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        小學(xué)英語高效課堂初探

        2014-11-22 13:15:33譚芳
        新課程·上旬 2014年9期
        關(guān)鍵詞:高效課堂小學(xué)英語

        摘 要:隨著課程改革在全國范圍內(nèi)的推進(jìn),打造高效課堂成為眾多學(xué)校追捧的教學(xué)理念。而在英語課堂上,合理組建學(xué)習(xí)小組,師生互動(dòng)營造活力課堂;達(dá)標(biāo)檢測,鞏固課堂教學(xué)效果和激勵(lì)評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都是打造英語高效課堂的有效途徑和方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;高效課堂;創(chuàng)建策略

        小學(xué)英語的高效課堂是以小組學(xué)習(xí)為重點(diǎn),以“自主—合作—探究”為本質(zhì),以“相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”為宗旨的一種教育思想體制。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài),集中表現(xiàn)為教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活,教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。

        追求課堂教學(xué)的高效率,是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。而構(gòu)建高效課堂的兩個(gè)核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效,就看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。那么如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)任務(wù),同時(shí)又可以兼顧培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力呢?我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        一、科學(xué)安排,合理組建學(xué)習(xí)小組

        目前,小組合作的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被廣大教師認(rèn)可并采納。學(xué)生間的合作交流使得學(xué)習(xí)在某種意義上更加高效。組內(nèi)明確的分工使合作學(xué)習(xí)能更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的常態(tài)。課堂教學(xué)使每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)他人的長處,改進(jìn)自己的不足,真正讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己是重要的。我們的課堂教學(xué)也因合作學(xué)習(xí)變得更加高效。

        如何合理組建學(xué)習(xí)小組呢?根據(jù)教師對學(xué)生的了解,在組建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候,可以根據(jù)學(xué)生的特長、興趣愛好、性別、智力水平、學(xué)習(xí)成績等各方面水平,然后依據(jù)學(xué)生自愿選擇合作伙伴,組成小組。分成的組與組之間的戰(zhàn)斗力均衡,差異不能太大。組與組之間的這種戰(zhàn)斗力均衡,有利于促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭,有利于激發(fā)班級活力。而小組內(nèi)的不同層次的成員之間可以實(shí)現(xiàn)能力互補(bǔ),性別互補(bǔ),性格互補(bǔ),為兵教兵兵強(qiáng)兵做好準(zhǔn)備。每個(gè)小組都需要一名小組長來組織和帶動(dòng)本小組其他成員的學(xué)習(xí)。每個(gè)小組的小組長是該組的靈魂人物。一個(gè)優(yōu)秀的小組長既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動(dòng)的組織者,同時(shí)又是教師的小助手。小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé),在組內(nèi)開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn),充分發(fā)揮自己的作用,小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。為了更好地發(fā)揮組長的作用,及時(shí)地對小組長進(jìn)行培訓(xùn),并在工作中經(jīng)常對組長的工作加以指導(dǎo)督促,就像教師開例會(huì)一樣,每周都要給組長開小會(huì),針對組內(nèi)存在的問題進(jìn)行討論,給以幫助,幫助組長建立一個(gè)比較健全的組規(guī),形成積極向上、獎(jiǎng)罰分明的組風(fēng)。

        平時(shí)自己上課也可以采用這種方法。上課一開始就將班里分好組,結(jié)合自己班級的實(shí)際情況,我將班里分成6個(gè)小組,分組合作最好體現(xiàn)在課堂游戲環(huán)節(jié)中。采用獎(jiǎng)罰機(jī)制能很好地控制課堂紀(jì)律,從而達(dá)到提高課堂效率的目的。英語課堂在游戲環(huán)節(jié)中,學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)會(huì)增多。學(xué)生在合作中掌握了知識,而且學(xué)生情緒始終高漲,興趣極濃。實(shí)踐證明,在小組合作學(xué)習(xí)中,小組成員為了爭取小組的勝利和榮譽(yù)往往能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而建立良好的人際關(guān)系。

        利用集體力量讓學(xué)生自己去探索。另外,小組學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而且能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,與人合作、與人競爭、與人溝通的意識,是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效途徑。

        二、師生互動(dòng),努力營造活力課堂

        高效課堂對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,而是主動(dòng)地獲取知識。在每一次合作學(xué)習(xí)中,教師精心設(shè)計(jì)情境,使教學(xué)目標(biāo)始終包含學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并切實(shí)使學(xué)習(xí)任務(wù)具有合作性,讓學(xué)生知道需要與別人合作,探討。在活力課堂中,師生共創(chuàng)教學(xué)情境。在具體的教學(xué)情境中,教師是引導(dǎo)者,學(xué)生才是主體。師生的平等合作,不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),而且使課堂充滿了生機(jī)和活力。學(xué)生在民主平等的氛圍中與教師合作,師生間相互影響,相互啟發(fā)。讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)合作中掌握了所學(xué)知識并且提高了自己的協(xié)作能力,這也是師生合作的魅力所在。

        三、達(dá)標(biāo)檢測,鞏固課堂教學(xué)效果

        達(dá)標(biāo)檢測應(yīng)注重基礎(chǔ)練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生通過訓(xùn)練感受到學(xué)會(huì)新知識的喜悅。在英語課堂中,單詞是基礎(chǔ),有關(guān)單詞的練習(xí)題型是比較基礎(chǔ)的,要求全體學(xué)生都必須掌握,而對于一些較難的題型,則對英語水平相對高的學(xué)生作要求。而達(dá)標(biāo)檢測檢查的形式靈活多樣,可以是小組之間查,小組長檢查或是抽查,最終的目的是為了把握學(xué)情,鞏固課堂教學(xué)效果。

        四、激勵(lì)評價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        打造高效課堂,就是讓學(xué)生主動(dòng)。教師在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)多運(yùn)用欣賞和鼓勵(lì)的語言,可以提高學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。通過積極的評價(jià),提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。一旦學(xué)生品嘗到這種成功的喜悅感,就能喚起他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

        教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注整個(gè)課堂,每一個(gè)必要的及時(shí)的評價(jià)都能使課堂更加精彩??梢允且痪湓挘部梢允且魂囌坡?,一個(gè)微笑,或是一個(gè)眼神。這都能使課堂更“靚麗”,更有趣,運(yùn)轉(zhuǎn)也會(huì)更順暢。

        總之,課堂是教師教學(xué)的主陣地。只有理性認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了合理組建學(xué)習(xí)小組,營造活力課堂,精心設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)練習(xí),多元化的激勵(lì)評價(jià)外,還有許多方法需要我們?nèi)L試去探索實(shí)踐。只要我們堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于總結(jié),英語課堂將會(huì)更生動(dòng)、更高效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉俊海.贏在課堂:唐山68中高效課堂途徑與方法[M]濟(jì)南:山東文藝出版社,2014.

        [2]唐玲紅.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].東安課改通訊,2012(10).

        作者簡介:譚芳,女,1984年10月出生,本科,就職于湖南省永州市東安縣大廟口鎮(zhèn)中心小學(xué),研究方向:小學(xué)英語。

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