曹帥

摘 要：針對(duì)目前一些高職院校房屋建筑學(xué)教學(xué)效果不甚理想的現(xiàn)狀，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核手段、參與競(jìng)賽等方面進(jìn)行了思考，提出了改進(jìn)建議，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

房屋建筑學(xué)是建筑工程專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)知建筑工程領(lǐng)域，內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理及方法，為后續(xù)相關(guān)專業(yè)核心課程做好鋪墊[1]。

近些年來(lái)，伴隨著對(duì)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的定位，即高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，“高級(jí)”強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，“應(yīng)用型”強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度，因此“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”應(yīng)成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的主要方向[2]。房屋建筑學(xué)課程亦應(yīng)符合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)探索，對(duì)該課程的教學(xué)方法和考核方式等做了一些思考。

一、高職房屋建筑學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容體系不夠完善。本課程教材內(nèi)容分為民用建筑構(gòu)造和工業(yè)建筑構(gòu)造兩個(gè)部分，其中民用建筑構(gòu)造又分為基礎(chǔ)與地下室、墻體、樓地面、樓梯與電梯、屋頂及門(mén)窗等各個(gè)獨(dú)立的構(gòu)造單元。各構(gòu)造之間缺乏整體的聯(lián)系，只是就某一知識(shí)點(diǎn)論某一知識(shí)點(diǎn)。教師在授課過(guò)程中向?qū)W生灌輸大量的獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)接受，死記硬背，不能很好的將其聯(lián)系成整體。然而，房屋建筑學(xué)本身是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，需要各構(gòu)造之間的有效融合。同時(shí)，教材內(nèi)容不能反映新技術(shù)、新設(shè)計(jì)理念和新建筑材料的應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有及時(shí)更新，落后于現(xiàn)實(shí)。這就使得教學(xué)效果很難達(dá)到理想。

（二）教學(xué)方法不夠靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為

主，無(wú)法全方位利用人體的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和其他感官，教學(xué)過(guò)程高度依賴教師，教學(xué)互動(dòng)性很差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。雖然在課程體系中設(shè)置了為期一周的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，但學(xué)生很難在短短的一周時(shí)間內(nèi)真正完成一項(xiàng)完整的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）考核機(jī)制有待改革。本課程考試通常采用完全閉卷的方式，為使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)得充分些，有時(shí)任課教師會(huì)給學(xué)生劃范圍、圈重點(diǎn)。學(xué)生只在教師給定的復(fù)習(xí)范圍內(nèi)死記硬背，沒(méi)有深入地、綜合地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能真正的掌握房屋構(gòu)造的基本理論，造成高分低能的后果。并且，考試內(nèi)容大多局限于教材中的基本理論知識(shí)，而分析性、應(yīng)用性、多課程綜合性的試題少，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合能力的提升。

二、針對(duì)高職房屋建筑學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出的改進(jìn)建議

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。隨著建筑科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造在建筑領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。因此，經(jīng)調(diào)研后，需及時(shí)修訂教學(xué)大綱。應(yīng)突出民用建筑構(gòu)造和設(shè)計(jì)在本課程的重要地位，搜集實(shí)際工程資料作為案例，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理增設(shè)相應(yīng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使教學(xué)系統(tǒng)化、連續(xù)化，在大量的強(qiáng)化設(shè)計(jì)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)習(xí)熱情。另外，在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，更新和充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠及時(shí)了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，以便將來(lái)更快地適應(yīng)實(shí)際工作。

