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        科室單位設(shè)置護(hù)理組長對護(hù)理層級管理的作用

        2014-12-02 03:53:28張文惠王華萍
        實用醫(yī)藥雜志 2014年11期
        關(guān)鍵詞:護(hù)師護(hù)士長層級

        張文惠,王華萍

        當(dāng)前,國內(nèi)一些醫(yī)院中存在護(hù)理工作人員配置不合理、人力資源匱乏等問題,而通過層級護(hù)理管理則可使這一情況得到一定緩解。就護(hù)理層級管理而言,以科室為單位設(shè)置護(hù)理小組并確立護(hù)理組長是首要任務(wù)[1,2]。本文針對層級護(hù)理管理模式中設(shè)立護(hù)理組長后護(hù)理工作人員在醫(yī)患滿意度、綜合護(hù)理質(zhì)量、專業(yè)知識成績考核方面的改善進(jìn)行探討如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料 筆者所在科室中共有60張病床和20名護(hù)理工作人員,年齡 19~46 歲,平均(32.2±2.5)歲。其中 1 名副主任護(hù)師(護(hù)士長)、4名主管護(hù)師、6名護(hù)師、9名護(hù)士。隨機(jī)選出2名主管護(hù)師、3名護(hù)師、5名護(hù)士設(shè)為本文試驗組,并從其中選出1名理論基礎(chǔ)知識扎實、學(xué)歷水平較高、專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的護(hù)士為護(hù)理組長;剩余9名護(hù)理工作人員為對照組,不設(shè)置護(hù)理組長。副主任護(hù)師(護(hù)士長)同時對試驗組和對照組進(jìn)行管理。兩組排班方式相同,并以護(hù)士綜合能力和患者實際病情為依據(jù)來安排分管患者的具體數(shù)量。對照組與試驗組護(hù)士在職稱和年齡等一般資料方面并無顯著差異,基線均衡,具有可比性。

        1.2 方法 對照組采取護(hù)士長-責(zé)任護(hù)士的層級護(hù)理管理模式。試驗組實施護(hù)士長-護(hù)理組長-責(zé)任護(hù)士的層級護(hù)理管理模式。試驗組護(hù)士由護(hù)理組長帶領(lǐng)進(jìn)行日常護(hù)理工作并確保高質(zhì)量完成。護(hù)理組長主要職責(zé)如下:①參與醫(yī)療查房和醫(yī)護(hù)交班,組織護(hù)理會診及查房;②對新入院的危重、特殊治療以及疑難病癥患者進(jìn)行及時觀察,了解其病情,并實施基礎(chǔ)、特殊、安全、??频炔煌矫嬖u估;③組織患者參與健康知識培訓(xùn),并及時解決患者個性化需求及意見,并嚴(yán)格對出院患者實施隨訪;④按照既定程序及時上報突發(fā)事件、職業(yè)暴露、糾紛以及不良事件等;⑤負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組護(hù)理工作人員在護(hù)理過程中遇到的技術(shù)問題及其他障礙并嚴(yán)格把關(guān);⑥在治療過程中檢出患者特殊用藥,并給予??谱o(hù)理指導(dǎo);⑦負(fù)責(zé)指導(dǎo)試驗組護(hù)士書寫護(hù)理文書及護(hù)理教學(xué)工作、考核其理論知識、操作技術(shù)。

        1.3 觀察指標(biāo)與相關(guān)評定標(biāo)準(zhǔn)

        1.3.1 專業(yè)知識成績考核 共分為專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)操作兩個方面。由科室護(hù)士長負(fù)責(zé)針對兩組護(hù)士進(jìn)行考核和評分。

        1.3.2 綜合護(hù)理質(zhì)量 共分為健康教育知識覆蓋、病房護(hù)理質(zhì)量以及不良護(hù)理事件發(fā)生率三個方面。由護(hù)士長從危重患者管理、基礎(chǔ)護(hù)理以及書寫護(hù)理文書等角度來對兩組人員進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理方面的評估;健康教育覆蓋率=患者接受健康知識宣教次數(shù)/本組患者總例次;不良護(hù)理事件發(fā)生率=不良事件次數(shù)/本組收治患者總例次。

