摘 要:眾所周知,學生才是學習的主人,才是課堂的主體,但是,對于一群缺少主動性的學生來說是很難真正成為數(shù)學課堂的主人的。因此,作為數(shù)學教師,要想真正將課堂歸還給學生,培養(yǎng)學生的主動性就成為首要任務(wù)。所以,就如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的主動性進行概述,以確保學生獲得更大的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;主動性;興趣;教學方法;評價
對于小學階段的學生來說,數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,而不是被老師和家長逼迫的學習。也就是說,我們要摒棄灌輸式教學模式,要從多角度、多方面來培養(yǎng)學生的主動性,以確保學生在豐富多彩的教學活動中掌握基本的數(shù)學知識,提高基本的數(shù)學素養(yǎng)。因此,本文就從以下幾個方面對如何培養(yǎng)學生的主動性進行概述,以促使學生獲得良好的發(fā)展。
一、重拾學習興趣,為培養(yǎng)學生的主動性做好基礎(chǔ)工作
興趣是最好的老師,是主動學習的動力,也是培養(yǎng)學生主動性的基礎(chǔ)。但是,受應(yīng)試教育思想的影響,單一的、沒有生機的課堂讓學生原本的學習欲望逐漸消失,再加上,數(shù)學本身給學生留下的印象就是枯燥、抽象、無趣,這也使部分學生越來越厭煩數(shù)學學習,更不用說主動求知了。因此,作為數(shù)學教師,要想培養(yǎng)學生的主動性首先就要幫助學生重拾學習的興趣,進而,使學生以積極的心態(tài)融入數(shù)學課堂。
例如,在教學“圓”時,為了激發(fā)學生的學習熱情,也為了調(diào)動學生的學習積極性,在本節(jié)課的授課中,我選擇了借助生活素材進行教學的方式,首先,引導(dǎo)學生從生活中尋找圓,比如,圓形的表、硬幣、瓶蓋、車輪、奧運五環(huán)等,同時,借助多媒體將這些生活中常見的圓展示出來,并讓學生觀察這些圖片的特點,并自主總結(jié)圓的特點。這樣的過程不僅能夠加深學生對圓的認識,而且,熟悉的事物可以逐步消除學生對數(shù)學的恐懼,進而,使學生能夠重新認識數(shù)學的價值,當然,學生的學習興趣也會在這個過程中得到培養(yǎng)。
二、多樣教學方法,為培養(yǎng)學生的主動性做好中心工作
長久以來,教學方法選擇的是否恰當都是直接影響課堂效率的關(guān)鍵因素,當然,在培養(yǎng)學生主動性的過程中也就成為至關(guān)重要的因素。因此,我們要選擇合適的教學方法充分發(fā)揮學生的主動
性,以促使學生逐步走進課堂。本文以“小組自主學習”模式為例,對如何培養(yǎng)學生的主動性進行概述。
例如,在教學“分數(shù)混合運算”時,我選擇了小組自主學習模式,首先,為了確保每個學生都能參與到課堂活動當中,我按照“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則將學生分成了不同的小組,接著,讓學生帶著本節(jié)課的學習目標進行自主學習,并將遇到的問題在
小組中進行討論,比如,有學生提出:用去了 和用去了 千克兩者有什么區(qū)別?還有學生提出:是不是有分數(shù)的混合運算都要先進行通分?等等,讓學生在小組內(nèi)交流討論,進而使學生在思維的不斷碰撞中輕松地掌握基本的數(shù)學知識,同時,對學生自主學習能力的鍛煉也起著非常重要的作用。
三、借多樣化評價,為培養(yǎng)學生的主動性營造良好的氛圍
評價是一堂課必不可少的環(huán)節(jié),也是良好課堂氛圍營造的重要方面,因此,教師要想培養(yǎng)學生的主動性,營造輕松、民主的課堂氛圍也是不可替代的。所以,我們要借助多樣化的評價來拉近師生之間的關(guān)系,以為學生主動意識的形成營造良好的氛圍。但是,在進行多樣化評價的過程中,教師除了要將評價標準多元化之外,還要對學生進行分層評價,目的是讓學生在有針對性的評價中感受到教師的鼓勵,進而使每個學生都能積極地走進數(shù)學課堂,成為課堂的主人。
總之,在新課程改革下,教師要從各個方面入手,采用恰當?shù)姆绞秸{(diào)動學生的學習積極性,使學生逐步養(yǎng)成良好的自主學習的習慣,最終為學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
岳愛珍.談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習的主動性[J].成才之路,2009(22).
作者簡介:胡家全,男,1962年5月出生,大專學歷,就職于四川宜賓高縣趲灘鄉(xiāng)中心校,研究方向:小學數(shù)學的教學實踐與應(yīng)用。