周其樓

摘 要：多媒體課件應(yīng)當(dāng)脫離僅僅是教學(xué)內(nèi)容展示的基本樣式。作為課堂教學(xué)使用頻率最高、使用范圍最廣的PPT，在實(shí)際的應(yīng)用中，往往具有功能較為簡(jiǎn)單、形式較為單一、互動(dòng)流于表面等缺點(diǎn)。因此，基于PPT功能挖掘，建立動(dòng)態(tài)效果突出、教學(xué)交互性強(qiáng)、控制自由度高、結(jié)構(gòu)層次豐富、教學(xué)功能完整的多媒體課件意義非常重要。本文論述基于觸發(fā)器基礎(chǔ)創(chuàng)新的對(duì)象、目的、平臺(tái)、方法、措施以及主要的功能創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂 PPT 創(chuàng)新 平臺(tái) 課件

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（a）-0001-02

目前，隨著互動(dòng)教學(xué)理念的深入，多媒體課件越來(lái)越強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性、交互性、層次性、功能性。然而現(xiàn)實(shí)情況是，許多性能較好的課件都是由Authware、Flash等軟件制作而成的。許多人認(rèn)為使用普及率最高的PowerPoint（PPT）在制作動(dòng)態(tài)性、交互性、層次性、功能性似乎存在先天不足?；诩夹g(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步研究依靠PPT技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果突出、教學(xué)交互性強(qiáng)、控制自由度高、結(jié)構(gòu)層次豐富、教學(xué)功能完整、界面簡(jiǎn)約美觀的多媒體課件。

1 PPT技術(shù)創(chuàng)新面向?qū)ο?/p>

創(chuàng)新性課件的教學(xué)對(duì)象是旅游專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科學(xué)生。本、專(zhuān)科學(xué)生其課堂表現(xiàn)特征是注意力容易分散、自我表現(xiàn)力強(qiáng)。針對(duì)教學(xué)對(duì)象的這些特征，創(chuàng)新性課件在設(shè)計(jì)時(shí)注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式較為靈活，力求能夠發(fā)揮提高學(xué)生的課堂注意力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的參與度等作用。

本、專(zhuān)科學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次性有差異。一般而言，本科生的理論要求較高，而專(zhuān)科生的實(shí)踐應(yīng)用能力較高。因此，創(chuàng)新性課件的既包含豐富的理論內(nèi)容，又補(bǔ)充了許多實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，能夠滿足教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)的自主性，因此課件要盡量避免填鴨式的內(nèi)容羅列展現(xiàn)。創(chuàng)新性課件內(nèi)容是教材內(nèi)容的有機(jī)提煉和課外內(nèi)容的有機(jī)補(bǔ)充的結(jié)合體。在內(nèi)容展現(xiàn)順序上有很強(qiáng)的自主性，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很強(qiáng)的靈活性。

教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課程時(shí)候同時(shí)學(xué)習(xí)許多平行學(xué)科，多學(xué)科知識(shí)的組合在大學(xué)學(xué)習(xí)中有非常重要的地位。創(chuàng)新性課件將課程內(nèi)容中與相關(guān)學(xué)科中的交叉知識(shí)、關(guān)聯(lián)知識(shí)進(jìn)行了詳盡的比對(duì)和說(shuō)明。

2 PPT技術(shù)創(chuàng)新主要目的

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，在課堂中應(yīng)該堅(jiān)持互動(dòng)的基本原則，才能夠真正提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。作為課堂教學(xué)輔助工具的多媒體課件也應(yīng)該秉持為互動(dòng)教學(xué)提供輔助的原則。因此，多媒體課件應(yīng)當(dāng)脫離僅僅是教學(xué)內(nèi)容展示的基本樣式。作為課堂教學(xué)使用頻率最高、使用范圍最廣的PPT，在實(shí)際的應(yīng)用中，往往具有功能較為簡(jiǎn)單、形式較為單一、互動(dòng)流于表面等缺點(diǎn)。因此，基于PPT功能挖掘，建立動(dòng)態(tài)效果突出、教學(xué)交互性強(qiáng)、控制自由度高、結(jié)構(gòu)層次豐富、教學(xué)功能完整的多媒體課件意義非常重要。

以應(yīng)用于課堂教學(xué)為最終目標(biāo)。課件的課堂教學(xué)內(nèi)容部分能夠盡量地以文字、結(jié)構(gòu)圖、視頻、模型等多種方式表示出來(lái)。同時(shí)部分內(nèi)容采用隱藏式，利用自定義動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作設(shè)置、觸發(fā)器來(lái)點(diǎn)擊后出現(xiàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)功能。此外，除了提供課堂教學(xué)內(nèi)容的部分，又包含了旨在提高教學(xué)效果的課堂檢測(cè)、課外習(xí)題等輔助教學(xué)內(nèi)容。

