周華美

【摘 要】課程實施是課程改革的核心環(huán)節(jié)，那么教學是課程實施的基本途徑，所以說，光有語文教學計劃、語文課程標準與參考書是遠遠不夠的，必須要有科學有效的課堂教學。那么如何讓我們的課堂教學有效化呢？我認為語文教學應該立足于“豐富學生的語言積累，注重學生的情感體驗，發(fā)展學生的語文能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的人文素養(yǎng)”，語文課堂應該是一個情感的、開放的課堂。

【關鍵詞】高效課堂；情感的、開放的課堂；情感的釋放；開放性

眾所周知，課程實施是課程改革的核心環(huán)節(jié)，那么教學是課程實施的基本途徑，所以說，光有語文教學計劃、語文課程標準與參考書是遠遠不夠的，必須要有科學有效的課堂教學。那么如何讓我們的課堂教學有效化呢？到底怎樣的語文課才是一堂好課，是一堂高效的課，作為課程改革的實踐者，我們到底應該怎樣做呢？這是我一直在思索的問題。我認為語文教學應該立足于“豐富學生的語言積累，注重學生的情感體驗，發(fā)展學生的語文能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的人文素養(yǎng)”，語文課堂應該是一個情感的、開放的課堂。下面我就聯(lián)系自己的教學教研實踐，談談對中學語文高效課堂教學的理解。

一、教材要“吃”透

教師開展教學的依據(jù)便是教材，“吃”透教材是實施有效教學的前提。只有真正吃透教材，才能細致了解、解決 “教什么”、“怎么教”。初中語文教學要求教師在上課前熟讀《語文課程標準》，深入鉆研教材，做到既能對課文整體感悟，又能對文字的組合，蘊含的思想、情感、價值觀等有準確的把握，力求有自己獨特的理解和思考，這樣才能有效地指導學生學習。如果我們對課文沒有深入淺出的把握，有效教學目標就不能實現(xiàn)。

二、語文課堂上要注重情感的釋放

教師是一神圣的職業(yè)，我們所從事的是培育生命的事業(yè)，在課堂中，學生快樂地主動地學習還是痛苦地被動地學習，完全靠我們教師的展現(xiàn)。我們的語文課堂究竟應該如何讓學生積極、主動、快樂地參與、學習呢？我們的語文課堂上要注重情感的釋放。

第一，教師首先必須是個充滿激情的個體。只有自己心中充滿愛、充滿激情，在課堂教學中，學生的情感才能被激發(fā)出來，應該充滿激情。在上課之前，我們就必須端正心態(tài)，調(diào)整好心情，深挖教材、教學環(huán)節(jié)、教學過程當中的每一個因素，把自己對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感。用語言、眼神、動作……傳遞給學生，展示給學生一個充滿激情的自我。

第二，給學生營造輕松的良好的課堂氛圍。在課堂教學中，教師要根據(jù)具體的教學目標的難易提出相應的問題引導學生學習。想方設法讓學生動起來，讓學生成為課堂的主人，讓學生在課堂學習中有自己的主見，我們老師可以給學生一個討論的話題，讓學生自由放逐自己的思想。學生是學習的主體，堂課情感的生成應是自主生成的。在課堂上他們可以輕松地和文本、作者、老師、同學展開對話，這樣有益于情感的釋放。

三、注重語文課堂教學的開放性

（1）創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境，讓課堂成為學生展示自我的舞臺。 教育學研究表明：人在自由的、輕松的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。從這里不難看出，語文課堂教學要實現(xiàn)有效教學，創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境很有必要。本人在教授課時，積極引導學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，同學間相互討論，以達到解決問題的方式，結果學生們對我的這種做法很感興趣。課堂上他們變得更為主動了，盡情地談論自己的觀點，在這談論的過程中，課文中難點、重點就順理成章地得到解決。這種教學民主原則可體現(xiàn)在班級管理上，也可體現(xiàn)在討論問題上，就連每節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法也可跟學生共同商量。這樣一來便可將教師的意愿不知不覺化作了學生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機，學習效率也會隨之提高。因此，創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境，讓學生主動的學習，積極地投入，讓課堂成為學生展示自我的舞臺，教學效果一定更佳。

（2）注重課堂教學的拓展延伸。教材無非是例子。我們利用好例子教給學生學習方法后，更重要的是之后的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷地鞏固、提高。為此我在平時的教學中會根據(jù)具體的教學內(nèi)容推薦給學生相應主題的課外閱讀篇目，并在相應的閱讀教學之后設計一節(jié)主題閱讀活動課，引導學生將閱讀所得，抒發(fā)自我。沉淀生活、勉勵他人。

新的語文課堂教學改革的號角已經(jīng)吹響，從事語文教學的我們要想在新的形勢下站穩(wěn)雙腳，就必須吃準課標，把握好教材，注重情感的釋放，努力給學生營造輕松的課堂氛圍。只有這樣，我們的語文課堂才是最富生命力的課堂。我們的語文課堂教學才更具高效性！

參考文獻：

[1]李炳亭. 高效課堂22條[M]山東：山東文藝出版社

[2]劉金玉.高效課堂八講[M]上海：華東師范大學出版社endprint