張洪彬

(四川傳媒學院 四川成都 611745)

1 大學足球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)教學訓練

在學生對足球運動戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)知識初步的掌握之后,需要形成一個正確的足球技術(shù)概念以及規(guī)范完整的足球技術(shù)動作,老師將踢足球的規(guī)范化動作和踢球要領(lǐng)詳細的傳授給學生,通過課堂的講解使得學生懂得足球課程的學習方式,明白足球運動的動作要領(lǐng),掌握足球相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

(1)對足球知識的講解是指用肢體動作以及語言描述來對大學足球教育的技術(shù)動作做出概述,并且進行演練示范。在對足球技術(shù)動作進行講解的時候,根據(jù)學生的不同特點實施因材施教,將足球技術(shù)的動作按照作用、技術(shù)要領(lǐng)以及技術(shù)動作的名稱和操作方法進行簡明扼要的分析。此外,教師還需要將足球技術(shù)運動的運動規(guī)律和動作結(jié)構(gòu)的特點分析明白,同時把足球的動作結(jié)構(gòu)以及它在比賽時的運動規(guī)律交代清楚,包括技術(shù)運動的角度、方位、幅度、運球節(jié)奏和距離、機體參與的時間、參與循序以及空間、時間、包括力度的大小等作為主要的內(nèi)容在訓練時進行詳細的講解。同時,要給學生指出在踢球時的動作要點,學生通過老師的講述,腦海里會對足球技術(shù)形成一個初步的概念。最后,老師在對足球技術(shù)講解過程中還要善于對學生進行引導和啟發(fā),讓學生發(fā)揮出主觀能動性,積極動腦思考,形成對足球教學聽、看、想、練四者有機的相互結(jié)合,使得大學生機體第一信號系統(tǒng)與機體第二信號系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)運行。

(2)足球示范是指通過足球中直觀的教學方式使得學生用最快的速度來理解足球技術(shù)的概念及動作形象。體育老師在為大學生作出足球示范的時候,需要將足球動作規(guī)范化、準確化、準確的動作是踢好足球的前提和基本保障,如果學生在學習中形成一些錯誤的足球動作或者是動作要領(lǐng)沒有掌握到位,那么足球技能將很難糾正,無法繼續(xù)提高。因此,在教學中,體育教師應當按照動作規(guī)范先給學生做出足球運動的動作示范,讓學生建立起系統(tǒng)的完整的體育課堂上足球的技術(shù)動作的概念,想通過教師進行動作演示,然后將足球技能的要點進行重點的示范,對動作示范的時候教師要有耐心,重復示范,直到學生看明白為止。在作出示范時,要讓學生重點去觀看足球動作中的關(guān)鍵部分以及足球中的難點?？赐杲處煹氖痉吨髮W生自己進行動作要領(lǐng)的練習和揣摩這時老師要及時將學生足球動作中不規(guī)范的動作指出來,加以糾正。老師為學生找出足球動作不到位的原因,分析問題所在,讓學生的足球動作逐步規(guī)范起來。老師進行示范的時候,要注重氣象、足球場地、示范環(huán)境和學生參與的人數(shù)等進行把握,將足球示范的方向、位置和角度合理的安排。為了使得教學效率提高,教師還可以在技術(shù)教學中結(jié)合一些模型、圖片、錄像和幻燈片等等來輔助于教學示范,使得學生更加直觀的加深對足球動作要領(lǐng)的理解,形成完整正確的足球技術(shù)動作的表象。

(3)足球模仿就是試做。我們在體育老師講解完足球動作示范之后,學生就需要按老師所教的方法來模仿足球動作的技術(shù)要求進行練習。并且從有球練習過渡到無球練習,足球動作應該由慢到快,由最開始的固定場地原地不動的進行足球場地的訓練,從容易到困難,通過這樣反反復復的不斷加強練習,練習完成之后,結(jié)合老師所講解的足球技術(shù)要點和技術(shù)動作,運用于實際的足球比賽,讓學生在足球的學習中形成一個比較完整的足球技術(shù)動作的概念。

老師要及時發(fā)現(xiàn)學生在自行練習足球運動時候產(chǎn)生的錯誤,發(fā)現(xiàn)錯誤應當及時的為學生糾正其錯誤。大學生在對足球動作要領(lǐng)訓練的時候,難免會有一些錯誤的發(fā)生,因此教師如果不在錯誤動作形成的初期及時加以糾正和指導,一旦學生形成錯誤動作的習慣后,便會很難再次糾正。因此,教師對于錯誤的動作技術(shù)要正對各種情況來予以糾正。老師在足球教學的過程當中,對一些學生存在的錯誤動作個別的糾正,一些普遍的主要的錯誤需要進行班級集體糾正。

