趙科

體育教師對學(xué)生進行思想品德教育，是體育常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)，是提高體育常規(guī)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育常規(guī)教學(xué)中有意識地滲透思想品德教育，不但能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生服從組織、誠實守紀(jì)、積極進取的團隊精神，樹立學(xué)生的科學(xué)人生觀和審美觀，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國主義精神。

一、體育常規(guī)教學(xué)開展思想品德教育滲透遵循的原則

學(xué)校的思想品德教育原則是以馬克思主義為指導(dǎo)，依據(jù)我國教育目的，吸取了寶貴的歷史產(chǎn)物，認(rèn)真總結(jié)了社會主義學(xué)校的思想品德教育經(jīng)驗而提出的?，F(xiàn)以體育常規(guī)教學(xué)開展思想品德教育滲透遵循的原則進行分析。

（一）理論和實踐相結(jié)合的原則

馬克思主義的道德觀，不僅要求言行一致，而且要求把科學(xué)理論和社會實踐結(jié)合起來，成為社會主義新人的世界觀、人生觀，推動他們積極參加社會主義建設(shè)和社會生活實踐，不斷提高自身的修養(yǎng)。青少年的道德認(rèn)識大都來自前人的道德經(jīng)驗，在學(xué)生品德的發(fā)展中，極易出現(xiàn)言行脫節(jié)的現(xiàn)象，在道理上懂了，說得很漂亮，但往往做不到，因此我們必須用馬克思主義的基本理論和社會主義的道德規(guī)范武裝學(xué)生，才能真正提高學(xué)生的社會主義思想覺悟、樹立遠大的理想和培育高尚的品德，同時調(diào)動學(xué)生的積極性引導(dǎo)學(xué)生多收集資料、調(diào)查和訪問。

思想品德教育要以實踐為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體生活、社會服務(wù)、政治活動與社會主義建設(shè)等活動，在活動中鍛煉成長，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。蘇霍姆林斯基指出：“由道德概念通向道德信念的甬道是以行為的習(xí)慣為起點的，而這些行為的習(xí)慣則是充滿深切情感并含有孩子對待他所做的事和他周圍發(fā)生的事情的個人態(tài)度。”只有在體育常規(guī)教學(xué)的過程中不斷滲透思想品德教育教育，才能激發(fā)學(xué)生對遵守道德規(guī)范的積極態(tài)度和濃厚情感，才能使自己獲得的道德知識轉(zhuǎn)化為自己的道德信念，形成高尚的品德。

（二）發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則

教育名著《學(xué)記》曾提出：“教也者，長善而救其失者也。”思想品德教育只是學(xué)生品德發(fā)展的外因，外因必須通過內(nèi)因而起作用，學(xué)生的品德發(fā)展，主要在于他們思想情感內(nèi)部的矛盾運動，在于其中積極一面不斷得到發(fā)揚并戰(zhàn)勝了消極一面，于是才表現(xiàn)出進步。一個學(xué)生只有養(yǎng)成誠實的行為才能克服說謊的毛病，只有堅持遵守紀(jì)律才能改正自由散漫的行為，如果積極一面得不到鞏固與壯大，那么消極落后一面是克服不了的。在體育常規(guī)教學(xué)中發(fā)揚積極因素、克服消極因素要處理好：對待學(xué)生要一分為二；長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己、進行自我修養(yǎng)。

（三）集體教育的原則

馬卡連柯指出：“只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素”。 在體育常規(guī)教學(xué)過程中要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。落實在集體中教育原則要處理好：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力；通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人轉(zhuǎn)變影響集體；把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。

