陳晶

摘 要：隨著就業(yè)形式的越來越嚴(yán)峻，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力的越來越大，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、特點(diǎn)決定了其非常適合職業(yè)規(guī)劃教育，在這個(gè)過程中輔導(dǎo)員將發(fā)揮重要作用。本文重點(diǎn)分析了輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而提出彌補(bǔ)這些不足的方法，發(fā)揮其優(yōu)勢，有針對性的開展工作，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；高校輔導(dǎo)員；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、前言

職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是對大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)主客觀的條件再結(jié)合個(gè)人的興趣愛好、特長等進(jìn)行的職業(yè)目標(biāo)決策，能夠大致確定大學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)。

隨著就業(yè)形式的越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力的越來越大，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得越來越重要，因?yàn)榇髮W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓大學(xué)生樹立良好的職業(yè)傾向，在充分了解自己的興趣愛好、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，對將來所要從事的事業(yè)進(jìn)行有效的規(guī)劃，使得工作與興趣、專業(yè)特點(diǎn)有效結(jié)合。

二、存在的問題

盡管大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃方面非常重要，很多大學(xué)也開設(shè)這方面的課程，但目前仍存在一些問題致使大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)一定偏差：

（1）高校思想上不夠重視。很多高校沒有從思想上意識到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義，沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃給予充分的重視和投入，沒有安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，他們關(guān)注的是學(xué)生的就業(yè)率，而不是學(xué)生將來的工作是否適合學(xué)生。

（2）重理論、輕實(shí)踐。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對實(shí)踐性要求較高，而大學(xué)的這方面課程偏重于理論，因此實(shí)踐性不強(qiáng)。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃沒有延續(xù)性。隨著外界環(huán)境和學(xué)生自身的變化，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)逐步調(diào)整的過程， 但是這四年中沒有持續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育為之服務(wù)， 導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)問題。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃沒有因人而異。每個(gè)大學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢等，因而每個(gè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向也有所不同，但是很多高校沒有結(jié)合每個(gè)大學(xué)生特點(diǎn)制定特定的職業(yè)生涯規(guī)劃，這在一定程度上影響了大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育過程中的作用

輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、特點(diǎn)決定了其非常適合大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，是開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的最佳人選，他們在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育過程中發(fā)揮了重要作用，主要包括：最大限度地培養(yǎng)了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識、為大學(xué)生樹立準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)；面對學(xué)生特點(diǎn)能夠有針對性地做出職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，確保大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作順利開展；能夠構(gòu)建學(xué)生發(fā)展平臺，引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為選擇合適的工作做好準(zhǔn)備，等等。

四、輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育過程中的優(yōu)劣勢分析

由于輔導(dǎo)員的特殊性，他們既具備了適合開展大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的很多優(yōu)勢，也存在一定得劣勢，下面對輔導(dǎo)員開展大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析，找出原因。

1.輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的優(yōu)勢

（1）角色優(yōu)勢使得溝通比較方便。由于輔導(dǎo)員普遍年輕，容易接受新鮮事物，和大學(xué)生沒有代溝，便于溝通。同時(shí)，輔導(dǎo)員與大學(xué)生的接觸較多，關(guān)系也較緊密，他們的言傳身教會(huì)對大學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，通過自身的大學(xué)成長經(jīng)歷及感悟教育學(xué)生，指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生都比較信賴輔導(dǎo)員，他們遇到問題或者挫折時(shí)會(huì)和輔導(dǎo)員溝通，便于及時(shí)解決問題。

（2）日常工作中可以不斷灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意識。由于職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)生活的整個(gè)過程，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)逐步調(diào)整的過程，輔導(dǎo)員可以在日常工作潛移默化地將職業(yè)生涯規(guī)劃意識灌輸給每一個(gè)大學(xué)生，讓他們具備職業(yè)生涯規(guī)劃意識、重視職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的全程化。

（3）可以有針對性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。由于輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通較多，對他們比較熟悉，掌握每個(gè)大學(xué)生的興趣愛好、特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此可以有針對性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生成才的目的。

（4）能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力。輔導(dǎo)員可以通過課堂外的活動(dòng)來增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，目前比較流行的模擬招聘、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，等等，通過這些課堂外活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并對確定職業(yè)目標(biāo)有極大的幫助，同時(shí)要做好學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)的工作，輔導(dǎo)員就要承擔(dān)實(shí)習(xí)的計(jì)劃、推薦、指導(dǎo)等工作，這樣可以幫助大學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的平穩(wěn)過渡，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

（5）以往畢業(yè)生的資源優(yōu)勢。輔導(dǎo)員可以充分利用以往的畢業(yè)生資源優(yōu)勢，與已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生保持聯(lián)系，這是很有必要的，因?yàn)閷λ麄兊母櫿{(diào)查可以檢驗(yàn)出以往制定的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的效果，找出存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，不斷更新職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，為今后的大學(xué)生提供更加適合的職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃。

