fā),符合高職院校發(fā)展情況,符合高職院校工資、津貼和福利待遇基本情況。(3)一定要落實到位,對體育教育的基本激勵絕對不能出現(xiàn)“空頭支票”的現(xiàn)象,否則極易打消體育教師的積極性,甚至還會適得其反。(4)避免一切平均主義,基本激勵對于一種激勵方法,絕對不能采取平均主義的方式,必須根據(jù)貢獻大小、工作成效來衡量和激勵,否則會事與愿違。(5)必須把物質(zhì)激勵與精神激勵結(jié)合起來,既要給體育教師以精神上的鼓勵,又要給體育老師以物質(zhì)上的激勵,讓體育教師物質(zhì)和精神“雙豐富”。

3.2 特殊激勵方法

所謂“特殊激勵”,就是著眼于滿足高職體育教師“個性化”和“特色化”需求,通過“人性化”和“藝術(shù)化”的激勵手段,切實體現(xiàn)激勵方法的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為人力資源管理重要組成部分的激勵方法,必須不斷的進行創(chuàng)新,真正通過創(chuàng)新達到激勵的最佳效果。因而在對高職體育教師進行激勵過程中,要把物質(zhì)激勵與精神激勵緊密結(jié)合起來,通過持續(xù)不斷的創(chuàng)新,實現(xiàn)激勵的最大效果。

“特殊激勵”必須從三個方面狠下功夫。(1)大力創(chuàng)新精神激勵形式,絕對不能始終運作一種或幾種精神激勵方法,而是不斷推陳出新,切實發(fā)揮精神激勵的最大效用,在對體育教師進行精神激勵過程中,應(yīng)結(jié)合一些特殊的激勵方法,不斷提升精神激勵內(nèi)涵和外外延,盡量體現(xiàn)個性化和特色化,特別是要根據(jù)不同體育教師的精神需要,有放矢的進行精神激勵,比如對于缺乏自信的體育教師要給予自信,缺乏溫暖的體育教師要給予溫暖。(2)采取多種多樣的激勵方法,比如可以采取“情感激勵”的方式,在體育教師過生日的時候發(fā)放一些賀卡、短信進行祝賀,對于取得優(yōu)秀成績的體育教師通過召開表彰會的形式進行大張旗鼓的獎勵等,都能夠起到良好的激勵效果;再比如可以采取可“鯰魚效應(yīng)”進行有效的激勵,通過引進1～2名杰出和優(yōu)秀的高職體育教師,讓院校體育教師產(chǎn)生危機感,激發(fā)他們的工作熱情、工作責(zé)任和工作創(chuàng)新,往往能夠達到事半功位的效果。(3)大力實施溝通激勵,高職院校領(lǐng)導(dǎo)要大力加強與體育教師的溝通,對于體育教師取得的每一點成績都要給予表揚,切實通過這種“軟激勵”來激發(fā)廣大體育教師的工作熱情。

3.3 無形激勵方法

所謂“無形激勵”,就是通過“潛移默化”的方式對高職體育教師進行激勵,這種激勵方法,既可以是基本激勵,也可以是特殊激勵,更可以是無形激勵與特殊激勵的結(jié)合,這是一種具有較強激勵藝術(shù)的激勵方法,具有最好的激勵效果。無形激勵是對高職體育教師的一種“自我”激勵,是使高職體育教師由被動向主動轉(zhuǎn)變的最有效激勵方式,因為被激勵者是在“潛移默化”的過程中受到激勵,他們感覺不到是在“被激勵”,因而可以稱之為“無形激勵”,這種效果遠遠大于有形的物質(zhì)和精神激勵,因而應(yīng)該成為高職體育教師緊俱創(chuàng)新性的激勵方法。

“無形激勵”必須從三個方面狠下功夫:(1)激勵者必須具備良好的管理素質(zhì),特別是要大力加強對唯物辯證法的學(xué)習(xí)和研究,對其精神實質(zhì)要有深刻的認識和把握,能夠通過潛移默化的方式對高職體育教師進行無形的激勵。(2)要加強對高職體育教師家庭情況、生活情況、心理善況、個人愛好、性格特點等的調(diào)查研究和深入分析,根據(jù)不同體育教師的不同情況實施無形激勵,真正使無形激勵“走進”體育教師的心里,讓體育教師為之動容、為之鼓勵,進而激發(fā)他們的工作熱情和工作干勁。(3)在實施無形激勵過程中,必須全面考慮無形激勵方式的負面效應(yīng),如果負面效應(yīng)大于正面效應(yīng),必須進行修正,避免效果不佳。

4 結(jié)語

黨的十八大提出了“人才強國”戰(zhàn)略,表明我國已經(jīng)把人才建設(shè)放在了戰(zhàn)略高度。加強人才建設(shè)必須大力加強人力資源管理,而激勵機制則是人力資源管理的重要組成部分。高職院校體育教師是實施體育教育的主體,對于培養(yǎng)健康型專業(yè)人才至關(guān)重要,因而必須通過激勵來提高廣大體育教師的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì),不斷創(chuàng)新激勵方法,特別是要采取基本激勵、特殊激勵、無形激勵三種激勵方法,切實提高激勵效果。

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