夏冬梅

蘇霍姆林斯基有這樣一個精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！弊鳛橐幻處煟覀兪紫葢涀∵@一段話，因為教育首先是一種保護。我們要有一顆愛心，以博愛、友善、欣賞的態(tài)度對待每一個學生，使學生在愛的陽光下成長。

班主任班級管理博愛友善欣賞

一、對待學生有愛心和耐心

“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。作為班主任，除了關心學生的學習外，還要關注身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，下課總是打鬧的，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生?，F(xiàn)在，我?guī)У陌噙€算順手，這得力于在他們一入學我就對他們進行了一系列的常規(guī)教育。比如，在一年級開學初，我就培養(yǎng)了他們的課前準備、認真傾聽、積極舉手回答問題等方面的習慣。這些習慣說起來輕松，但是真正實施起來卻不想咱們想的這樣簡單，這就需要教師有足夠的耐心。就拿課前準備來說吧，一開始，幾乎每節(jié)課下課后，我都去班里提醒他們準備好下節(jié)課所需要的課本和學習用具，整齊的放在課桌的左上角。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在老師不提醒的情況下早就做好了，這時我及時對他們進行了表揚和獎勵。慢慢的，當大部分孩子都能自覺做好課前準備的時候，我再關注那些需要我提醒才能做好課前準備的同學。上課后，我會在全班同學面前說，子智同學在老師的提醒下很快地做好了課前準備，還有幾個同學要向他學習，我相信他以后不用老師提醒就會做得很好。通過對他們進行督促、表揚、獎勵等，他們的良好習慣就慢慢形成了。

二、率先垂范，做學生的榜樣

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。有一次，學生們去上體育課時，班里的風扇一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。學校從四年級開始，給學生分了衛(wèi)生區(qū)，一開始，孩子們都不會用大笤帚掃地，我就手把手的教他們，并和他們一起打掃衛(wèi)生。有一天下午，我看到操場上的樹葉鋪了厚厚的一層，我想：如果讓學生們自己掃，真是掃到上課也掃不完。于是第二天早上，我七點就到校，自己拿著工具在下面打掃了起來，當值日生到校后，我已經(jīng)掃了近三分之一了。我和值日生在上課鈴響之前終于打掃完了。在回教室的路上，我聽到幾個女生在后面說，幸虧老師早幫他們干。

三、培養(yǎng)學生的大局意識和集體榮譽感

我覺得，班里的學生有了大局意識之后，我們管理起來會格外順手。我每學期初都會與學生們交流，幫助他們從行為習慣、學習態(tài)度等各方面制定目標。我經(jīng)常告訴學生，每項活動，每件事情大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會后悔！我還告訴學生們，在班里，我們比的是小組的表現(xiàn)，個人的表現(xiàn)。出了教室門，個人的行為就代表著班級的表現(xiàn)。如果那個同學習慣不好，紀律不好，他們不會說那個同學表現(xiàn)不好，而會說我們班各方面不夠好，這樣，咱們班給別人留下的第一印象就不夠好，同學們可千萬不要成為給班級抹黑的人?。≡谶@種精神號召下，班級的每個同學都以最初的目標要求自己，集體榮譽感很強。我還深深記得學校參加活動，銳敏同學因為忘記帶活動道具急哭了時的情形，更忘不了方玄同學因為給班里扣了一次分后懊悔的表情。當然，大局意識不是每個人都有的，有時候需要我們抓住時機去培養(yǎng)學生。記得上周三課外活動我和學生們在練體育項目，小婕同學不小心被大繩掄了一下，當時臉都有些腫了，我看到之后很心疼，讓她以后注意點，還讓掄繩的同學要配合好。放學前，霍婕找到我說，老師，我不想跳大繩了，我當時看到她很委屈的樣子，只說了句：我理解你，你再回去好好想想吧！第二天課間操時間，我又找她來和她交流。我問她考慮的怎么樣了，她說不想?yún)⒓恿恕Ｎ医又f，我尊重你的意見。但是這是個集體項目，你們配合的已經(jīng)很好了，如果你不參加了，那些同學怎么辦呢？如果同學們都按照自己的想法來，想不參加就不參加了，咱們班的運動會就不用參加了。幸虧這只是在學校里。如果咱們國家的運動員因為受一點小傷就不再繼續(xù)參加訓練，那么國家不就白培養(yǎng)他了嗎？她聽了我的話后明白了些道理，想了想說她要繼續(xù)參加跳大繩比賽。在班會上，我又對全班同學說，小婕同學被大繩掄傷后，曾想過放棄，但最后他為了班級的榮譽，仍然堅持訓練，她這種顧全大局的做法值得我們學習！通過這樣的班會，對同學們起到了積極的暗示作用。學生們的大局意識和集體榮譽感在一次次和交流和班級活動中得到了提高。

四、分工明確，完善班級管理

班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負責，各項具體工作分工到各個班委。早讀和午寫值日班長負責，課間操體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時作檢查指導。

班級管理變化中的是學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！班主任需要做出管理方法的調整和更新！我在班級管理中，利用學校的習慣銀行，針對學生出現(xiàn)的一些新問題對學生的行為進行約束。記得上學期，我們的習慣銀行我要求代言人從學習、紀律、衛(wèi)生三個方面對學生量化評價，這學期，根據(jù)學生站隊拖拉等問題，我與學生們討論，決定從路隊，課間紀律，課堂回答問題是否積極等多個方面進行評價，并要求代言人每天告訴團隊成員他們的表現(xiàn)情況，以便他們及時調整自己的行為。實踐證明根據(jù)學生出現(xiàn)的問題及時調整和更新管理方法，效果還是不錯的。

五、認真學習管理經(jīng)驗，用實踐檢驗自己的工作

在班主任管理方面，我經(jīng)驗還不夠豐富，所以我一直邊實踐邊學習。一是向優(yōu)秀班主任學習，通過和與他們的接觸和交流，自己學習到了很多的管理班級、做學生思想工作的方法。二是加強理論學習，提高自己的管理水平！通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗，也使我增長了做好班主任工作的信心！

總之，班主任工作要從點滴做起，從小事做起，因勢利導，這樣就成功了一半。班主任工作帶給我更多的是一種成長，一種歷練，一種成就感。當孩子們取得優(yōu)異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是驕傲的。我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持。endprint