2 大學足球戰(zhàn)術(shù)的訓練教學

掌握了基礎(chǔ)的足球知識之后,戰(zhàn)術(shù)教學是大學足球教學中非常主要的組成部分。我們一般將足球的戰(zhàn)術(shù)訓練分為足球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合、足球全隊戰(zhàn)術(shù)配合以及足球中個人戰(zhàn)術(shù)的行為。體育教學對于日常足球戰(zhàn)術(shù)的訓練,要讓大學生明確的理解足球戰(zhàn)術(shù)的定義,老師試著用動作示范和知識講解來達成足球教學目的。老師要讓學生們對足球戰(zhàn)術(shù)配合的要求以及意義充分理解,學會運用。理解足球戰(zhàn)術(shù)的體系構(gòu)成、特點和足球戰(zhàn)術(shù)的運用目的及其作用,更要讓學生知道在足球技能運動中的防守與進攻的戰(zhàn)術(shù)間是一個相互對立并且統(tǒng)一的規(guī)律。在足球運動中需要對局部、全局和個人進行整體上的把握,理解足球完整的防攻戰(zhàn)術(shù)的概貌。每個足球運動員在不一樣的位置就會出現(xiàn)不同的職責,運用技術(shù)動作的不同也有不相同的動作技術(shù)要領(lǐng)的使用要求。采用局部戰(zhàn)術(shù)向配合的踢球方法、足球的隊形、種類以及整個賽場上的整體隊形和整體戰(zhàn)術(shù)的原理都是非常講究的。然后,體育老師需要對大學生在體育足球運動中的方法進行講解,然后組織起學生對于足球運動進行嘗試性的訓練。

2.1 足球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)訓練教學

所謂的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)就是指局部的戰(zhàn)術(shù)在足球運動中的配合,此階段的足球教學需要以足球進攻配合方面來作為教學的切入點,然后在對于足球的防守配合來展開足球教學。我們在此提到了足球的配合,因此會設(shè)計到對人員的安排和配置,在足球教學時,體育老師應該把學生分成小組,進行兩個人或者三個人之間的足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的配合練習。在學習進攻配合練習的時候,體育老師需要讓大學生理解基本理解配合的線路和配合方法,在此基礎(chǔ)上,在教學中適當?shù)奶砑右恍剐砸约白闱虻母蓴_性。而我們在防守配合練習的講解時,老師要讓學生必須首先在消極足球進攻下來開展足球練習,從而轉(zhuǎn)化為在積極的足球進攻下展開足球練習,這樣的教學方法其目的是為了學生的應變能力以及攻防能力逐步得到提升。

2.2 足球中全隊戰(zhàn)術(shù)訓練教學

在足球運動教學中,攻防陣形及其配合的方法是全隊戰(zhàn)術(shù)的構(gòu)成主要的因素。在一般的普遍情況下,學生會是在對于足球的全隊戰(zhàn)術(shù)的配合進行了基本理解以及掌握了足球的全隊戰(zhàn)術(shù)的合作方式之后,再去組織實施的足球戰(zhàn)術(shù)配合的教學。這種教學方法也是全解法,也就是說首先將足球?qū)θ牭膽?zhàn)術(shù)配合進行適當?shù)姆纸?是他們成為很多個局部的足球戰(zhàn)術(shù)配合。例如采用整體進攻的足球邊路配合戰(zhàn)術(shù)、足球中路配合戰(zhàn)術(shù)等等。大學生在對于兩個局部的戰(zhàn)術(shù)進行配合之后,就能夠進行足球整體配合的訓練了。在大學足球訓練的教學過程中,老師需要對學生具體的情況加以具體的分析和思考,結(jié)合足球教學的內(nèi)容來對足球任務進行分配,在教學過程中,把教學內(nèi)容與足球訓練教學特點相互結(jié)合,在此過程中對足球教學方法的運用必須符合大學生的足球技能的現(xiàn)狀,達到高效教學的目的。

3 結(jié)語

在今后的體育事業(yè)發(fā)展中,必定會有更多的足球愛好人士通過自己的見解來探討大學足球教學的有效訓練方法,這將能幫助我們國家的體育事業(yè)興旺發(fā)展,尤其是在足球教學的訓練上起到更大的作用。

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