覃方華

（廣西交通運輸學校 廣西南寧 530007）

在教育體制改革的大背景下，中職教育不斷更新以及創(chuàng)新，尤其在體育課程方面。體育課程能夠加強學生身體的鍛煉，在社會經(jīng)濟的不斷變更的前提下，傳統(tǒng)的體育教學模式以及認知，遠遠不能夠滿足人們的期盼。在中職體育教學的改革中，應(yīng)該結(jié)合中職學生的生理以及心理特點，結(jié)合實際的教學情況，不斷挖掘新的教學資源以及教學模式，對新課改要求下的中職教學做好堅實的鋪墊。

1 中職體育教學的現(xiàn)狀分析

隨著社會經(jīng)濟制度的不斷變革，新課改的不斷深入，中職體育教學中存在的問題不斷凸顯出來[1]，結(jié)合中職學生的生理以及心理特點，分析中職體育教學的現(xiàn)狀，并將其內(nèi)容概括為以下幾點。

1.1 教學模式傳統(tǒng),教學方法簡單

受傳統(tǒng)教育的影響，人們對體育教學不能夠很好的看待，也不能夠合理的安排，造成學校對體育教師不夠高度的重視。以致中職教學質(zhì)量不高，在實際的教學過程中，應(yīng)該結(jié)合中學生的生理以及心理特點，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，引進新的教學資源，多媒體教學，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習的積極主動性，進而提升學生的學習效率以及教師的教學質(zhì)量。由于實際的教學模式單一，內(nèi)容簡單，以使得學生在上體育課時，對體育項目的學習失去信心，不能夠?qū)w育項目產(chǎn)生興趣以及好奇心，得過且過[2]。

1.2 學生集體觀念淡薄,缺乏體育鍛煉

由于傳統(tǒng)教育的影響，學生受老師以及家長的影響，對體育項目的學習不是非常的重視，只是注重素質(zhì)教育以及文化課程的學習，忽略體育教學對其他文化知識以及素質(zhì)教育的影響程度。興趣便是最好的老師，所以在實際的體育教學中應(yīng)該充分應(yīng)用中職學生的特點激發(fā)其對體育項目的學習興趣，是提高學生體育項目學習效率的最為重要的環(huán)節(jié)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，對衣來伸手、飯來張口的生活現(xiàn)狀非常的滿意，對體育鍛煉的意識觀念淡薄，以致中職學生的身體素質(zhì)較差，這就嚴重的影響到其他文化知識以及素質(zhì)教育的學習，進而導(dǎo)致中職教育的整體教育水平得不到提升。

1.3 中職體育教學資金欠缺,體育設(shè)施不建全

在我國，中職學校的教育不管是在教學方面還是在教學資源以及教學背景與高等學校都有一定的差距，由于相關(guān)教育部門不能夠高度重視中職教育，以致中職教學中得不到更多的資金支持，進而導(dǎo)致中職教育不能夠配備齊全的體育用品，致使中職教育不能夠把核心內(nèi)容放在體育教學方面，只是注重學生技能方面的能力培養(yǎng)，忽略學生身體健康方面的提高。此外，由于學校資金的欠缺，中職學校不能夠購買齊全的體育用品設(shè)備、體育課程場地狹小。因此，中職體育教學的硬件設(shè)備不能夠滿足學生對其的要求。

2 改變中職體育教學改革現(xiàn)狀的措施

通過對中職體育教學的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)中職體育教學改革不僅是學生對學習體育的要求，更是時代發(fā)展的必然趨勢。所以在實際的中職體育教學中應(yīng)該結(jié)合中職學生的特點，打破墨守成規(guī)的傳統(tǒng)中職體育教學模式，不斷創(chuàng)新，挖掘新的教學模式以及教學資源，不斷加強中職教育的資金投入、改變教學模式以及引進新的教學設(shè)備，充分激發(fā)學生對體育項目的好奇心，進而提高中職體育教學的教學水平，為祖國的發(fā)展培育綜合素質(zhì)全面發(fā)展的全能型人才[3]。

2.1 創(chuàng)新教學方法,提高體育教師素質(zhì)

一支強大的、專業(yè)的、高素質(zhì)的體育教師是保證中職體育教學的強有力措施。所以，中職學校在引進體育老師的時候一定要對其專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、責任心以及教育背景等進行全面的考核，從本質(zhì)上提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，中職體育教師也要不斷完善自身的知識體系，有機會要多外出學習和培訓，學習新的技能和新的教學方法，以提高自身的教學技能水平，不斷加大自身身體素質(zhì)的訓練，進而達到提高教學質(zhì)量的目的。

此外，中職體育教師還應(yīng)該打破守舊的傳統(tǒng)教育，全新的認識體育教學對學生學習的重要性，優(yōu)化體育教學方法，增設(shè)體育教學的項目和內(nèi)容，提高學生的身體素質(zhì)，積極參加體育活動培養(yǎng)學生的集體觀念。如，在體育課程中適當?shù)囊肴の缎缘捏w育項目的比賽內(nèi)容，如足板鞋、跳繩、10人11腿跑比賽等，學生可以進行選擇性的自愿報名參加，并制定獎賞，采用靈活的比賽規(guī)則，充分發(fā)揮中職學生的心理特點，加強體育鍛煉，開展豐富多彩的課外體育活動不斷促進學生對體育課程的學習主動性，進而提高體育教學水平，達到強身健體的體育教學目標。