        1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS18.0軟件包對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析,計量資料采用±s表示,組間比較采用t檢驗,計數(shù)資料采用率表示,組間比較采用χ2檢驗,檢驗標(biāo)準(zhǔn)α=0.05,P<0.05 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

        2 結(jié) 果

        2.1 兩組護(hù)士專業(yè)知識成績考核結(jié)果 見表1。

        表1 兩組護(hù)士專業(yè)知識成績考核結(jié)果(±s,分)

        表1 兩組護(hù)士專業(yè)知識成績考核結(jié)果(±s,分)

        組別 n 專業(yè)理論知識 專業(yè)技術(shù)操作對照組 9 74.7±2.6 72.8±3.4試驗組 10 85.6±3.1 90.3±1.7 t 值 4.663 3.432 P<0.05 <0.05

        2.2 兩組綜合護(hù)理質(zhì)量 見表2。

        表2 兩組綜合護(hù)理質(zhì)量(±s)

        表2 兩組綜合護(hù)理質(zhì)量(±s)

        不良事件發(fā)生率(%)對照組 9 91.3 83.3±3.6 1.2試驗組 10 99.7 96.4±3.9 0.2 t 值 35.224 3.531 4.584 P<0.05 <0.05 <0.05組別 n 健康教育覆蓋率(%)病房護(hù)理質(zhì)量(分)

        3 討 論

        就層級護(hù)理管理模式而言,提升護(hù)士護(hù)理質(zhì)量,為患者提供優(yōu)質(zhì)、安全和高效的服務(wù)是其核心任務(wù)和根本目的[3]。而在這一管理模式中,護(hù)理組長的設(shè)立具有積極而重要的意義。本文結(jié)果證明,通過確立護(hù)理組長有利于提升試驗組護(hù)士業(yè)務(wù)水平,通過選取理論基礎(chǔ)知識扎實、學(xué)歷水平較高、專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的護(hù)士為護(hù)理組長,并由其負(fù)責(zé)本組護(hù)士各項復(fù)雜任務(wù)的指導(dǎo)及操作技術(shù)和理論知識教學(xué)任務(wù),從而切實提升護(hù)士的服務(wù)質(zhì)量。此外,設(shè)置護(hù)理組長還有利于提升病區(qū)護(hù)理工作水平;在日常工作中,護(hù)理組長負(fù)責(zé)少量病床管理,因而其用于觀察和評估患者病情的時間也更為充足,能夠更好地解答患者疑問、組織健康知識宣教、及時處理患者投訴。且護(hù)理組長貼近臨床,能夠與醫(yī)師、患者及時展開溝通交流,并將患者需求及各項問題及時反映給醫(yī)師,有利于優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的切實落實。同時又使護(hù)理質(zhì)量得到顯著提升,有效控制不良護(hù)理事件發(fā)生率,進(jìn)而提升護(hù)理滿意度,避免發(fā)生護(hù)患糾紛[4,5]。

        [1]姚紅娣.護(hù)理層級管理在提高臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量中的作用研究[J].中國實用護(hù)理雜志,2011,27(29):73-74.

        [2]沈國美.分層級護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果評價[J].中國實用護(hù)理雜志,2012,28(21):6-8.

        [3]沈敏玨,蔡紅蓮,章子琴,等.護(hù)理人員分層級管理對提高患者滿意度的效果評價[J].中國實用護(hù)理雜志,2011,27(26):69-70.

        [4]唐家英.護(hù)士層級管理與APN排班在內(nèi)科中的實施[J].中國實用護(hù)理雜志,2012,28(z1):214.

        [5]黃湘源.“大包干”責(zé)任制和層級管理在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2011,17(21):86-87.

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