[摘 要] 在中專(zhuān)教學(xué)中，語(yǔ)文是非常重要的一門(mén)學(xué)科，良好的開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。而傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法在教學(xué)質(zhì)量提升方面就有著很大的局限性，對(duì)中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新就有著重要的積極意義。本文分析了中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略。

[關(guān)鍵詞] 中專(zhuān)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新策略

一、中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、課堂氣氛不活躍

在中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂氣氛不活躍是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，很多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課堂十分枯燥、沉悶，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣，因而在課堂學(xué)習(xí)中也就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題[1]。同時(shí)，由于課堂氣氛不活躍，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，甚至在老師的講課過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)思維“開(kāi)小差”等現(xiàn)象。而且很多語(yǔ)文教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，也不會(huì)刻意的去活躍課堂氣氛，或者為了強(qiáng)化講課效果反而保持課堂紀(jì)律，使得語(yǔ)文課堂成為了填鴨式的被動(dòng)教學(xué)模式。

2、教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式便是課本、黑板式的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也完全以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，很少進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展。雖然當(dāng)前很多中專(zhuān)學(xué)校都配備了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是真正充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的教師并不多，單一的教學(xué)方式使得學(xué)生興趣很難被激發(fā)出來(lái)。教學(xué)方式單一問(wèn)題主要是由于教師教學(xué)思維僵化造成的，在傳統(tǒng)的教學(xué)思維下，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是應(yīng)試，這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)便成為了純粹的語(yǔ)文知識(shí)記憶。在寫(xiě)作能力培養(yǎng)方面，也缺乏較好的創(chuàng)新，以作為寫(xiě)作練習(xí)為主，學(xué)生在這種寫(xiě)作練習(xí)下很難有創(chuàng)作熱情。

3、缺乏課堂互動(dòng)性

語(yǔ)文教學(xué)事實(shí)上應(yīng)當(dāng)是一種課堂互動(dòng)性很高的學(xué)科教學(xué)，而在一些中專(zhuān)語(yǔ)文課堂中，教師往往并不注重課堂互動(dòng)性的提高，很多教師認(rèn)為進(jìn)行課堂互動(dòng)會(huì)降低教學(xué)效率[2]。事實(shí)上并非如此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升課堂互動(dòng)性，有利于學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“一言堂”。缺乏互動(dòng)性就會(huì)使得學(xué)生喪失了參與課堂教學(xué)的積極性，對(duì)于教師所講授的內(nèi)容也很難用心去聽(tīng)講，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也往往不會(huì)主動(dòng)尋求答案。這樣一來(lái)，不進(jìn)行課堂互動(dòng)不但不會(huì)提升教學(xué)效率，反而會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

1、以競(jìng)賽方式活躍課堂氣氛

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽是活躍課堂氣氛的有效方式，例如在學(xué)習(xí)某一課文的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，教師針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓各個(gè)小組分別討論。開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽的方式不但有利于活躍課堂氣氛，還能提高教學(xué)效果，促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，而且這種方式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還能在課堂氣氛和話(huà)題方面進(jìn)行良好的掌控。

2、積極創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

教學(xué)手段的創(chuàng)新是語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新中非常重要的一個(gè)組成部分，在當(dāng)前比較成熟的教學(xué)手段創(chuàng)新方式便是利用多媒體設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)注意的是，多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的以課件教學(xué)代替課本、黑板式的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)是充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展[3]。例如在教學(xué)中給學(xué)生放映相關(guān)的視頻、圖片等，以此提高學(xué)生的注意力和興趣，從而提高教學(xué)效果，眾多教學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，在應(yīng)用過(guò)程中教師在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適宜的選擇，以保證取得更好的效果。

3、開(kāi)展學(xué)生個(gè)性課堂展示教學(xué)

學(xué)生個(gè)性化課堂展示教學(xué)也就是指讓學(xué)生在課堂中充分展示自己，這一方式在寫(xiě)作教學(xué)中較為適用。例如在作文寫(xiě)作練習(xí)中，教師就可以放寬寫(xiě)作限制，讓學(xué)生進(jìn)行更加自由的創(chuàng)作，并且在寫(xiě)作完成后朗讀自己的作品，還可以組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。個(gè)性展示教學(xué)的開(kāi)展能夠極大激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，這對(duì)于提高其寫(xiě)作能力有著重要作用。同時(shí)，在個(gè)性展示中，還可以加入學(xué)生的一些自我感悟，包括對(duì)課文學(xué)習(xí)的感悟、對(duì)寫(xiě)作的感悟等等，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。

4、拓展教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于中專(zhuān)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課本和教學(xué)大綱，而在課外教學(xué)內(nèi)容拓展方面存在很大的欠缺，因而積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展便是一個(gè)有效的創(chuàng)新途徑。拓展教學(xué)內(nèi)容的主要作用便在于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，就語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)而言，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展是非常有必要的。在拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重選擇一些易于引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，并且要和教學(xué)內(nèi)容有著一定關(guān)聯(lián)性，這樣更有利于取得較好效果。還可以在拓展教學(xué)內(nèi)容方式上進(jìn)行一定的改變，例如以學(xué)生自我拓展的方式為主，教師規(guī)定一個(gè)拓展范圍，讓學(xué)生搜尋資料并且進(jìn)行整理，在課堂上展示自己的拓展成果。這樣以來(lái)，不但能夠起到拓展知識(shí)的目的，還能有效激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。

結(jié)論

在中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是新課改的要求，這就要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，積極進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。在創(chuàng)新過(guò)程中，也要針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，以改善問(wèn)題為目的的創(chuàng)新能夠做到有的放矢，有利于取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]解蘊(yùn)麗.中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新模式探討[J].才智，2013，07：185.

[2]林新義.創(chuàng)新性中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)探微[J].寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006，01：102-104.

[3]仲衛(wèi)華.提高中專(zhuān)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性的探索[J].職業(yè)，2012，35：137-138.

作者簡(jiǎn)介：張亞麗（1977—），女，籍貫：河南省駐馬店市確山縣，單位：確山衛(wèi)生職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，中文講師。