劉大龍++羅洪霞++程偉++陳黃飛

摘 要：現(xiàn)有的民辦院校辦學(xué)條件參差不齊，要在眾多的學(xué)校中辦出自己的特色就需要有自己的優(yōu)勢(shì)。在以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)的辦學(xué)宗旨下，高度重視對(duì)工科類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)完善了電氣工程專業(yè)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。作為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員，組織并參與了實(shí)驗(yàn)室的具體建設(shè)、完善了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，制定了相關(guān)管理方案，積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積累了一定的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（b）-0200-02

現(xiàn)有的民辦學(xué)校辦學(xué)條件參差不齊，要在眾多的學(xué)校中辦出自己的特色就需要有自己的優(yōu)勢(shì)。電子系創(chuàng)建于2001年，辦學(xué)初期由于學(xué)生人數(shù)較少而掛靠在教務(wù)處，由王定中處長(zhǎng)兼任系主任，2002年正式成立電子信息工程系，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展、整合。電子系已發(fā)展成由電子信息工程專業(yè)、電氣工程專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械制造專業(yè)、模具專業(yè)等7個(gè)專業(yè)組成的機(jī)電及信息工程學(xué)部。多年的辦學(xué)感覺(jué)到工科類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)的重要性。針對(duì)這種情況，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)上下了很大的功夫，2012年考試建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為人才培養(yǎng)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

作為本科獨(dú)立學(xué)院工科專業(yè)的重要組成，機(jī)電與信息工程學(xué)部一直都非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于電氣工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)及其他工科類專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的具體過(guò)程

在成立初期，電子系只有唯一的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室已不能滿足學(xué)生多門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需要，于是，首先擴(kuò)建了兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室—— 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室和電工電子實(shí)驗(yàn)室，以滿足教學(xué)需要，同時(shí)購(gòu)買了模擬電路實(shí)驗(yàn)箱和高頻電路實(shí)驗(yàn)箱配備在原有的實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，這樣我們系就可以同時(shí)開(kāi)設(shè)電路實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、模擬電路實(shí)驗(yàn)和高頻電路實(shí)驗(yàn)。2003、2004年，我系又在原有的基礎(chǔ)上建成了單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、通信實(shí)驗(yàn)室和影視音響實(shí)驗(yàn)室三個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，從而使實(shí)驗(yàn)室由一個(gè)增加到了六個(gè)，2004年，應(yīng)廣工校本部的要求，我系又建立了一個(gè)電工實(shí)驗(yàn)室。2005年，隨著電氣信息工程系的建立，電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、電力電子（自動(dòng)控制）實(shí)驗(yàn)室隨著建立起來(lái)。2007年，華立學(xué)院電氣工程系組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，由于競(jìng)賽需要良好的實(shí)驗(yàn)條件，針對(duì)這種情況，我們又建設(shè)了電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。2008年為了滿足學(xué)生電工考證的要求，我們建設(shè)了一個(gè)電工考證實(shí)驗(yàn)室，目前該實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)利用設(shè)備為7個(gè)年級(jí)累計(jì)近1500位學(xué)生考取中級(jí)電工技能證書。機(jī)電與信息工程學(xué)部系現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室共26間，這26間實(shí)驗(yàn)室已基本能滿足學(xué)院電氣、電子、機(jī)械、材料、計(jì)算機(jī)等工科相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求。為了更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，機(jī)電與信息工程學(xué)部于2012年申請(qǐng)建設(shè)一個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心—機(jī)電綜合技能實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。多年的積累，機(jī)電工程學(xué)部已經(jīng)辦出了自己的特色，正在進(jìn)一步的發(fā)展。我們將繼續(xù)努力，建設(shè)好省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式