（一）多種教學(xué)方法并存，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中引入建筑實(shí)例，并以此為背景知識(shí)，結(jié)合多媒體視頻或圖片，進(jìn)行相關(guān)建筑知識(shí)的介紹，并適時(shí)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)每位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論，向教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)。最后，教師針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做總結(jié)和補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)互動(dòng)效果好，還有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)的效果。（2）民用建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)：房屋建筑學(xué)課堂上穿插的基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)通常只是繪制或設(shè)計(jì)建筑局部構(gòu)件：如墻體、檐口、樓梯等構(gòu)造詳圖，而沒(méi)有完整的建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練。針對(duì)這種情況，可以結(jié)合建筑CAD課程設(shè)置民用建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容通常為中小學(xué)教學(xué)樓、多層民用住宅、某多層辦公樓等中小型民用建筑。經(jīng)過(guò)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的分析和講解，要求學(xué)生在掌握房屋建筑學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，利用AutoCAD軟件繪制成完整的設(shè)計(jì)方案圖紙。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在探究和發(fā)展中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，同時(shí)，也提升了學(xué)生使用CAD進(jìn)行建筑繪圖的能力。（3）施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：將課堂搬到施工現(xiàn)場(chǎng)，充分利用實(shí)際工程，使學(xué)生學(xué)生將書(shū)本上、圖紙上的構(gòu)造做法直觀化、實(shí)物化。對(duì)建筑構(gòu)造知識(shí)加深理解，獲得感性認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)場(chǎng)了解施工工藝、建筑材料、技術(shù)手段，達(dá)到事半功倍的效果。比如2013年我院組織學(xué)生到正在建設(shè)的5、6號(hào)學(xué)生公寓參觀學(xué)習(xí)，5號(hào)公寓為磚混結(jié)構(gòu)，6號(hào)公寓為框架結(jié)構(gòu)，特邀現(xiàn)場(chǎng)的工程師帶領(lǐng)學(xué)生邊參觀邊講解，給學(xué)生介紹了工程概況，分析了磚混結(jié)構(gòu)與框架結(jié)構(gòu)的區(qū)別，砌筑的施工要點(diǎn)，剪力墻的作用等諸多內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題，工程師給予解答。通過(guò)近距離的接觸實(shí)際建筑物，使同學(xué)們加深了對(duì)房屋建筑學(xué)理論知識(shí)的理解。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于理論教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要地位。為此我院正在積極建設(shè)工程模擬實(shí)訓(xùn)基地，此基地模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，將正在建設(shè)的工程展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生身臨其境。

（三）考核內(nèi)容全面，以考促學(xué)。針對(duì)房屋建筑學(xué)課程的特點(diǎn)，在傳授建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造理論的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)考試來(lái)引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生自我學(xué)習(xí)、提高能力的意識(shí)[2]。設(shè)置的考試內(nèi)容和試題類(lèi)型應(yīng)能夠真正全面的測(cè)評(píng)出學(xué)生的知識(shí)水平、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。考核內(nèi)容既有反應(yīng)基本概念、原理和技能的填空題、名詞解釋、選擇題，又有檢驗(yàn)分析、解決問(wèn)題能力等的問(wèn)答題、設(shè)計(jì)題和論述題。具體題目可選自教材，或出于實(shí)際工程。對(duì)于主觀性問(wèn)題的設(shè)置最好與實(shí)際工程緊密聯(lián)系，比如“以我院食堂為例，分析樓地面工程的材料選擇、構(gòu)造做法及特點(diǎn)”，學(xué)生可以根據(jù)已有的課本知識(shí)聯(lián)系日常所見(jiàn)的建筑來(lái)分析解決問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)。試題數(shù)量及難易程度適當(dāng)，合理設(shè)置客觀題和主觀題的比例，給學(xué)生留有思考的時(shí)間，避免偏題、怪題。

對(duì)考核內(nèi)容完善的同時(shí)，應(yīng)同步改革對(duì)考試成績(jī)的評(píng)定。以往的期末考試成績(jī)就是學(xué)生本課程結(jié)業(yè)成績(jī)的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。使得學(xué)生平時(shí)不夠努力，只在考試前突擊復(fù)習(xí)，目的只為通過(guò)考試，考試過(guò)后便忘得一干二凈了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們將平時(shí)成績(jī)計(jì)入課程總成績(jī)，并設(shè)置平時(shí)成績(jī)的比重占總成績(jī)的40%，其包括出勤率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、小組測(cè)評(píng)等內(nèi)容。即用教學(xué)全程考核來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生。這樣就有利于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也減輕了學(xué)生期末復(fù)習(xí)的壓力。

（四）積極參與競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生潛能。我院學(xué)生通過(guò)房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)，基本具備了中小型民用建筑設(shè)計(jì)的能力。在此基礎(chǔ)上我院成立了建筑工程協(xié)會(huì)，會(huì)員選自于成績(jī)和綜合素質(zhì)都相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，并邀請(qǐng)專業(yè)教師和行業(yè)精英定期對(duì)會(huì)員進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，在國(guó)家高職建筑類(lèi)大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。提高了學(xué)生們對(duì)于房建知識(shí)的熱情，活躍了校園的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)，為將來(lái)走向工作崗位做好了鋪墊。

結(jié)語(yǔ)：房屋建筑學(xué)作為建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)課程，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)要求。為達(dá)到良好的教育教學(xué)效果，針對(duì)目前本課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一些思考，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核手段、參與競(jìng)賽等方面提出了相關(guān)建議。希望本課程能夠真正發(fā)揮其在整個(gè)建筑課程體系中的作用，使其成為一門(mén)學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)有所得的課程。為后續(xù)核心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黎鵬，相恒文.《房屋建筑學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與方法思考[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)） ，2010，07.

[2] 李立，葛偉.對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[J].教育與職業(yè)，2007，11.