摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)人文教育和人文理念的培養(yǎng)，將“以人為本”的理念和語(yǔ)文教學(xué)糅合起來(lái)，是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與人本理念的有效融合進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；以人為本；融合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有著很重要的深遠(yuǎn)意義。關(guān)系著小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)整體的基礎(chǔ)教育質(zhì)量。隨著社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的重視，如何在小學(xué)教育中更好地推進(jìn)和開(kāi)展學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，是很多老師和家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題。特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更好地將語(yǔ)文教學(xué)與人本理念進(jìn)行融合，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展是十分有幫助的。

一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本情況

加強(qiáng)人本理念的融合對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展是很有必要的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生的主體教學(xué)地位以及如何滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，是目前很多學(xué)校迫切需要進(jìn)行完善的地方。而且還是存在很多學(xué)校對(duì)于應(yīng)試教育以及其他方面的因素，在進(jìn)行教學(xué)的價(jià)值追求和體現(xiàn)中，更多地忽視了學(xué)生的發(fā)展。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.過(guò)分依賴(lài)考試的知識(shí)性，忽視了學(xué)生的獨(dú)立思想培養(yǎng)

在很多地方的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課上的課時(shí)安排占據(jù)了教學(xué)過(guò)程中的絕大部分，學(xué)生需要花費(fèi)一部分時(shí)間去反復(fù)地背誦詩(shī)詞和文章，同時(shí)在課下也要完成相當(dāng)一部分的課堂作業(yè)。而老師要花費(fèi)很多時(shí)間去備課和準(zhǔn)備作業(yè)，這些情況都嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的教學(xué)主導(dǎo)地位，對(duì)于學(xué)生的情感教育以及人本理念學(xué)習(xí)和人性化教學(xué)發(fā)展都得不到改善和培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了一大部分無(wú)法獨(dú)立表達(dá)自己個(gè)人思想的學(xué)生，而這些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也只是停留在了為考試、為成績(jī)而學(xué)習(xí)的狀況。

2.滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式十分普遍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于老師所傳授的知識(shí)都認(rèn)為是十分正確的，學(xué)生往往都是被動(dòng)地在接受語(yǔ)文知識(shí)，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式在很大一部分學(xué)校都存著，學(xué)生對(duì)于這種情況也只能被動(dòng)地接受。而且在進(jìn)行文章學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)習(xí)慣地將自己的文章中心思想灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的獨(dú)立思想能力，降低了學(xué)生自我發(fā)散能力的培養(yǎng)。

3.缺乏對(duì)人本理念教育的融合和培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，受過(guò)去應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)教學(xué)中過(guò)分地重視對(duì)于考試能力的培養(yǎng)以及考試知識(shí)的學(xué)習(xí)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試能力，嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人情感培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)都只是反復(fù)的背誦和默寫(xiě)詩(shī)詞和文章，缺乏學(xué)生對(duì)于文章的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)于人本理念的重視，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)不是為人本理念服務(wù)，而是為應(yīng)試教育服務(wù)的，所以小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)于個(gè)人思想道德的培養(yǎng)是十分無(wú)力的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與人本理念有效融合的有效措施

1.加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施和推進(jìn)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人本理念的培養(yǎng)，必須從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫(xiě)能力培養(yǎng)、寫(xiě)作和應(yīng)用能力只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，語(yǔ)文教學(xué)中最重要的是培養(yǎng)對(duì)其本人獨(dú)立閱讀思考能力的培養(yǎng)和發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，完善學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，建立健全的人格修養(yǎng)。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育推進(jìn)和發(fā)展，必須要正確的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，不是給予更多的壓力和負(fù)擔(dān)，而是要給予自由，給予其充分發(fā)展的空間來(lái)感受語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的魅力。只有這樣才能更好地培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才。

2.改善教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在推進(jìn)“以人為本”教育理念的發(fā)展同時(shí)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)也要進(jìn)行相應(yīng)的改善和健全。轉(zhuǎn)變過(guò)往的“唯成績(jī)論”這種思想，讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是只有成績(jī)，它是由多方面的因素包含的。淡化成績(jī)對(duì)于學(xué)生的自我發(fā)展影響，鼓勵(lì)學(xué)生正確的看待成績(jī)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要考慮多方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重要的是考慮學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀(guān)，要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

要想真正地融合人本理念發(fā)展，就必須要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，尊重學(xué)生的個(gè)性化，給予其肯定的鼓勵(lì)，對(duì)于積極的個(gè)性化發(fā)展要充分肯定。在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如，充分利用作文課給學(xué)生一些“話(huà)題作文”，讓學(xué)生自己看待問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀(guān)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)散能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人基本素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，所以應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育和人本理念教育的融合和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)于“以人為本”理念的重視，真正發(fā)揮語(yǔ)文人文性的特點(diǎn)，回歸其真實(shí)本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

王文勇.淺議“以人為本”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念培養(yǎng)[J].才智，2014（11）：77.

作者簡(jiǎn)介：蔡艷艷，女，1981年7月出生，本科，就職于甘肅省天水市秦安縣興國(guó)第五小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。