在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在講授理論知識(shí)的同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解理論知識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。從2001年到現(xiàn)在電子實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)經(jīng)歷了五屆不同系、不同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的層次從?？频奖究?，實(shí)驗(yàn)課程涉及到電路、電工電子、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、電視技術(shù)、通信原理、電力電子、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制等多門課程。每門實(shí)驗(yàn)課，對(duì)于不同的專業(yè)和不同層次的學(xué)生都會(huì)有差別。怎么樣將理論知識(shí)溶入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中一直是我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師研究和努力的方向。對(duì)于?？频耐瑢W(xué)，由于他們基礎(chǔ)比較差，同時(shí)養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比如聽(tīng)課、看書，他們常常是只聽(tīng)和只看前一部分的內(nèi)容，遺漏后一部分的內(nèi)容，于是經(jīng)常會(huì)犯理解上的一些錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況，在上課時(shí)多次的強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的目的以及和理論的結(jié)合處，并且強(qiáng)調(diào)那些他們?nèi)菀桌斫忮e(cuò)誤和容易漏掉的內(nèi)容，讓他們加倍的注意這些地方。教師上課時(shí)如果講的快了、講的深了，?？频耐瑢W(xué)理解不了，于是就盡量講的簡(jiǎn)單，盡量舉些他們?nèi)菀桌斫獾睦訋椭麄冋莆?。?duì)于本科層次的同學(xué)，我們主要發(fā)揮他們自己的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中在示范操作的同時(shí)大量采用啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的要求是不一樣的，電氣、電子專業(yè)的學(xué)生要求掌握的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可能就只要求理解或是簡(jiǎn)單的掌握，于是我們便針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，側(cè)重他們所需要的知識(shí)來(lái)講解和演示。為了使同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，也為了提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力，我們?cè)谏险n時(shí)力求講一些讓他們掌握一些。在模擬電路實(shí)驗(yàn)中，有一次課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是測(cè)量三極管的3個(gè)管腳，在教學(xué)中，我們首先把二極管的特性及管腳判斷給同學(xué)們講解并演示一遍，同時(shí)在黑板上畫出二極管的原理圖，在這個(gè)基礎(chǔ)上給它加上一個(gè)極，從而組成三極管，再演示三極管的測(cè)量方法。這樣，他們便很容易的在理解二、三極管組成的基礎(chǔ)上掌握三極管的測(cè)量方法，同時(shí)也把二極管的知識(shí)復(fù)習(xí)了。高頻電路的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是調(diào)制與解調(diào)，許多同學(xué)不知道實(shí)驗(yàn)是干什么的，也不知道做了有什么用。無(wú)線廣播信號(hào)的產(chǎn)生和恢復(fù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較容易熟悉和容易理解的，它們要通過(guò)調(diào)制與解調(diào)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子一說(shuō)，他們便豁然開(kāi)朗，積極的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了。電子實(shí)驗(yàn)當(dāng)中使用頻率較高的一種儀器是示波器，由于它的面板上有二十幾個(gè)按鍵和旋鈕，剛看到它時(shí)許多同學(xué)都無(wú)從下手。因?yàn)樗鞘褂梅浅V泛的儀器，掌握它的使用方法對(duì)同學(xué)們是非常重要的。在上課時(shí)為了讓他們能夠很好的掌握，教學(xué)時(shí)便分步驟，一步一步的詳細(xì)的講解，在講完一步后就操作一遍給他們看同時(shí)讓他們自己做一遍。讓同學(xué)們先利用幾個(gè)按鍵和旋鈕找到光跡掃描線，再接上示波器探頭用儀器檢查通道的好壞，再用內(nèi)部的校準(zhǔn)信號(hào)進(jìn)行儀器的校準(zhǔn)，最后測(cè)量信號(hào)。這樣便讓他們比較容易的掌握這種儀器的使用方法。

4 輔助性實(shí)踐教學(xué)手段

理工科的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型的人才的要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)就顯得更為重要了。在教學(xué)過(guò)程中，作為實(shí)踐教學(xué)老師，我們積極準(zhǔn)備資料，熟練掌握各種儀器設(shè)備的使用，清晰準(zhǔn)確的講解重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)每一位同學(xué)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)法和一些輔助的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際動(dòng)手能力，業(yè)余時(shí)間積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外電子設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高他們的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，我們積極利用現(xiàn)有的設(shè)備和條件，很好的利用電子協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多搞電子制作、家電維修等活動(dòng)，同時(shí)參加各級(jí)各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“飛思卡爾”智能車競(jìng)賽、物理設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類競(jìng)賽，并在這些賽事中取得了多項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。這種模式對(duì)學(xué)生就業(yè)有很大的幫助，這些學(xué)生用人單位對(duì)他們的能力是認(rèn)可的，很多人還受到用人單位的重用。

5 結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院要走出一條自己的路，就必須要有自己的特色，我院現(xiàn)有的“3+0.5+0.5”的模式，對(duì)于人才培養(yǎng)是比較適合的，用人單位比較歡迎這樣的學(xué)生，學(xué)生就業(yè)也是比較容易的。我們將努力建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生找到合適的工作崗位，為用人單位挑選人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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