張笑品

[摘 要]加強公共圖書館建設，利用豐富的館藏文獻資料和良好的服務設施，采取多樣化的服務方式，注意收藏和傳播反映愛國主義主題的文獻，充分發(fā)揮圖書館在愛國主義教育中的作用，具有重要的現實意義。

[關鍵詞]公共圖書館；愛國主義教育；作用

《愛國主義教育實施綱要》中指出：“中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國歷史前進的巨大力量，是各族人民的共同支柱?！辈⑻栒傥覀円Y合各自的工作特點積極開展愛國主義教育。

一、充分利用文獻資料進行愛國主義教育

我國是一個歷史悠久、文化發(fā)達、富于革命傳統(tǒng)的國家，擁有豐富的文獻資源。公共圖書館要充分利用這些豐富的文獻資料，對讀者進行熱愛社會主義祖國的教育，增強民族自信心和歷史責任感，自覺繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，樹立科學的世界觀，爭做社會主義現代化合格的人才。

（一）公共圖書館的性質和任務

公共圖書館是人類知識的寶庫，是專門搜集、加工、整理、保存、傳遞人類精神財富的科學、文化、教育的機構。它通過傳遞書刊情報來供讀者閱讀、運用，影響社會的政治、經濟、文化教育和科學技術；教育和啟迪讀者選擇人生道路，樹立共產主義思想，培養(yǎng)高尚的道德情操。公共圖書館的任務是為讀者貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才，履行情報職能是公共圖書館義不容辭的任務。

（二）愛國主義教育的內容

列寧說過愛國主義“是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。這種感情表現為對祖國壯麗河山和勤勞勇敢的人民的真摯的熱愛，對祖國前途和命運的熱心和關切，對祖國悠久歷史和燦爛文化的祟高的自豪感，為捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一而勇敢獻身的精神，有強烈的民族自尊心、自信心和責任心。我們今天講的愛國主義就是要熱愛社會主義的中國，人人為祖國的富強統(tǒng)一，為民族的振興，為建設有中國特色的社會主義竭盡全力。公共圖書館的育人工作就要圍繞這個內容，通過文獻及其傳遞來實現對讀者的愛國主義教育。

（三）公共圖書館進行愛國主義教育的方法和途徑”

公共圖書館對讀者進行愛國主義教育應發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對讀者的心理和思想特點采取各種不同的教育方式和途徑，在文獻資料和讀者之間架起橋梁，使圖書資料本身所具有的客觀教育功能有效地發(fā)揮出來，可以采取以下幾種方法和途徑；

（1）廣泛開展馬列主義、毛澤東思想的宣傳教育。使讀者會運用馬克思主義的立場觀點和方法，在改造客觀世界的同時，努力改造主觀世界。關心國家大事，尤其在當今世界風云變幻多端，反社會主義、分裂中國浪潮迭起之際，一定要保持清醒的頭腦，立場堅定，以敏感的政治洞察力，反對資產階級自由化，識破帝國主義形形色色的“和平演變”、分裂中國的伎倆，堅定社會主義方向，維護祖國統(tǒng)一，為建設中國特色的社會主義勤奮學習。

（2）公共圖書館要配合各種社會活動，重要節(jié)日、革命紀念日、國恥紀念日、偉人、名人紀念日，及時組織專題報告、發(fā)表文章、演講比賽、表演文藝節(jié)目，謳歌弘揚愛國主義精神，激發(fā)讀者的愛國主義熱情和奮發(fā)向上的無私奉獻的精神。

（3）舉辦新聞圖片展覽。訂購反映無產階級革命領袖、無產階級革命家的豐功偉績的圖片，新中國建設成就，改革開放以來祖國城鄉(xiāng)的巨大變化，以及先進人物、模范事跡的新聞圖片，在櫥窗展覽，每期突出一個主題。圖片比報紙更直接，可使讀者一目了然，在瀏覽的瞬間內產生感受，受到“沒有共產黨，就沒有新中國”，愛國就是熱愛社會主義祖國的教育。

（4）報刊資料剪輯。將報刊資料上的新消息，愛國主義教育的優(yōu)秀文章，富有愛國主義精神的先進人物和先進事跡，社會主義建設事業(yè)的成就和經驗，中華民族的奮斗歷史，光榮傳統(tǒng)和燦爛文化等方面的文章剪輯后，在宣傳欄內張貼，使讀者閱讀后，在腦子里形成完整的概念，從而起到潛移默化的作用。

二、加強公共圖書館建設是進行愛國主義教育的重要保證

公共圖書館是讀者學習的第二課堂，是愛國主義教育的重要場所。公共圖書館工作人員是愛國主義思想的傳播者。他們的言行舉止，通過服務所產生的效應將直接作用于讀者。因此，加強公共圖書館自身的建設，提高工作人員的素質，提高藏書質量，優(yōu)化美化館容館貌，完善規(guī)章制度，是公共圖書館進行愛國主義教育的重要保證。