（四）因材施教的原則

古代教育家孔子指出：“視其所以，觀其所由，察其所安”了解學(xué)生的有效方法，并積累了因材施教的豐富經(jīng)驗。教育的對象是活生生的學(xué)生，他們的品德發(fā)展既有一般規(guī)律、年齡特征，又有各自的個性、優(yōu)點與不足。思想品德教育的滲透首先要考慮學(xué)生的個性，這是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也是因材施教的基礎(chǔ)，否則不但不可能發(fā)展學(xué)生的個性、調(diào)動他們進行思想道德修養(yǎng)的積極性，而且還會無視學(xué)生特點、壓抑學(xué)生個性，阻礙學(xué)生的進步。在體育常規(guī)教學(xué)中注意處理好因材施教原則的要求：深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界；根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進行教育；根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃進行教育。

二、體育常規(guī)教學(xué)開展思想品德教育滲透的方法

體育常規(guī)教學(xué)中進行思想品德教育的方法有：說服疏導(dǎo)法、典型榜樣法、競賽評比法、表揚與批評法等。

（一）說服疏導(dǎo)法是根據(jù)所要進行的思想品德教育的需要，采用講解、報告、個別談心和座談討論等方式，通過擺事實、講道理，或正誤、得失、利害對比，或總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，啟發(fā)疏導(dǎo)，使學(xué)生從中受到感化教育的方法。在體育常規(guī)教學(xué)中聯(lián)系實際把握住學(xué)生思想認(rèn)識上的癥結(jié)，用具體生動的事例來說明道理，進行說服疏導(dǎo)時還應(yīng)注意教育的目的明確，以事實為依據(jù)，以道理作引導(dǎo)，不夸張，不諷刺，不偏袒，不恫嚇，既嚴(yán)格要求，又熱情耐心，這樣才能動其情而收到感化、教育的實效。

（二）典型榜樣法能使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，易于使知、情、意、行獲得統(tǒng)一，從而使學(xué)生好學(xué)上進的愿望和行為，在不斷受到鼓舞中堅持下去，結(jié)出教育成效的碩果。在體育常規(guī)教學(xué)中運用體育明星式的榜樣來教育學(xué)生將會對青少年具有強大的吸引力和感染、熏陶作用，而且將產(chǎn)生顯著的功效。

（三）競賽評比法

青少年學(xué)生朝氣蓬勃，要求進步，好勝心強，因勢利導(dǎo)地組織競賽評比活動，能起到促其進步，養(yǎng)成良好品德作風(fēng)的效果。體育常規(guī)教學(xué)中可進行競賽評比的內(nèi)容是多種多樣的，如集隊、球類的競賽；各種個人或集體項目的競賽。組織競賽評比時，應(yīng)使學(xué)生明確目的、要求，端正競賽態(tài)度，正確對待榮譽；競賽的條件、評比的方法應(yīng)具體、明確、一致，評比中要發(fā)揚民主，讓大家充分發(fā)表意見。

（四）表揚與批評法

在體育常規(guī)教學(xué)中通過表揚或批評，能使學(xué)生分清是非，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，并產(chǎn)生一定的榮譽感或恥辱感，從而激發(fā)他們更好地發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，形成良好的思想品。體育教師進行表揚或批評時要清楚學(xué)生的個性特點，區(qū)別對待，掌握好表揚、批評的分寸，對在體育常規(guī)教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀或有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，應(yīng)呈報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，建議給予適當(dāng)?shù)莫剟罨蛱幏帧?/p>

三、體育常規(guī)教學(xué)開展思想品德教育滲透的基本途徑endprint

體育常規(guī)教學(xué)中實施思想品德教育的基本途徑有建立和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、結(jié)合教材特點、結(jié)合教學(xué)組織教法，正確處理突發(fā)事件，發(fā)揮集體作用等。

（一）建立和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)工作順利進行，防止運動損傷，培養(yǎng)學(xué)生的好思想、好作風(fēng)等都有重要的作用。如果忽視教學(xué)常規(guī)的建立的嚴(yán)格執(zhí)行，不僅有礙教學(xué)工作的正常進行，還會使學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣和風(fēng)氣。