2.2 激發(fā)學生學習體育的興趣,提高學習的積極主動性

隨著科學技術(shù)的不斷深入，中職學生接觸的課余活動的內(nèi)容愈來愈豐富，同時也受到阻撓，不能夠正確的看待學校對其安排的課程，尤其是體育課程。所以，在中職體育教學過程中，教師應(yīng)該結(jié)合中職學生的這種心理動態(tài)，不斷挖掘新穎的、具有創(chuàng)造力的、能夠引起學生興趣的體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生對體育課程充滿向往，并能夠積極主動的完成體育學習任務(wù)。這就要求中職學校的體育教學應(yīng)該突出學生為主體，讓學生自身感受并領(lǐng)悟?qū)W習體育的重要性，了解體育學習以及加強自身身體素質(zhì)鍛煉是提高學習效率的最有效的途徑之一[5]。同時，要讓中職學校的學生能夠清楚的認識到自身的重要性，與高等學院的學生并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，都是祖國未來的花朵，是社會未來發(fā)展的主力人物，在不斷加強自身體育鍛煉的同時要加強自身的心理素質(zhì)以及集體觀念。

除此之外，加強中職學校的體育教學改革的工作是中職體育教師教學中較為關(guān)注的話題之一，也是一項長期奮斗的較為復(fù)雜的工作。而要想很好的做好這項工作，就應(yīng)該從學校、教師以及學生三方面著手，學校在加大資金投入購買體育設(shè)備的同時，教師應(yīng)該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)以及改進教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生不斷加強主動地完成體育學習任務(wù)，進而達到培養(yǎng)學生吃苦耐勞、創(chuàng)新教學模式、增強學生集體意識、促進學生學習體育的興趣的目的。同時，加大中職學生的體育鍛煉以及創(chuàng)新體育教學模式是響應(yīng)新時代背景下對人才發(fā)展的要求，也是提高中職學生綜合素質(zhì)的行之可效的途徑。

2.3 加大資金投入，健全體育教學設(shè)備

隨著中職教學規(guī)模的不斷擴大，中職學校的學生人數(shù)不斷飆升，但是中職學校的體育設(shè)備并不能夠滿足體育教學的要求，而且現(xiàn)有的設(shè)備都已走向老化、落后，需要新的設(shè)備代替。所以，在實際的教學過程中，學校以及相關(guān)政府部門應(yīng)該引起注意，加大對中職體育教學的資金投入，最大限度的幫助中職學校搞好體育項目教學。不斷擴大體育教學場地，建設(shè)面積寬敞的足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、形體訓練館等，同時還可以采用新型的跑步機、綜合練習的器械，開設(shè)瑜伽館等，不斷增設(shè)體育運動項目，引起學生的好奇心以及學習興趣。同時響應(yīng)體育教學改革的相關(guān)要求，結(jié)合素質(zhì)教學，加強體育教學的教學硬件設(shè)備[4]，加大對體育教學的重視程度，不斷提升體育教學的教學質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學的教學目標。

2.4 改變課程評價體系，完善管理機制

由于傳統(tǒng)教學中體育體育教學的評價體系較為單一、片面，不能夠合理有效的給學生的體育鍛煉進行全面的評價，以使學生只是為了考試、考核而參加體育學習，對體育課程片面的認識根深蒂固。隨著社會經(jīng)濟的不斷深入，新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的、守舊的評價體系已完全不能夠適應(yīng)現(xiàn)代學校的發(fā)展，取而代之的卻是豐富多樣的評價體系，其實人們對其的發(fā)展要求，更是教育機制發(fā)展的必然產(chǎn)物。在實際的中職體育教學中，為了能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，各中職學校分別成立了符合自身發(fā)展的評價體系，從學生學習技能的成績、上課表現(xiàn)、課外練習作業(yè)完成情況、上課出勤情況等進行全面的、客觀的、合理的評價學生的整體素質(zhì)進行考核;同時從專業(yè)技能的操作水平、專業(yè)知識的掌握程度以及學生互評等方面進行全面評定;并將考核的內(nèi)容應(yīng)用到每一個學習環(huán)節(jié)中，最大限度提高學生學習的積極主動性。

3 結(jié)語

總而言之，在社會經(jīng)濟不斷推進的時代背景下，教育改革不斷深入人心，尤其是體育教學的改革，時刻牽動每一位家長以及教師的心。但是在實際的中職體育教學過程中，還是會存在一定問題以及相關(guān)措施的不完善，進而導(dǎo)致中職體育教學中存在的問題停滯不前，導(dǎo)致中職體育教學質(zhì)量不高。唯有此方法，才能夠有效的激發(fā)學生學習體育知識的興趣，促進學生積極主動的學習體育項目，進而提升學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)中職體育教學的目標。

[1]黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2011,7(7):205-206.

[2]王澤毅.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].理論創(chuàng)新,2013,11(4):20-21.

[3]劉茂明.中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐[J].現(xiàn)代交際（下半月）,2013(12):200-201.

[4]苗海燕.淺談中職學校體育教學改革路徑分析[J].時代教育,2013,12(23):105-106.

[5]王晨.中職學校體育教學方法改革初探[J].考試周刊,2013,3(15):189-190.