（一）加強隊伍建設，提高工作人員的素質。公共圖書館如何發(fā)揮它在愛國主義教育中的地位和作用，取決于工作人員的素質。沒有先進的工作人員，就不可能有先進的業(yè)務工作和優(yōu)質的服務。公共圖書館要竭盡全力，千方百計地加強公共圖書館隊伍建設。要從工作需要出發(fā)，積極引進各類專業(yè)技術人員；組織工作人員參加學術活動；鼓勵工作人員鉆研業(yè)務，自學成才?？傊?，要采取各種各樣的方法和措施，努力提高每一個工作人員的政治素質、思想素質、業(yè)務素質，從而建立起一支熱愛社會主義祖國，具有堅定正確的政治方向，高尚的道德品質，廣博的科學知識和文化素養(yǎng)，堅實的專業(yè)基礎，有奉獻精神，熟悉館藏，熟悉讀者，精通業(yè)務的精良隊伍。把熱愛祖國的情操，獻身事業(yè)的精神，高度的事業(yè)心和責任感傾注在自己的工作和行動中。圖書館員的愛國主義情操就是要表現在熱愛圖書館事業(yè)，熱愛圖書，熱愛讀者，嚴謹治學，堅持真理，修正謬誤，實事求是，謙虛謹慎，團結協(xié)作，態(tài)度和藹，誠懇熱情，任勞任怨，埋頭苦干，急讀者所需，想讀者所想，積極辟路書上，架橋學海，引讀者入知識的輝煌殿堂。用自己先進的思想，高尚的品德，優(yōu)美的情操，模范的行動來感染和帶動讀者。通過我們勤奮求知的精神，認真負責的態(tài)度，熱情周到的服務去影響和教育讀者，感染讀者，啟迪讀者，在愛國主義教育中身體力行，為人表率。

（二）加強藏書建設，提高藏書質量。沒有高質量的藏書，就不可能提供高質量的服務。因此，藏書是公共圖書館進行愛國主義教育必備的物質條件。藏書質量的優(yōu)劣，直接影響到公共圖書館教育職能的發(fā)揮。所以藏書建設不是一般的業(yè)務工作，一定要注意思想導向，堅持“以思想政治、科學研究的需要為主”的公共圖書館藏書建設的原則，要有預見性、針對性、計劃性的選擇收集、傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論方面的經典著作及學習參考資料；收集傳播黨和政府在各個革命時期的路線、方針、政策的文獻及參考資料；收集傳播謳歌祖國錦繡河山，歌頌人民勤勞勇敢的優(yōu)秀作品；收集

傳播中華民族悠久歷史，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會主義民主與法制，國情，優(yōu)秀模范人物事跡，中華英杰傳記等讀物，為愛國主義教育提供豐富的物質基礎和優(yōu)質的精神食糧。

（三）加強環(huán)境建設，優(yōu)化美化館容館貌?！敖煺叱?，近墨者黑”。說明了環(huán)境可以凈化人，也可以污染人。孟母三遷教子，就是要避開不良社會環(huán)境的影響而采取的措施。公共圖書館是讀者心目中圣潔的知識殿堂。所以，公共圖書館的館容館貌除賦予它自身特有的文化風采外，還需要多維思索，加強環(huán)境建設，優(yōu)化美化館容館貌。在公共圖書館的周圍種植花草樹木，形成綠化區(qū)。讀者服務窗口及活動場所的裝修裝飾構思要有思想性和藝術性，應能產生“感召凝集，激動與亢奮”的勃勃向上的、能促進讀者身心交匯忘我投入學習的氣氛。例如：以動態(tài)的栩栩如生的噴泉、雕塑展示公共圖書館的性質和時代的風采，感召人們奮

發(fā)向上。以氣勢宏偉、風光絢麗的字畫展示神州雄姿，激發(fā)人們的民族自豪感，以領袖、名人、先烈、民族英雄的肖像，展示中華民族英才輩出，以激發(fā)人們的愛國之情；以先哲的詩詞、格言寓意真理以展示中華民族的燦爛文化，可催人奮發(fā)；以明快的旋律渲染氣氛，可陶冶人的情懷。讓噴泉、雕塑、肖像、詩詞、格言、景觀、色彩等“藝術說教者”大顯身手，從而為讀者創(chuàng)造一個幽雅溫馨、清爽自然、舒適愜意、濃郁的愛國主義氛圍，使讀者在借書、閱覽、參考咨詢等各個方面，都能隨時隨處受到愛國主義思想精神的感染和熏陶。

（四）加強規(guī)章制度的建設。公共圖書館還要認真將科學的管理方法同本館、本部門、本人的實際結合起來，制定出切實可行的規(guī)章制度和道德行為規(guī)范，嚴格管理，使公共圖書館工作人員及讀者均有章可行，有紀可遵，言有規(guī)矩，行有規(guī)范。使讀者在圖書館工作人員

熱情周到服務的感召下，在豐富的文獻資料的熏陶下，在優(yōu)雅環(huán)境和肅靜氣氛的影響下，在井然細致的館紀館規(guī)的約束下，自覺養(yǎng)成熱愛社會主義祖國，遵紀守法、接受教育，勤奮好學的優(yōu)良學風和高尚品質。

三、結論

總之，公共圖書館要充分發(fā)揮在愛國主義教育中的地位和作用，積極配合社會為“振奮民族精神，增強民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感”，把讀者的愛國熱情引導和凝聚到為建設中國特色的社會主義偉大事業(yè)而勤奮學習上來，引導和凝聚到為祖國統(tǒng)一、繁榮富強作貢獻上來。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，為實現四化，振興中華而貢獻力量。

參考文獻：

[1]張雙羽.發(fā)揮圖書館在愛國主義教育中的作用[J].學理論，2001（08）.

[2]姜虹.基于高校圖書館閱讀服務的閱讀行為規(guī)范研究[D].遼寧師范大學，2009年.

[3]鄧玲.發(fā)揮高校圖書館在愛國主義教育中的作用[J].圖書館論壇，1995（06）.