徐勤

摘 要：高校思政課的教學(xué)目的之一就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立了解社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)的意識(shí)和能力。在學(xué)生中開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，是新時(shí)期下提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的必由之路。在確定社會(huì)調(diào)查的選題階段，就讓學(xué)生懂得選題的重要性，以選題來(lái)帶動(dòng)今后完成社會(huì)調(diào)查的積極性和主動(dòng)性，既能確保社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的質(zhì)量，也有益于提升實(shí)踐教學(xué)的效果，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；社會(huì)調(diào)查；選題

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思政課教學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論體系基礎(chǔ)上的一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程。武漢體育學(xué)院于2013年開始實(shí)施的本科生思政課教學(xué)改革的舉措之一就是在本科生中全面開展思政課實(shí)踐教學(xué)。與以往依托院系和校團(tuán)委組織的以部分學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同，思政課的實(shí)踐教學(xué)是針對(duì)在校每一位學(xué)生，要求以團(tuán)隊(duì)合作方式利用課余時(shí)間完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查任務(wù)，并將之納入本科生思政課考核范疇。從近一年的教學(xué)狀況和教學(xué)效果來(lái)看，工作畢竟剛剛起步，有很多值得反思和不斷改進(jìn)的地方。其中突出問(wèn)題之一就是學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的選題把握不適當(dāng)，導(dǎo)致調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施效果難以落實(shí)，最終實(shí)踐調(diào)查流于形式，應(yīng)付交差了事，大大削弱了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果。

選定一個(gè)好的社會(huì)調(diào)查選題，既能幫助大學(xué)生把理論知識(shí)的運(yùn)用能力提升與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，又能引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄死讀書，讀死書的不良積習(xí)。如何幫助大學(xué)生選定一個(gè)適合學(xué)科特點(diǎn)、適合專業(yè)特色、適合自我興趣能力的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查選題，將直接影響到思政課實(shí)踐教學(xué)的最終效果。

一、社會(huì)調(diào)查選題的重要性

（一）選題好壞直接影響社會(huì)調(diào)查的最終效果。對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查選題，業(yè)界往往形象的認(rèn)為：“好的選題意味著成功了一半”。選題的好壞從一開始就決定著整個(gè)社會(huì)調(diào)查能否順利的完成，能否實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的選題，指導(dǎo)老師往往為了不偏離思政課社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目的，都會(huì)給學(xué)生指定若干題目，要求學(xué)生在其中選擇一個(gè)題目來(lái)開展調(diào)查活動(dòng)，這樣做的本意，是為了讓思政課的實(shí)踐教學(xué)更符合思想政治教育的目標(biāo)，其出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，但是在具體操作的過(guò)程中，學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和把握能力，往往選出來(lái)的題目過(guò)于空洞、過(guò)于宏觀，導(dǎo)致后期實(shí)施起來(lái)捉襟見肘，最后的調(diào)查報(bào)告也容易陷入假、大、空的境地。因此，指導(dǎo)老師應(yīng)花更多精力對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行指導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從社會(huì)調(diào)查的全局來(lái)看待選題，幫助學(xué)生樹立選題的重要性意識(shí)。

（二）選題好壞制約后期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)能否順利實(shí)施。選題一旦確定，也就意味著后期的社會(huì)調(diào)查以及總結(jié)報(bào)告都將圍繞著這個(gè)主題來(lái)展開，因此，選題的好壞將影響著后期所有步驟。在任課教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)重視社會(huì)調(diào)查實(shí)施過(guò)程而輕視選題的前期確認(rèn)，體育院校的學(xué)生似乎對(duì)與人打交道的社會(huì)訪談比較熱衷，但對(duì)選題的探討環(huán)節(jié)不太重視，對(duì)于社會(huì)調(diào)查的過(guò)程比較敏感，但是對(duì)于調(diào)查過(guò)程的反思和理論總結(jié)缺乏應(yīng)有的掌控，當(dāng)然，這也與我校學(xué)生的知識(shí)層次有著密切的關(guān)系。因此，部分學(xué)生在匆匆選題之后就開始風(fēng)風(fēng)火火的實(shí)施調(diào)查，包括問(wèn)卷訪談等等，但是由于選題出現(xiàn)問(wèn)題后導(dǎo)致社會(huì)調(diào)查難以為繼，訪談內(nèi)容和調(diào)查對(duì)象不夠明確，使得調(diào)查的數(shù)據(jù)和反饋信息的可用性不夠，無(wú)法支撐后期調(diào)查報(bào)告的整理，最后很容易隨便應(yīng)付一篇調(diào)查報(bào)告完事，從而大大削弱了開展社會(huì)調(diào)查的實(shí)際效果，也容易偏離思政課實(shí)踐教學(xué)的既定目標(biāo)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)選題工作的舉措

