摘 要：主要是通過對小學教學實踐的研究，從小開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性。進一步促進教育的改革，使西藏的教育持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：小學數學；培養(yǎng)；學習習慣

為了社會的發(fā)展，時代的進步，就應該重視教育的發(fā)展，尤其是小學的教育，它是學生教育的開端，更容易培養(yǎng)學生良好的學習習慣，因此，從小學的數學教學來分析，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、在數學教學中培養(yǎng)學生的自信心

在小學的數學教學中，教師應該適當地培養(yǎng)學生的自信心，自信心是學生能否學好數學的關鍵，是學生學習的基礎。在每一個班里都有幾個不喜歡學習數學的學生，教師應該及時地和他們交流

溝通，消除他們的畏懼心理，培養(yǎng)他們的自信心。同時教師還要根據學生的學習狀況，合理地對學生進行分組，對不同層次的學生要制訂不同的目標，對聰明的學生制訂高的目標，讓學生不斷地挑戰(zhàn)自我，對差的學生，教師要多次鼓勵學生，激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。尤其是對學生作業(yè)的批注，教師要認真地進行批改，也可以加一些鼓勵性的話，目的在于激發(fā)學生的自信心。

二、引導學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的主動性

課堂是學生學習的舞臺，在課堂的舞臺上學生可以盡情地發(fā)揮，

與其他同學交流溝通，培養(yǎng)學生學習的積極性。因此，教師應該創(chuàng)新課堂模式，積極引導學生參與課堂，培養(yǎng)學生的主人翁意識，化學生被動學習為主動學習，使每一位學生都能積極地參與到課堂

上來。數學是一門邏輯性較高的學科，這有利于教師設計數學教學情境，正確引導學生，讓學生積極地參與進來，體會到學習中的樂趣，讓學生明確自己的學習目標，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

小學的教育是最關鍵的，它是學生教育的開端，“良好的開端是成功的一半”，因此在小學的數學教學中教師要全方面地對學生進行培養(yǎng)，將教學重點轉到素質教育上來，進一步促進我區(qū)教育的改革，讓我區(qū)的教育事業(yè)緊追時代發(fā)展的腳步。

參考文獻：

朱國瑞.在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J]. 科技創(chuàng)新導報，2008（16）.

作者簡介：旦增曲珍，女，1983年7月出生，本科，就職于拉薩北京小學，研究方向：小學數學。