2.輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的劣勢

（1）缺乏相關(guān)理論知識。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是一門新興的學(xué)科，是以心理學(xué)為基礎(chǔ)，以教育學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等多學(xué)科為背景，有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具備豐富的咨詢與輔導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合性指導(dǎo)學(xué)科，而很多輔導(dǎo)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的規(guī)范的培訓(xùn)，因而不具備這方面的理論知識，這方面的問題影響了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（2）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員是大學(xué)畢業(yè)后直接走上輔導(dǎo)員崗位的，沒有踏入過社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，而這往往是大學(xué)生最關(guān)注和最欠缺的。因此，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是空有理論，沒有實(shí)際說服力，授課效果一般。

（3）對職業(yè)規(guī)劃不夠重視。目前很多高校的輔導(dǎo)員沒有從思想上重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，只是口頭上宣傳，而沒有通過實(shí)際行動(dòng)來指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）工作任務(wù)繁重。目前很多高校的輔導(dǎo)員都是身兼數(shù)職，任務(wù)繁重、雜事較多、壓力較大，每天都要耗費(fèi)大部分的時(shí)間和精力來解決這些工作任務(wù)。因此，很難抽出足夠的時(shí)間來指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這在一定程度上影響了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

五、提升輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力的對策

（1）提高高校對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。只有高校從思想上意識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生的重要性，才能高度重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員的意識，讓他們也充分重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，只有這樣才能將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提上日程，才能提供切實(shí)可行的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。

（2）學(xué)校應(yīng)大力支持輔導(dǎo)員工作。由于輔導(dǎo)員的任務(wù)繁重、雜事較多、壓力較大，每天都要耗費(fèi)大部分的時(shí)間和精力來解決這些工作任務(wù)輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，很難做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。因此，學(xué)校應(yīng)大力支持輔導(dǎo)員的工作。

（3）明確職責(zé)，建立監(jiān)督和考核機(jī)制。高校應(yīng)該明確每個(gè)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，把輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃教育情況、學(xué)生的就業(yè)情況等納入輔導(dǎo)員的考核指標(biāo)內(nèi)，年底一并考核，對于那些仍不按照要求工作的輔導(dǎo)員，適當(dāng)給予警告或處分，這樣就會(huì)改變目前很多輔導(dǎo)員工作不積極、不認(rèn)真的工作狀態(tài)，會(huì)激勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)認(rèn)真真做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

（4）踐行“以學(xué)生為本”的教育觀念，有針對性的開展工作。“以學(xué)生為本”要求輔導(dǎo)員應(yīng)該充分尊重每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)平時(shí)的溝通了解每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，充分考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，在日常工作中不斷引導(dǎo)，從大一開始就給大學(xué)生灌輸制定職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念。隨著年級的升高，興趣等特點(diǎn)的改變逐漸調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該讓他們多關(guān)注社會(huì)需求和就業(yè)形勢，確立職業(yè)目標(biāo)，將自身的興趣、優(yōu)勢、專業(yè)與社會(huì)需求完美結(jié)合，從而找到合適的工作。

（5）做好輔導(dǎo)員的理論培訓(xùn)工作。由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的綜合性很強(qiáng)，很多高校的輔導(dǎo)員不具備這方面的理論知識，因此，高校應(yīng)制定出輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制， 做好輔導(dǎo)員的理論培訓(xùn)工作，進(jìn)而豐富輔導(dǎo)員這方面的理論知識，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極考取職業(yè)規(guī)劃方面的資格證書，實(shí)現(xiàn)持證上崗。此外，高校也可邀請職業(yè)生涯規(guī)劃方面經(jīng)驗(yàn)豐富專家學(xué)者對輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)， 或者組織輔導(dǎo)員與合作院校進(jìn)行的溝通交流，全面提升輔導(dǎo)員工作的整體水平，同時(shí)輔導(dǎo)員自身也要重視職業(yè)生涯規(guī)劃理論方面的學(xué)習(xí)，提升自身的理論水平，為更好地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（6）提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力。通過與大學(xué)生的長期交流，不斷提升自身的溝通能力，積極參加各種大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的會(huì)議和活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要熟悉和掌握學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)情況，多方搜集職業(yè)信息，多與相關(guān)企業(yè)深入接觸，了解需求情況，從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

隨著就業(yè)形式的越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力的越來越大，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得越來越重要，因此科學(xué)合理地制定并實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必須的。

輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、特點(diǎn)決定了其非常適合大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，輔導(dǎo)員在這個(gè)過程中發(fā)揮了重要作用。尤其是他們的工作特點(diǎn)所具備的優(yōu)勢條件，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育鋪平了道路，盡管輔導(dǎo)員也存在一些劣勢，但是完全可以通過學(xué)校和輔導(dǎo)員自身的努力最大限度地來彌補(bǔ)這些不足，發(fā)揮其優(yōu)勢，有針對性的開展工作，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 洪.充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用[J].黑河教育，2012（06）.

[2]李莉芳.輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的職能[J].經(jīng)濟(jì)師，2008（03）.

[3]廖小文.從輔導(dǎo)員視角談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的完善[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（01）.

[4]王千紅.輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的指導(dǎo)作用研究[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育，2011（04）.

[5]張曉燕.輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的指導(dǎo)作用研究[J].職業(yè)，2013（21）.

[6]陳長旭.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的角色定位[J].商業(yè)文化（上半月），2012（02）.

（作者單位：河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院）