（一）讓學(xué)生明確選題的重要性。對(duì)我校本科生開展實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查的方式培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的能力，是實(shí)踐教學(xué)的重要意義所在，因此在輔導(dǎo)學(xué)生社會(huì)調(diào)查的整個(gè)過(guò)程中，一定要首先讓學(xué)生明確選題的重要意義，要多花點(diǎn)時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行輔導(dǎo)，改變過(guò)去重視調(diào)查報(bào)告的書寫輕視選題確認(rèn)的做法，讓學(xué)生了解多花點(diǎn)時(shí)間在選題上可以讓后續(xù)的調(diào)查工作事半功倍。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在選題時(shí)關(guān)注身邊有意義的話題有助于提升社會(huì)調(diào)查的成就感，也能幫助學(xué)生更好的認(rèn)知身邊的社會(huì)現(xiàn)象，更科學(xué)的看待國(guó)情。

（二）用選題來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的興趣。以往對(duì)于大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的看法和評(píng)價(jià)，更多著重于調(diào)查報(bào)告的理論性和科學(xué)性，但是對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生而言，首先要通過(guò)社會(huì)調(diào)查調(diào)動(dòng)和激發(fā)其認(rèn)知社會(huì)的主動(dòng)性。現(xiàn)在的學(xué)生大多對(duì)于自我生活更感興趣，缺乏主動(dòng)認(rèn)識(shí)周邊社會(huì)事務(wù)的意識(shí)和能力，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我容易滋生自私心態(tài)，也容易導(dǎo)致難以融入社會(huì)群體從而被孤立的結(jié)果。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生選題的時(shí)候，要從學(xué)生自我關(guān)心的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生去了解認(rèn)識(shí)身邊的社會(huì)現(xiàn)象，把學(xué)生的注意力從自我延伸到周邊的生活和社會(huì)，盡管很多學(xué)生最后的調(diào)查報(bào)告也許質(zhì)量不高，但是激發(fā)學(xué)生努力認(rèn)知社會(huì)的能力，也應(yīng)該是思政課實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)，任課老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查時(shí)也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)選題質(zhì)量的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的積極性。

（三）用選題來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。盡管思政課的社會(huì)調(diào)查主要著眼于提高學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生把理論書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)鍛煉其理論運(yùn)用能力，但是對(duì)于有著自我專業(yè)特色的大學(xué)生，如果能夠在了解社會(huì)的前提下，更能有助于提升其專業(yè)素養(yǎng)，將進(jìn)一步提升思政課實(shí)踐教學(xué)的效果。長(zhǎng)期以來(lái)，武漢體育學(xué)院思政課教育提倡把體育院校的特點(diǎn)和思政課教學(xué)融為一體，走出一條有體院特色的大學(xué)生思想政治教育道路。因此，在開展武漢體育學(xué)院大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的專業(yè)特色和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在輔導(dǎo)學(xué)生選題的時(shí)候，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些身邊與自我專業(yè)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，在確立選題的過(guò)程中融入自我專業(yè)知識(shí)的思考和運(yùn)用，這樣既有助于激發(fā)學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查的積極性，也有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更能保證最終的實(shí)踐教學(xué)效果更上一層樓。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)選題工作的配套保障

其一，要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查選題工作，首先必須保證指導(dǎo)教師有足夠的時(shí)間、精力和能力。隨著我校思政課教學(xué)改革，課時(shí)總量調(diào)整后，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，時(shí)間和精力需要更大投入，工作強(qiáng)度是很大的，這既需要任課教師提高自我的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也需要相關(guān)部門在相關(guān)工作中給予大力支持和政策輔助。其二，鑒于現(xiàn)有教學(xué)課堂規(guī)模較大，以及教師承擔(dān)的教學(xué)課時(shí)較多，一個(gè)老師一個(gè)學(xué)期往往要承擔(dān)數(shù)百學(xué)生，數(shù)十個(gè)社會(huì)調(diào)查團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師的壓力較大，很難做到一對(duì)一全身心投入到學(xué)生社會(huì)調(diào)查選題的輔導(dǎo)工作中，除了激勵(lì)指導(dǎo)教師更多付出之外，也需要相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)能夠給予資金、政策上的傾斜。其三，思政課開展的社會(huì)調(diào)查，雖然主要是為了大學(xué)生的思想政治教育工作服務(wù)，但是我們提倡的把社會(huì)調(diào)查與學(xué)生專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的理念也需要得到各院系和專業(yè)課教師的幫助與合作，因此，如何形成思政課指導(dǎo)教師與專業(yè)課教師的合作機(jī)制，如何構(gòu)建思政課部與各專業(yè)院系的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，也是需要相關(guān)人員部門合力解決的問(wèn)題。

高校思政課的教學(xué)目的之一就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立了解社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)，積極發(fā)現(xiàn)身邊問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。武漢體育學(xué)院在思政課教學(xué)中全面開展實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生從事社會(huì)調(diào)查活動(dòng)來(lái)拓展思想政治教育的陣地，將思政教育從課堂上的理論講授與現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象的研究探索融為一體，是新時(shí)期下提高大學(xué)生思想政治教育的必由之路。在確定社會(huì)調(diào)查的選題階段，就讓學(xué)生懂得選題的重要性，以選題來(lái)帶動(dòng)今后完成社會(huì)調(diào)查的積極性和主動(dòng)性，既能確保社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的質(zhì)量，也有益于提升實(shí)踐教學(xué)的效果，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和興趣，這對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)獨(dú)立面對(duì)自己的工作和生活，也是一種歷練。