王珊

摘 要：游戲化教學(xué)是幼兒教育的重要部分，對(duì)幼兒的成長有很大幫助。幼兒的思維方式與成人不同，對(duì)于游戲這種實(shí)踐教學(xué)方式有很濃的興趣和接受能力，游戲化教學(xué)可以有效提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際游戲化教學(xué)中，幼兒園并未有效地用理論指導(dǎo)實(shí)踐，幼兒園游戲化教學(xué)仍然存在一些阻礙。本文對(duì)當(dāng)前幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題進(jìn)行了研究，提出了完善游戲化教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；教學(xué)

我國傳統(tǒng)的教育思想是以學(xué)習(xí)為主，在幼兒教育階段就開始讓兒童學(xué)習(xí)書本知識(shí)。近代教育學(xué)的研究已經(jīng)證明，游戲在幼兒教育當(dāng)中可以讓幼兒享受到更多快樂，對(duì)幼兒的心理健康有很大的作用?，F(xiàn)階段，我國幼兒教育還未做到充分尊重兒童的游戲權(quán)利，游戲化教學(xué)沒能達(dá)到理想的效果。因此，幼兒園的游戲化教學(xué)要發(fā)揚(yáng)以人為本的思想，順應(yīng)兒童游戲的天性，讓幼兒在快樂的環(huán)境中健康成長。

一、幼兒園游戲化教學(xué)存在的問題

1.教師游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。幼兒園教師缺乏正確的思想觀念，是游戲化教學(xué)難以有效實(shí)施的主要原因之一。當(dāng)前許多幼兒教師仍然抱有傳統(tǒng)的幼兒教育思想，認(rèn)為幼兒的心智發(fā)育還不成熟，教師在課堂上完全占據(jù)主動(dòng)地位，幼兒不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是參與游戲，通常都處于被動(dòng)地位，教師沒有讓學(xué)生真正體會(huì)游戲的樂趣。由于幼兒教師對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，其實(shí)踐教學(xué)能力也就難以提升。教師在教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，限制了學(xué)生游戲的自由。

2.幼兒家長的錯(cuò)誤理解。不僅幼兒教師未能正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)，許多家長也都不希望孩子在幼兒園里“不學(xué)無術(shù)”，整天只會(huì)玩游戲。在幼兒教育階段，家長就開始為孩子計(jì)劃將來的學(xué)習(xí)道路，希望孩子在幼兒園能學(xué)到很多基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。在這種心理下，家長往往會(huì)給幼兒園帶去很大的壓力，他們認(rèn)為幼兒的教育費(fèi)用應(yīng)該體現(xiàn)在孩子學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)上，時(shí)常會(huì)督促幼兒園減少幼兒玩樂的時(shí)間。

3.師生比例不合理。幼兒園游戲化教學(xué)需要一定的條件，教師就是游戲化教學(xué)必不可少的資源。游戲教學(xué)的許多內(nèi)容都在室外進(jìn)行，幼兒離開了教室就需要相對(duì)嚴(yán)格的監(jiān)護(hù)，所需的教師人數(shù)就更多。如果教師人數(shù)太少，游戲化教學(xué)就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其安全保障也會(huì)受到影響，教學(xué)便難以實(shí)施。如果教師人數(shù)太多，就會(huì)造成人力資源的浪費(fèi)，幼兒園也會(huì)承受多余的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

⒋游戲時(shí)間和場地限制。開展游戲化教學(xué)需要為幼兒提供足夠的場地，同時(shí)要保證學(xué)生有充足的游戲時(shí)間。游戲時(shí)間的長短會(huì)直接影響游戲的質(zhì)量。幼兒在時(shí)間充足的情況下可以更加投入，通過游戲得到的收獲就更多，在缺少游戲時(shí)間的情況下，幼兒園游戲化教學(xué)的效率會(huì)下降。此外，不同的游戲環(huán)境也會(huì)讓幼兒出現(xiàn)不同的游戲行為。在面積較小的環(huán)境內(nèi)，幼兒的游戲活動(dòng)范圍受限，幼兒不能在更大的環(huán)境中尋找樂趣，相互之間就很有可能產(chǎn)生矛盾，使幼兒產(chǎn)生沖突。

二、幼兒園游戲化教學(xué)策略

1.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，幼兒教師要改變傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)的思想，把游戲化教學(xué)的理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中。教師要想平衡好教學(xué)和游戲的關(guān)系，既要保證幼兒的游戲時(shí)間，讓游戲和教學(xué)相輔相成，又要為學(xué)生提供有效的游戲化教學(xué)方案。第二，幼兒教師要學(xué)會(huì)合理利用教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)游戲方式，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，游戲的環(huán)境以及相關(guān)的道具器件都會(huì)影響學(xué)生游戲的興趣，幼兒園教師能否提升游戲的趣味性至關(guān)重要。

2.改變家長的傳統(tǒng)教育思想。幼兒家長的思想對(duì)游戲化教學(xué)的影響較大，幼兒園要深入開展游戲化教學(xué)，就必須得到家長的認(rèn)可。對(duì)此，幼兒園要經(jīng)常傳達(dá)游戲化教學(xué)的益處，保持與家長的溝通，通過綜合測評(píng)的方式讓家長認(rèn)同幼兒游戲后的收獲。此外，幼兒園還可以邀請(qǐng)家長一起組織大型的游戲活動(dòng)，讓家長親身感受幼兒在游戲中的成長。

3.建立良好的師生關(guān)系。幼兒園游戲化教學(xué)要由學(xué)生與教師共同參與。教師作為引導(dǎo)者，可以讓幼兒在游戲過程中收獲一些簡單的知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。因此，教師必須要與幼兒建立良好的師生關(guān)系，這樣幼兒才能在游戲中無拘無束地玩樂。

4.創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境。豐富多彩的游戲環(huán)境是提高幼兒園游戲化教學(xué)效率的保障。首先，游戲環(huán)境的空間設(shè)計(jì)要以安全舒適為主。不管是在室內(nèi)還是室外，幼兒的人身安全在游戲化教學(xué)中都排在第一位，安全性是游戲化教學(xué)對(duì)環(huán)境的基本要求。其次，游戲區(qū)域分布要協(xié)調(diào)。按照游戲活動(dòng)的性質(zhì)，游戲分區(qū)要盡量照顧幼兒的感受，如靜態(tài)的手工制作與動(dòng)態(tài)的體育游戲就要保持一定的距離，讓學(xué)生專心做自己的游戲。最后，游戲材料要豐富多樣。在大的游戲環(huán)境內(nèi)，要放置各種各樣的游戲材料，滿足不同幼兒的需求。

綜上所述，幼兒園游戲化教學(xué)主要受傳統(tǒng)思想觀念的約束，社會(huì)對(duì)游戲化教學(xué)不夠認(rèn)同，導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)資源不能滿足游戲化教學(xué)的需求。游戲化教學(xué)既可以讓幼兒得到心理的滿足，又能提高幼兒思維的活力，幼兒園需要提高對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在未來的幼兒教育當(dāng)中，幼兒園要不斷改進(jìn)游戲化教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。

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