（二）教師結(jié)合教材特點進行教育，使學(xué)生在掌握體育知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的過程中，同時養(yǎng)成良好的道德行為。例如進行中長跑教學(xué)時可結(jié)合艱苦奮斗、刻苦耐勞的教育；進行球類教學(xué)時結(jié)合培養(yǎng)團隊合作，認(rèn)真負責(zé)的精神。

（三）嚴(yán)密教學(xué)組織教法可培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和迅速、整齊、協(xié)調(diào)配合、認(rèn)真負責(zé)等集體主義精神。體育課教學(xué)中有許多便于進行教育的組織教法環(huán)節(jié)，例如輪換教學(xué)內(nèi)容、場地時的分組、調(diào)隊，可結(jié)合進行迅速、整齊、遵守紀(jì)、不計較場地器材的優(yōu)劣，相互體諒協(xié)作的教育。

（四）正確處理突發(fā)事件是體育常規(guī)教學(xué)中經(jīng)常遇到的事情，對于突發(fā)事件的處理，首先要弄清情況，然后通過說理、勸導(dǎo)、表揚、批評等方法，進行實事求是，明辨是非的教育，如遇一時難以弄清的情況，則不急于處理，可先制止事態(tài)發(fā)展，待課后弄清再作處理。

（五）發(fā)揮集體作用。體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，并發(fā)揮其感染、教育的作用。因為良好的班集體具有良好的熏陶、教育作用，不良的現(xiàn)象及其影響常常會受到良好班風(fēng)的抑制。

四、體育常規(guī)教學(xué)中進行思想品德教育的基本要求

（一）嚴(yán)格要求與耐心啟發(fā)、疏導(dǎo)相結(jié)合主要是對學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的態(tài)度和行動、組織紀(jì)律和品德作風(fēng)等方面要嚴(yán)格要求，一絲不茍。當(dāng)學(xué)生對達到要求感到畏難或有不良行為時，應(yīng)給以啟發(fā)疏導(dǎo)，分析說明利弊、得失和危害，以提高學(xué)生的認(rèn)識，同時指出原因，要求學(xué)生改正，靠學(xué)生的內(nèi)因起作用，促使自覺地努力達到要求。體育常規(guī)教學(xué)中既要防止簡單粗暴的批評，又要防止姑息，放任自流。

（二）堅持正面教育，表揚與批評相結(jié)合。教學(xué)中對青少年進行教育時，應(yīng)以表揚、鼓勵為主，表揚是對學(xué)生的進步、好的思想品德的肯定，以促其鞏固、發(fā)揚，但青少年也會有缺點、錯誤，對此應(yīng)從愛護出發(fā)，給以適當(dāng)?shù)膸椭蚺u。批評能抑制不良的思想行為，促使克服、改正。批評時先表揚、鼓勵，然后指出其不足，防止后進生產(chǎn)生自卑感，迷失方向失去繼續(xù)前進的信心。

（三）從實際出發(fā)，區(qū)別對待。體育常規(guī)教學(xué)的效果在很大的程度上取決于教育工作的實事求是和使學(xué)生心悅誠服，在工作中必須從實際出發(fā)，區(qū)別對待，例如對基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要鼓勵，又要防止驕傲，對后進生則多肯定進步少提缺點，采取措施克服困難，培養(yǎng)其積極進取的信心和勇氣。

（四）教師要以身作則。教師的言行儀表、工作態(tài)度、文化素養(yǎng)、道德作風(fēng)等，對學(xué)生都有深刻的影響。在教育教學(xué)中要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，才能真正起到，嚴(yán)于律己，為人師表。

隨著體育常規(guī)教學(xué)的實踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，今后的體育常規(guī)教學(xué)過程中還將總結(jié)出越來越多的思想品德教育滲透方法，作為體育教師既要不斷努力學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高教研教學(xué)水平，以便更出色地把這項育人工作推向更高局面。

（作者單位：廣東廣州橋沙頭中學(xué)）endprint