江小冬

【摘 要】本文主要從六個方面闡述美術(shù)教育中幼兒審美能力的培養(yǎng)：①親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。②美術(shù)欣賞活動是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段。③創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是提高幼兒審美能力的重要一環(huán)。④借助多媒體教育技術(shù)提高幼兒的審美能力。⑤讓幼兒在學習評價自己和他人的畫中提高鑒賞力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；審美能力；欣賞；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；多媒體技術(shù)；評價

審美能力是現(xiàn)代文明人的重要素養(yǎng)之一。從小培養(yǎng)幼兒的審美能力符合時代的要求。在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。而培養(yǎng)幼兒的審美能力就是要培養(yǎng)幼兒感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。那么，幼兒園美術(shù)教育，應(yīng)如何適應(yīng)時代改革的潮流，從美術(shù)教學的角度來提高幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的審美能力呢。近年來，我們在美術(shù)教學中，對如何培養(yǎng)幼兒的審美能力，有針對性地作了如下嘗試。

一、親近大自然啟迪幼兒的審美情趣

陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗?！弊尨笞匀粏l(fā)孩子的想象力，陶冶孩子的審美情趣。因此，我們常讓幼兒知道美就在生活中，美就在身邊。為此，春、夏、秋、冬我們都會積極倡導家長帶幼兒到風景美麗的地方郊游，讓幼兒盡情地感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞、享受山川、河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、天體變化、科學進步、風土人情的美，久而久之幼兒就喜歡去看、聽大自然的美。所以，親近大自然不但能豐富幼兒的生活，而且能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

二、美術(shù)欣賞活動是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段

美術(shù)欣賞活動對提高幼兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)以及開闊幼兒的藝術(shù)視野、陶冶情操，發(fā)展創(chuàng)造性思維都具有十分重要的作用。由于幼兒美術(shù)欣賞教育活動是教師引導幼兒欣賞和感受美術(shù)作品，自然景物和周圍環(huán)境中美好的事物，了解對色彩、構(gòu)圖、對比等形式美的初步概念，感受形式美、內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。因此，在美術(shù)欣賞活動中我們首先注重欣賞內(nèi)容的選擇。一是選擇來源于生活的內(nèi)容。如幼兒關(guān)注的熱點、周圍事物和生活情境。二是選擇優(yōu)秀的兒童美術(shù)作品。讓幼兒欣賞優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品可以強烈激發(fā)幼兒的興趣，甚至產(chǎn)生種種神奇的力量，引發(fā)情感的共鳴。三是結(jié)合幼兒的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)和認識水平讓幼兒欣賞一些藝術(shù)大師的抽象性和具象性的作品，以及介于抽象與具象之間的作品。這樣能讓幼兒發(fā)展的起點高，眼界開闊，對美的知覺和選擇更為敏感。四是選擇富有民族特色的美術(shù)作品。五是組織幼兒看動畫片、欣賞各種動物的圖片、卡通圖案、風景照片等。其次注重美術(shù)欣賞活動的引導和啟發(fā)。在美術(shù)欣賞活動時教師要對幼兒所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、背景等了解清楚，做到心中有數(shù)。

三、創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是提高幼兒審美能力的重要一環(huán)

幼兒園的環(huán)境要寬松優(yōu)美，要做到美化、綠化、凈化、兒化、科學化、教育化、安全化、人文化。只要做到了“八化”就可以給幼兒提供一個比較有價值的審美環(huán)境，讓幼兒感受身邊的美。例如我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一是讓幼兒感受各個季節(jié)的花、草、樹的美。二是在較顯眼的地方掛一些名畫、年畫、中國畫、宣傳畫等，并開辟了一塊全園優(yōu)秀幼兒作品展示欄，讓幼兒經(jīng)常的觀看、欣賞。幼兒活動室也根據(jù)主題活動情況經(jīng)常更換主題墻飾。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒從形狀、色彩、平衡、對稱、變化、統(tǒng)一等方面進行觀賞，并從中得到感染，使幼兒感受美的能力在環(huán)境美的潛移默化中得以提高。

四、借助多媒體教育技術(shù)提高幼兒的審美能力

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有聲、色、像并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等特點，能按幼兒豐富的想象力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，為幼兒提供多種感官的綜合刺激，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，獲得審美的感知，幼兒在其中可按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣，從而提高幼兒的審美能力。

五、讓幼兒在學習評價自己和他人的畫中提高鑒賞力

老師的評價公式和觀念是會潛移默化地影響幼兒。因此讓幼兒學習評價自己和他人畫的同時老師要善于用幼兒的眼光和想象方式去解釋幼兒的畫面。幼兒對許多畫面的解釋都超出常規(guī)，教師應(yīng)多觀察善于用他們的思維方式去解釋畫面，只有這樣才能和他們進行交流。由于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，其中有許多值得幼兒相互學習借鑒的成份，因此，我們在引導幼兒評價自己和同伴的作品時，要善于發(fā)現(xiàn)別人作品中美的東西，引導幼兒既樂于觀賞那些技能高、創(chuàng)作性強的作品，也能在一些不起眼的作品中，發(fā)現(xiàn)其中的不足和優(yōu)點，啟發(fā)幼兒相互評價作品，從而相互促進，使幼兒的鑒賞力不斷的提高

總之，在美術(shù)教育中注重營造審美環(huán)境，多讓幼兒親近大自然，常組織幼兒美術(shù)欣賞活動，適時地借助多媒體教育技術(shù)，因勢利導的指導幼兒并讓幼兒初步學習評價自己和他人的畫，這樣有利于幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美和鑒賞美，從而使幼兒有表現(xiàn)美的欲望和創(chuàng)造美的靈感。最終使幼兒的審美能力得到進一步的提高。endprint