一門(mén)課程的學(xué)習(xí)把握其整體性是非常重要的，因此創(chuàng)新性課件重視課程內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)的展示，將教學(xué)內(nèi)容整合在一個(gè)平臺(tái)上，同時(shí)給出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，使得教學(xué)過(guò)程中能夠使學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生有自學(xué)鉆研、深入學(xué)習(xí)的要求，因此創(chuàng)新性課件力求將課件制作成為一個(gè)自學(xué)平臺(tái)。提供了教學(xué)資源、拓展學(xué)習(xí)等內(nèi)容。為學(xué)生深入了解學(xué)科發(fā)展前沿、多角度深化課程體系提供了平臺(tái)。

3 基于觸發(fā)器技術(shù)PPT功能創(chuàng)新

3.1 交互創(chuàng)新

隨著互動(dòng)教學(xué)理念的深入，多媒體課件越來(lái)越強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性、交互性、層次性、功能性。然而目前，許多性能較好的課件都是由Authware、Flash等軟件制作而成的。許多人認(rèn)為使用普及率最高的PPT在制作動(dòng)態(tài)性、交互性、層次性、功能性似乎存在先天不足。創(chuàng)新性課件的最大創(chuàng)新之處就是在于完全依靠PPT技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果突出、教學(xué)交互性強(qiáng)、控制自由度高、結(jié)構(gòu)層次豐富、教學(xué)功能完整的多媒體課件。

3.2 控制創(chuàng)新

傳統(tǒng)PPT多媒體課件在使用時(shí)內(nèi)容都是以設(shè)定好的順序展現(xiàn)，嚴(yán)重制約了多媒體的表現(xiàn)力和教學(xué)過(guò)程中的自由度。創(chuàng)新性課件創(chuàng)新性地使用了PPT軟件里的觸發(fā)器技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了多媒體課件的視窗化操作。通過(guò)點(diǎn)擊按鈕選擇教學(xué)內(nèi)容，彈出含有教學(xué)內(nèi)容的對(duì)話框，在教學(xué)過(guò)程中能夠由教師控制選擇，拓展教師上課自由空間。

3.3 控件創(chuàng)新

一般PPT多媒體課件里的互動(dòng)功能由鏈接、觸發(fā)器和自定義動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但往往在操作的時(shí)候，在同一頁(yè)面上的對(duì)象以設(shè)定好的順序出現(xiàn)、前后出現(xiàn)的內(nèi)容相互有干擾，嚴(yán)重影響了互動(dòng)功能的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新性課件巧妙地組合使用觸發(fā)器技術(shù)，克服了出現(xiàn)對(duì)象之間前后順序限制、相互干擾的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課件里同一頁(yè)面上的對(duì)象其出現(xiàn)完全由操控者控制其順序，大大增強(qiáng)了課件了功能性，可以實(shí)現(xiàn)要求更高的互動(dòng)教學(xué)。

3.4 操作創(chuàng)新

在設(shè)計(jì)時(shí)既考慮作為教師上課課件的展示性，又考慮到作為學(xué)生自學(xué)課件的可操作性。課件在設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)構(gòu)清晰、層次嚴(yán)謹(jǐn)、鏈接明晰，特別是視窗化操作的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生自學(xué)時(shí)自由選擇和控制。

3.5 平臺(tái)創(chuàng)新

力求構(gòu)建成為一個(gè)學(xué)生自學(xué)和進(jìn)一步深入拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)。不僅僅提供了課堂教學(xué)的課件，同時(shí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書(shū)、圖片庫(kù)、視頻庫(kù)等內(nèi)容，便于學(xué)生的自學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

3.6 課程創(chuàng)新

包含一門(mén)課程的內(nèi)容，包含教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等內(nèi)容，豐富完整。包含案例互動(dòng)分析、課堂考核、課堂實(shí)驗(yàn)等交互性較強(qiáng)的內(nèi)容，教學(xué)的功能性突出。在追求課件內(nèi)容的豐富性的同時(shí)，重視界面的簡(jiǎn)約，力求每一個(gè)界面簡(jiǎn)單、美觀、清晰。endprint

3.7 模型創(chuàng)新

充分發(fā)揮自定義動(dòng)畫(huà)、觸發(fā)器的構(gòu)建一些動(dòng)畫(huà)模型，構(gòu)建了電子書(shū)翻頁(yè)模型、燭光閃動(dòng)等效果，對(duì)于提高作品的藝術(shù)性、趣味性、觀賞性有很大作用。在課堂教學(xué)中也能起到啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。

4 基于觸發(fā)器PPT課件創(chuàng)新平臺(tái)與方法

創(chuàng)新平臺(tái)是最為普遍的PPT。課件創(chuàng)新性地挖掘和應(yīng)用PPT工具里相應(yīng)功能來(lái)構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、易互動(dòng)、結(jié)構(gòu)化、多層次的視窗化操作教學(xué)課件。制作方法主要是：充分組合利用自定義動(dòng)畫(huà)構(gòu)造了藝術(shù)性、交互性的動(dòng)畫(huà)模型，美化了課件界面、豐富了展現(xiàn)形式。利用觸發(fā)器構(gòu)造動(dòng)態(tài)頁(yè)面效果，結(jié)構(gòu)自定義動(dòng)畫(huà)增強(qiáng)課件的交互功能?？朔擞|發(fā)器只能觸發(fā)單個(gè)對(duì)象以及多個(gè)觸發(fā)器出現(xiàn)內(nèi)容之間互相疊加、干擾的缺點(diǎn)，創(chuàng)新性地發(fā)明應(yīng)用了組合觸發(fā)器技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了多層次的內(nèi)容在同一張幻燈片頁(yè)面上自控展現(xiàn)，利于將平列知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建同一張幻燈片上，增加知識(shí)架構(gòu)的整體性。利用觸發(fā)器發(fā)明了PPT課件的視窗化操作，實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)內(nèi)容的多層次交互展現(xiàn)，便于教學(xué)的深層互動(dòng)。整個(gè)課程的架構(gòu)利用鏈接和動(dòng)作設(shè)置，使得課程各個(gè)組成部分統(tǒng)一于課程目錄頁(yè)面，課程整體結(jié)構(gòu)清晰、緊湊。

