董麗麗

摘要：目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在就業(yè)機(jī)制不健全，就業(yè)指導(dǎo)缺乏連續(xù)性，就業(yè)渠道不暢通，就業(yè)指導(dǎo)深入程度不夠等問題。針對(duì)這些問題，高校要加強(qiáng)就業(yè)基地和服務(wù)基地的建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)渠道建設(shè)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性和計(jì)劃性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；存在問題；解決辦法

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—3198（2014）21—0109—01

1目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要存在的問題

1.1就業(yè)機(jī)制不健全，就業(yè)指導(dǎo)缺乏連續(xù)性

目前各高校針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是針對(duì)就業(yè)工作的階段性特點(diǎn)展開的，具有較強(qiáng)的時(shí)效性特點(diǎn)。各高校的就業(yè)指導(dǎo)主要是從畢業(yè)最后一年的9月份開始，到次年的5、6月份截止。這一階段主要是提供用人單位信息和招聘信息，并指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)就業(yè)單位和簽訂就業(yè)協(xié)議。也就是說，目前的就業(yè)主要是針對(duì)畢業(yè)生展開的，根據(jù)畢業(yè)階段大學(xué)生的擇業(yè)需求開展各項(xiàng)工作。這樣雖然能夠幫助畢業(yè)生有效地選擇用人單位，走向就業(yè)崗位。但忽視了大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，甚至并未形成大學(xué)生對(duì)就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，缺乏大學(xué)生對(duì)未來的有效指導(dǎo)，使大學(xué)生沒有做好相應(yīng)的技能和心理準(zhǔn)備，從而很容易造成大學(xué)生畢業(yè)后面臨較長(zhǎng)時(shí)間的迷茫期，并且第一份工作往往堅(jiān)持時(shí)間較短。

1.2就業(yè)渠道不暢通

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及國(guó)家對(duì)人才的重視。企業(yè)的招聘渠道和大學(xué)生的就業(yè)渠道都在不斷發(fā)展，就業(yè)途徑和方式也趨向多元化，從傳統(tǒng)的人才市場(chǎng)，校園宣講，到傳統(tǒng)媒體的招聘廣告，再到新興的網(wǎng)絡(luò)招聘等等。就業(yè)渠道越來越多。但是，大學(xué)生通過此渠道找到工作的幾率還是較低。另一方面，很多企業(yè)還抱怨招不到人。這說明真正適合的、行之有效的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)尚未形成，還需要不斷探索和創(chuàng)新。

1.3就業(yè)指導(dǎo)深入程度不夠

隨著大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，以及經(jīng)濟(jì)下行的影響，目前的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。政府和各級(jí)部門對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題也越來越重視。但是目前對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)深入程度依然不夠。具體而言，在就業(yè)課程上，就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策講解較多，但就業(yè)法律、就業(yè)心理輔導(dǎo)的較少；在就業(yè)平臺(tái)上，校園招聘做的不錯(cuò)，但是提供到對(duì)口單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較少；在就業(yè)服務(wù)上，就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，就業(yè)講座較多，但缺乏專業(yè)的就業(yè)咨詢；在就業(yè)觀上的指導(dǎo)上，還停留在傳統(tǒng)的思想灌輸上，對(duì)職業(yè)測(cè)評(píng)，就業(yè)心理輔導(dǎo)，工作體驗(yàn)式培訓(xùn)較少。總之，就業(yè)指導(dǎo)多為應(yīng)急性指導(dǎo)，重視將大學(xué)生送上就業(yè)崗位，忽視大學(xué)生能夠在崗位上持續(xù)、良好地發(fā)揮價(jià)值。

2針對(duì)問題的解決辦法

2.1加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企聯(lián)合，實(shí)行“訂單式教育”

學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)一批能夠長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，并根據(jù)這些企業(yè)的需求合理安排大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。大學(xué)生在寒暑假可以到這些實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐。企業(yè)可以在參加實(shí)習(xí)實(shí)踐的大學(xué)生中間選擇需要的人才，這要不僅節(jié)約了企業(yè)招聘和大學(xué)生找工作的成本，而且使雙方都能夠深入了解，有利于建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的聘用關(guān)系。

2.2加強(qiáng)高校就業(yè)渠道的建設(shè)

目前高校還需重視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)。不僅一年要做到1-2兩場(chǎng)的大型招聘會(huì)。日常更應(yīng)加強(qiáng)校企聯(lián)合，邀請(qǐng)企業(yè)到高校做專場(chǎng)招聘會(huì)。另外要加強(qiáng)校園就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、短信、微信、微博等新媒體平臺(tái)，多渠道地提供就業(yè)信息?？傊粌H做好傳統(tǒng)的就業(yè)市場(chǎng)工作，也要開拓創(chuàng)新，建立新的、有效的就業(yè)平臺(tái)。

2.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

在國(guó)外，職業(yè)生涯規(guī)劃從小學(xué)都開始了，但是在我國(guó)，到了大學(xué)，對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃都不夠重視。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)忽視大學(xué)生的自身特點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)重視其個(gè)性塑造、潛能開發(fā)，和對(duì)創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)該引入專業(yè)的職業(yè)能力測(cè)評(píng)，職業(yè)適應(yīng)性指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀的指導(dǎo)，同時(shí)為大學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)咨詢與服務(wù)。

2.4加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的持續(xù)性和計(jì)劃性

具體可以有以下做法：針對(duì)四年制本科生，入學(xué)第一年主要進(jìn)行基本的職業(yè)教育，了解就業(yè)狀況，使大學(xué)生知道本專業(yè)“將來會(huì)干什么”；入學(xué)第二年主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)設(shè)計(jì)，通過專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生的綜合能力，這一年主要解決的是“我能干什么”的問題；入學(xué)第三年，大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，這一年主要是讓大學(xué)生了解市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)的需求狀況，并引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，使大學(xué)生對(duì)就業(yè)有更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；第四年，則是對(duì)就業(yè)技巧的講解，就業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，主要幫助大學(xué)生如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，此外，還包括一些就業(yè)渠道、職場(chǎng)策略的介紹等等。

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的工作，如何做好這項(xiàng)工作需要教師在日常工作中有耐心，有熱心，積極地從大學(xué)生的角度去考慮，引導(dǎo)他們走向人生的下一篇章。

參考文獻(xiàn)

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