摘 要:主要是通過對小學教學實踐的研究,從小開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣,增強學生的自信心,培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性。進一步促進教育的改革,使西藏的教育持續(xù)健康發(fā)展,培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新型人才。
關鍵詞:小學數學;培養(yǎng);學習習慣
為了社會的發(fā)展,時代的進步,就應該重視教育的發(fā)展,尤其是小學的教育,它是學生教育的開端,更容易培養(yǎng)學生良好的學習習慣,因此,從小學的數學教學來分析,創(chuàng)新教學方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一、在數學教學中培養(yǎng)學生的自信心
在小學的數學教學中,教師應該適當地培養(yǎng)學生的自信心,自信心是學生能否學好數學的關鍵,是學生學習的基礎。在每一個班里都有幾個不喜歡學習數學的學生,教師應該及時地和他們交流
溝通,消除他們的畏懼心理,培養(yǎng)他們的自信心。同時教師還要根據學生的學習狀況,合理地對學生進行分組,對不同層次的學生要制訂不同的目標,對聰明的學生制訂高的目標,讓學生不斷地挑戰(zhàn)自我,對差的學生,教師要多次鼓勵學生,激勵學生,培養(yǎng)學生的自信心。尤其是對學生作業(yè)的批注,教師要認真地進行批改,也可以加一些鼓勵性的話,目的在于激發(fā)學生的自信心。
二、引導學生積極參與課堂,培養(yǎng)學生的主動性
課堂是學生學習的舞臺,在課堂的舞臺上學生可以盡情地發(fā)揮,
與其他同學交流溝通,培養(yǎng)學生學習的積極性。因此,教師應該創(chuàng)新課堂模式,積極引導學生參與課堂,培養(yǎng)學生的主人翁意識,化學生被動學習為主動學習,使每一位學生都能積極地參與到課堂
上來。數學是一門邏輯性較高的學科,這有利于教師設計數學教學情境,正確引導學生,讓學生積極地參與進來,體會到學習中的樂趣,讓學生明確自己的學習目標,培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
小學的教育是最關鍵的,它是學生教育的開端,“良好的開端是成功的一半”,因此在小學的數學教學中教師要全方面地對學生進行培養(yǎng),將教學重點轉到素質教育上來,進一步促進我區(qū)教育的改革,讓我區(qū)的教育事業(yè)緊追時代發(fā)展的腳步。
參考文獻:
朱國瑞.在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J]. 科技創(chuàng)新導報,2008(16).
作者簡介:旦增曲珍,女,1983年7月出生,本科,就職于拉薩北京小學,研究方向:小學數學。