5 基于觸發(fā)器技術(shù)PPT創(chuàng)新措施

5.1 堅(jiān)持特色，開(kāi)發(fā)PPT技術(shù)，做實(shí)用好用易于普及的課件

創(chuàng)新性課件立足于日常教學(xué)中最常用的PPT課件，不涉及編程等技術(shù)。而對(duì)于普通課堂教學(xué)和廣大教師而言，利用高端平臺(tái)建設(shè)課件存在技術(shù)、精力等方面的壁壘。因此，基于PPT基本技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用而開(kāi)發(fā)的美感、動(dòng)態(tài)、可控的多媒體課件受到了普遍的歡迎。立足這一思路，繼續(xù)挖掘PPT隱含技術(shù)，創(chuàng)造性將PPT中一些技術(shù)通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)、復(fù)合利用，進(jìn)一步設(shè)計(jì)可有教師自由控制，不受PPT對(duì)象出現(xiàn)順序限制、排除PPT對(duì)象間的相互干擾的課件，為動(dòng)態(tài)、生成的課堂提供輔助。同時(shí)，基于技術(shù)開(kāi)發(fā)多種應(yīng)用模式，適合不同類(lèi)型、不同學(xué)科的課堂。

5.2 構(gòu)建平臺(tái)，服務(wù)課堂內(nèi)外，輔助課程效果達(dá)到最大化

基于PPT的課程課件不僅要服務(wù)于課堂，還要服務(wù)于課后。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一門(mén)課程應(yīng)該留有學(xué)生課后拓展和提高的平臺(tái)和空間。創(chuàng)新性課件力求構(gòu)建成為一個(gè)學(xué)生自學(xué)和進(jìn)一步深入拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)。不僅僅提供了課堂教學(xué)的課件，提供網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書(shū)、圖片庫(kù)、視頻庫(kù)等內(nèi)容，同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)案例互動(dòng)分析、自我檢測(cè)、課堂實(shí)驗(yàn)等交互性較強(qiáng)、自助功能突出的課件便于學(xué)生的課后自學(xué)與檢測(cè)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮課件的在教學(xué)教育中的資源性、工具性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性的作用。

5.3 集思廣益，吸納感興趣的學(xué)生，在課件創(chuàng)新中教學(xué)相長(zhǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)于課堂有著自己的視角。教師由于長(zhǎng)時(shí)間處于教學(xué)崗位，思維可能會(huì)發(fā)生定勢(shì)，因此，充分吸收學(xué)生的意見(jiàn)、評(píng)價(jià)對(duì)于課件的制作、完善意義非常明顯。同時(shí)，課件技術(shù)的挖掘、課件設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新、課件可實(shí)現(xiàn)功能的完善都需要做大量的工作與繁復(fù)的調(diào)試與嘗試，把學(xué)生引入這一工作中，即使一個(gè)吸收集體智慧過(guò)程，也是對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。

5.4 進(jìn)行升華，深究課件制作的本質(zhì)，將課件與教學(xué)理念相結(jié)合

為課件制作而進(jìn)行課件制作是做不出好課件的，因?yàn)檎n件的本質(zhì)是課堂教學(xué)的輔助工具。如果不明白這一點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)的思路就會(huì)出現(xiàn)很大誤區(qū)。本著這一原則，課件的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)探索如何與先進(jìn)的教學(xué)理念相結(jié)合，與如何在課堂上幫助更好地實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)理念相結(jié)合。因此，創(chuàng)新性課件要加強(qiáng)基于特色課件制作的教學(xué)理念、教學(xué)改革等方面的科研工作。

6 結(jié)論

以PPT為平臺(tái)，創(chuàng)新性地挖掘和應(yīng)用觸發(fā)器技術(shù)構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、易互動(dòng)、結(jié)構(gòu)化、多層次的視窗化大學(xué)教學(xué)課件，適合于教學(xué)形式比較靈活的大學(xué)課堂，又能提供完整的課內(nèi)外自學(xué)平臺(tái)。該研究的最大實(shí)踐意義就是在于完全依靠Powerpoint技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果突出、教學(xué)交互性強(qiáng)、控制自由度高、結(jié)構(gòu)層次豐富、教學(xué)功能完整的多媒體課件，使得課件具有功能完整、易學(xué)、易操作、易推廣的特征，有助于普遍提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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