孟華

摘 要：近幾年模塊教學法在職業(yè)教育中被廣泛應(yīng)用。作者在日常的教學中通過探索和實踐，發(fā)現(xiàn)了一些問題。本文就進行模塊化教學的實踐中發(fā)現(xiàn)的問題提出了一些觀點及改進辦法。

關(guān)鍵詞：模塊教學法 實踐 反思

模塊化教學法（MES）是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。該教學模式以其靈活性、針對性、現(xiàn)實性、經(jīng)濟性的特點，越來越受教育理論工作者及各類職業(yè)技術(shù)學校的關(guān)注。筆者就日光燈電路模塊化教學的實踐與探索中發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的觀點及改進辦法，希望能與同行交流切磋。

一、教學實踐

1.劃分小組——互補結(jié)合，相互強化

在上課之前教師將全班劃分為8個小組，小組人數(shù)定為4～5人，各組推選組長。各組學生的學習成績、知識結(jié)構(gòu)、認知能力、認知方式等大體平衡。組內(nèi)成員的思想表現(xiàn)、各科的入學成績、家庭背景、性格愛好等一般采用互補方式。

2.確定內(nèi)容——培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)價值

在選擇本項目時，確定日光燈電路的安裝內(nèi)容，既實用又簡單，還可以將理論知識應(yīng)用于日常生活中，有利于培養(yǎng)學生的興趣。另外，筆者以為地震災(zāi)區(qū)新建的房屋安裝日光燈電路為工作情景，意在培養(yǎng)學生的社會責任感和正確的價值觀。

3.布置任務(wù)——清楚明了，力所能及

（1）任務(wù)一：設(shè)計并安裝日光燈電路（注重小組協(xié)作能力的培養(yǎng)）。

①觀察分析相關(guān)器件的結(jié)構(gòu)，分析它們的安裝方法。

②在給定的安裝基板上，結(jié)合原理圖，設(shè)計實際電路的布局。

③安裝電路。

（2）任務(wù)二：常見故障的分析與排除（培養(yǎng)學生將理論應(yīng)用于實踐，解決實際問題的能力）。

①在電路沒有接通的情況下用萬用表按要求測量各點間的阻值。

②將實測結(jié)果和理論結(jié)果進行比較，分析電路是否存在故障，若有故障，及時分析原因并排除故障。

③檢查電路，確保電路連接正確后，通電試驗。

4.學生實施——教師指導，團隊合作

向?qū)W生講明要做什么后，教師要指導學生想辦法、找出路，特別是對有困難的學生要給予必要的指導，發(fā)揮小組團隊的合作精神，使學生在親切友好、和諧平等的氣氛中進行知識、技能的構(gòu)建。

5.評價結(jié)果——多褒獎，少貶低

學生完成任務(wù)之后，各小組學生代表依次介紹任務(wù)成果，其他小組提問或發(fā)表自己的看法。最后由老師評價學生對知識的掌握程度、運用知識解決新問題的能力以及學生在活動中的表現(xiàn)等，注意多褒獎，少貶低，以激發(fā)學生學習的興趣。

二、教學反思

1.學生的實際學習狀況不容回避

通過實際授課發(fā)現(xiàn)，全班只有5%的學生完成了老師課前布置的查閱資料了解相關(guān)知識這一任務(wù)。課堂上有30%的學生處于一種旁觀者的狀態(tài)，另有5%的學生則是一種棄學的狀態(tài)。最后本來設(shè)計兩課時的項目花費了四個學時才完成。

面對學生的現(xiàn)狀，如何增強學生的學習主動性是教師要解決的一個核心問題。筆者認為專業(yè)教學應(yīng)從企業(yè)需求與應(yīng)用的角度考慮教給學生什么，要把職業(yè)崗位最經(jīng)典最常用的實用技能與技術(shù)教給學生，激發(fā)其學習主動性；同時要注重教學方法研究與學法指導。理論教學要引入案例，要為技能訓練服務(wù)。

2.教材的編寫質(zhì)量不容忽視

現(xiàn)在很多職業(yè)學校都有自己的校本教材，隨著新課程改革的推進，一些學校盲目跟風，追求時尚，組織幾名教師在短期內(nèi)就編寫出了教材，其質(zhì)量是可想而知的。

教材的編寫不僅要有教師的參與，更要有企業(yè)中優(yōu)秀的技術(shù)人員參與。筆者建議專業(yè)基礎(chǔ)課教材由省教委組織全省優(yōu)秀的一線教師編寫，作為省通用教材。而部分專業(yè)課教材的編寫可以由各校根據(jù)自己學校的資源組織，將教師多年的教學實踐和企業(yè)先進的技術(shù)結(jié)合起來，與企業(yè)實際生產(chǎn)過程結(jié)合起來。

3.教學硬件的投入應(yīng)到位

模塊化教學法將以課堂為中心的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧榫盀橹行牡慕虒W，與企業(yè)實際運用的知識、技術(shù)、工藝、方法等聯(lián)系起來。教室里不光要有課桌，更應(yīng)該有機器設(shè)備，讓學生邊學邊做，提高學生所學知識的內(nèi)化程度。這就要求學校加大硬件的投入。因此學校與企業(yè)的聯(lián)合辦學有待進一步加強。

4.教師的知識水平應(yīng)有保證

盡管教師大多是本科畢業(yè)，但不少教師是從學校門到學校門，缺少企業(yè)的工作經(jīng)驗。模塊化實踐教學中學生提出的問題涉及各個領(lǐng)域，對于缺少實踐經(jīng)驗的老師來說，確實很難回答。

筆者認為，學校教務(wù)部門在安排教師課務(wù)時要保證教師課外的學習時間，建議每周課時12節(jié)左右。另外，要組織專業(yè)課教師定期下企業(yè)實踐。教師自己也要有使命感和責任心，在教學之余，要加強電子技術(shù)研究，要不斷地學習，及時追蹤行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新技能。

（作者單位：江蘇省連云港中等專業(yè)學校）