高素平

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，教育工作組越來越重視高中英語教學(xué)。其中，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，在高中英語教學(xué)中起到實(shí)質(zhì)性的作用。本文分析了小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要意義，并對小組合作學(xué)習(xí)方法在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望以此為高中英語教學(xué)的優(yōu)化提供具有價(jià)值性的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高中英語；教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法過于陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，需要尋找先進(jìn)的教學(xué)方法，使其既能具備時(shí)效性與科學(xué)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。經(jīng)學(xué)者研究表明，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。因此，本文對“小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用”的探究具有重要意義。

一、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要意義

將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在高中英語教學(xué)中，具有諸多方面的重要意義。具體包括以下兩大方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的溝通交流能力

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，需要讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性與必要性。在合作過程中，需要學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通交流，通過溝通交流分析問題并解決問題，這樣既提升了學(xué)生溝通交流的能力，又為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2.讓學(xué)生認(rèn)清自己的不足及團(tuán)結(jié)的重要性

在高中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，遇到問題時(shí)，組內(nèi)成員可以各抒已見，這樣學(xué)生在認(rèn)識其他同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能夠認(rèn)清自己的不足，從而取長補(bǔ)短，完善自我。另外，通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，為整體學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的措施

就現(xiàn)狀而言，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，會遇到一些瓶頸，如課堂喧嘩、組內(nèi)氣氛不具和諧性等。面對諸多瓶頸，筆者認(rèn)為，要想使小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，需要從以下幾大方面進(jìn)行完善：

1.分組需具備合理性及科學(xué)性

要想充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，一方面需要進(jìn)行合理分組，將班內(nèi)學(xué)生以性別、學(xué)習(xí)成績、能力等指標(biāo)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行均勻分配，以此為小組之間的公平競爭創(chuàng)造機(jī)會。另一方面，組內(nèi)成員需分工明確。通過明確的分工，小組成員便能意識到自己的責(zé)任及重要價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的積極性。小組之間引入競爭是必不可少的。如果沒有競爭，小組合作學(xué)習(xí)則會呈現(xiàn)事倍功半的效果。如單詞接龍、口語朗讀以及對話表演等比賽均是很好的競爭活動。通過這些活動，能夠充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

2.對新課進(jìn)行合作預(yù)習(xí)

將合作學(xué)習(xí)引入教學(xué)課堂，讓學(xué)生對新課進(jìn)行合作預(yù)習(xí)是非常重要的。學(xué)生可以利用英語課本的Looking Ahead，以學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)為依據(jù)，搜尋相關(guān)的文化常識、對生詞進(jìn)行查閱以及掌握語法等。通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

3.將合作學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)

將合作學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，是將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的重要體現(xiàn)。

一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生合作編故事的能力。例如：學(xué)生2人一組，教師給出故事的首句，“An accident happened yesterday”，然后組內(nèi)成員進(jìn)行依次接話，要求接話速度要快，句子精短，并且能夠拼湊成一個(gè)完整的故事。

另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生合作表演對話的能力。例如：在“ch- allenge yourself”一課中，有戲劇表演環(huán)節(jié)——“A Roomful of Roses”。可將學(xué)生分成4人一組，給予充足的準(zhǔn)備時(shí)間，讓小組之間比賽，以讀音標(biāo)準(zhǔn)性、對話感情度以及表演時(shí)表情、感情是否自然流露等為參考指標(biāo)，進(jìn)而選出最佳表演小組獎、最佳表演個(gè)人獎等。

通過上述兩種形式的合作學(xué)習(xí)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而提升班級的凝聚力，使每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)。

4.以合作的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練

寫作是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以合作的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，是一種有效的教學(xué)方法。首先，在課堂教學(xué)中，教師可向?qū)W生布置寫作任務(wù)，并提出寫作的要求。其次，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，該如何將作文寫好，組內(nèi)成員可以發(fā)表自己的見解，從而得出最優(yōu)化的方案并進(jìn)行寫作。最后，展示寫作成果，通過自評、小組互評等方式，選出最優(yōu)秀的文章作為示范。通過這種教學(xué)方式，不但培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還在很大程度上提升了學(xué)生的寫作水平。

通過本課題的探究，認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要性與必要性。然而，小組合作學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)一蹴而就的工作，需要從多方面進(jìn)行完善。如在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前需要分組，在將合作學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)前需要對新課進(jìn)行合作預(yù)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生合作寫作的能力等。相信做好以上工作，小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中將更具有效性與科學(xué)性，為高中英語教學(xué)的完善起到推波助瀾的作用。

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