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        淺談提升中職學(xué)生Photoshop課程學(xué)習(xí)興趣

        2014-11-26 21:32:21李煦
        職業(yè)·中旬 2014年11期
        關(guān)鍵詞:實(shí)例學(xué)習(xí)興趣

        李煦

        摘 要:本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐,探討了在Photoshop課程中如何上好第一次課,引起學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。

        關(guān)鍵詞:Photoshop課程 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)例

        中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。其中,Photoshop是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較喜歡的一門(mén)計(jì)算機(jī)課程。筆者以Photoshop課程為例,結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)好Photoshop。

        一、上好第一堂課

        俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,沒(méi)有興趣就談不上深入的學(xué)習(xí),更不用說(shuō)提高學(xué)習(xí)效率。所以教師上好第一堂課,能樹(shù)立學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的良好第一印象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使以后的課程教學(xué)更加順利。

        在上Photoshop第一節(jié)課上,筆者首先拿出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的獲獎(jiǎng)作品讓學(xué)生賞析,多彩的效果要比枯燥的講解更容易激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。其次,筆者會(huì)挑選幾個(gè)較為簡(jiǎn)單但效果明顯的實(shí)例,現(xiàn)場(chǎng)操作演示給學(xué)生觀看。隨著多彩絢麗的視覺(jué)效果逐漸展現(xiàn),學(xué)生會(huì)被深深地吸引。筆者還會(huì)適時(shí)地將以前畢業(yè)學(xué)生一些較為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作品展示出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們相信自己努力學(xué)習(xí)后也能設(shè)計(jì)出這樣的作品。這樣學(xué)生的自信心顯著增強(qiáng),開(kāi)始渴望參與這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。

        筆者在展示課程魅力后,還會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹當(dāng)今社會(huì)對(duì)Photoshop技術(shù)人員的需求、有關(guān)的工作崗位及其收入待遇等情況,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,為未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)加倍努力學(xué)習(xí)。

        筆者相信,一個(gè)完美的開(kāi)始雖然不一定能保證完美的結(jié)果,但一定能為最終的成功打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

        二、夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)操作

        要學(xué)好一個(gè)軟件,首先是對(duì)軟件中工具使用的學(xué)習(xí)。教師若直接去介紹每一個(gè)工具的用途,就會(huì)顯得枯燥乏味,難以讓學(xué)生保持熱情。筆者會(huì)找一些學(xué)生感興趣的案例,把新舊課程內(nèi)容插入其中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)及時(shí)對(duì)所講的內(nèi)容所涉及的工具有深入的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

        雖然很多學(xué)生學(xué)會(huì)了具體的工具使用方法,但不會(huì)舉一反三。例如摳圖的操作,就需要學(xué)生對(duì)比工具和具體實(shí)例,自己進(jìn)行判斷。因此在教學(xué)中,筆者一般會(huì)針對(duì)一個(gè)例子列舉不同的工具,讓學(xué)生分析、選擇合適的方法,并進(jìn)行操作和練習(xí),從而逐步提高學(xué)生獨(dú)立思考和操作的

        能力。

        其次是基本概念知識(shí)的掌握。如“圖層”這個(gè)概念,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作中經(jīng)常發(fā)生混淆。筆者從一開(kāi)始的操作時(shí),就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能在背景圖層上作圖,必須用不同圖層來(lái)畫(huà)不同的圖像。筆者通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中畫(huà)家作畫(huà)(特別是油畫(huà),水彩畫(huà)等)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)圖層作畫(huà)的重要性,讓學(xué)生從初學(xué)時(shí)就養(yǎng)成圖層作畫(huà)的習(xí)慣。又如選區(qū),通過(guò)一些摳圖層實(shí)例的講解,讓學(xué)生了解到選區(qū)和圖層之間的相互關(guān)系。筆者通過(guò)不斷滲透、反復(fù)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生基本掌握“圖層”和“選區(qū)”的概念,這樣對(duì)于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí),例如“路徑”“填充”“蒙板”“通道”等,都能起到一個(gè)非常好的輔助作用。

        三、保持興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)新

        在實(shí)際教學(xué)中,書(shū)本案例往往會(huì)受章節(jié)內(nèi)容編排的制約,不能很好地體現(xiàn)知識(shí)的連續(xù)性,而案例的設(shè)計(jì)與選擇得當(dāng)與否,直接影響到教學(xué)效果的好壞。因此,教師在教學(xué)中不應(yīng)拘泥于教材,根據(jù)情況自主選擇典型、趣味、豐富多樣、貼近生活的Photoshop案例,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,使得學(xué)生真真切切感受到學(xué)有所用,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)大量案例的實(shí)踐操作,學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了相關(guān)的理論知識(shí)和操作,達(dá)到熟能生巧的效果,也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

        學(xué)生對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí),最終目的還是能自己設(shè)計(jì)作品。到教師后期授課時(shí),學(xué)生理論和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)都有了,設(shè)計(jì)制作的欲望很強(qiáng)。此時(shí),教師應(yīng)及時(shí)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生嘗試自己制作。筆者經(jīng)常給學(xué)生布置不同難度的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,要求學(xué)生靈活應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)、技能。對(duì)于其中一些優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生對(duì)自己的作品制作過(guò)程進(jìn)行講解示范,從而達(dá)到鼓勵(lì)本人和其他學(xué)生的目的。

        四、小結(jié)

        教學(xué)實(shí)踐證明,掌握Photoshop 的各種操作技巧和功能不可能一蹴而就,必須多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)才行。學(xué)生的成長(zhǎng)固然需要老師的引領(lǐng),但歸根到底是學(xué)生自己在成長(zhǎng)。因此,教師要多給學(xué)生屬于自己的時(shí)間,多給學(xué)生屬于自我發(fā)展的空間。教師還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,正確引導(dǎo),讓學(xué)生選擇一條適合自己的發(fā)展之路。

        (作者單位:山西陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校)

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