彭雙兒

【內(nèi)容摘要】興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，是“最好的老師”。物理學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)凸顯出興趣在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。在物理教學(xué)中，必須優(yōu)先考慮和采取各種方法去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 初中生 興趣 培養(yǎng) 實(shí)踐

學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知活動(dòng)和過(guò)程，需要個(gè)人情感的參與，其中，興趣是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。物理是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的自然科學(xué)。要領(lǐng)悟和實(shí)踐好物理學(xué)科中定理和規(guī)律，學(xué)生就必須勤思考。這首先就需要學(xué)生有對(duì)物理學(xué)科的濃厚興趣。因此，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成為他們自覺(jué)的行動(dòng)就顯得尤為重要。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境

在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生置身于情境之中，這樣很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在引入磁現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)播放了一段圖文資料?！稌x書(shū)·馬隆傳》記載了這樣一個(gè)故事：公元三世紀(jì)時(shí)智勇雙全的馬隆在一次戰(zhàn)役中，將敵軍引至一條狹窄的山谷中，身穿鐵甲的敵軍個(gè)個(gè)都被吸住，動(dòng)彈不得，而馬隆的兵身穿犀甲，行動(dòng)如常，敵軍以為馬隆的兵是神兵，故而大敗。學(xué)生津津有味地看著，甚感迷惑，迫切想知道其中的緣由。這時(shí)，引入“磁現(xiàn)象”教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)興趣。

二、引入生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)

理論來(lái)自于實(shí)踐。同樣的，物理知識(shí)也是從實(shí)踐，尤其是生活實(shí)際中得來(lái)的。因此在教學(xué)中，要力求貼近初中學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入物理知識(shí)，這就使學(xué)生備感親切，感覺(jué)物理就在身邊，并不深?yuàn)W和難學(xué)。得出物理概念和規(guī)律后，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，使學(xué)生在對(duì)科學(xué)的理解中獲得發(fā)展興趣。如在講壓強(qiáng)時(shí)，圖釘?shù)尼斆弊龅煤艽螅敿庾龅煤芗?，為什么？通過(guò)探究得出“壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且還跟受力面積的大小有關(guān)”的結(jié)論后，讓學(xué)生解釋茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，兩個(gè)體重差不多的人，一個(gè)陷入及膝的雪中，寸步難行。而雪橇使另一個(gè)插上翅膀，疾馳如飛。為什么？這樣讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程教學(xué)理念，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索而總結(jié)出來(lái)的。在教學(xué)中要多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，特別是趣味性的演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樾?、奇、懸、趣、迷的?shí)驗(yàn)，會(huì)吸引初中生。如筆者在講大氣壓是否存在時(shí)，做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。（1）覆杯實(shí)驗(yàn)。把玻璃杯中倒?jié)M水，用紙片蓋住瓶口倒過(guò)來(lái)，看到紙片不會(huì)掉落，水不會(huì)灑。（2）瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)。把剝了皮的熟雞蛋小口朝下堵住瓶口，雞蛋不會(huì)掉進(jìn)瓶里。把浸過(guò)酒精的棉花點(diǎn)燃放進(jìn)廣口瓶里，然后把剝了皮的熟雞蛋大口朝下堵住瓶口，看到雞蛋掉進(jìn)瓶里。這時(shí)學(xué)生感到很好奇，很想知道為什么，這時(shí)抓住這一契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，很容易激發(fā)他們進(jìn)一步探求大氣壓的興趣。

四、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)直觀性

我們知道：物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)，盡管已滲透到社會(huì)生活的方方面面，但是物理概念、規(guī)律的抽象難懂，好多東西看不見(jiàn)摸不著，有的又無(wú)法用實(shí)驗(yàn)演示，這給學(xué)習(xí)物理帶來(lái)了很大的困難。而如果利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，就可以聲像結(jié)合，圖文并茂，形象直觀地將物理知識(shí)由靜到動(dòng)，活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的多種感官接受信息，使學(xué)生興趣倍增。因此，在物理教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住最佳時(shí)機(jī)，充分利用多媒體教學(xué)。如在講流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，筆者用多媒體動(dòng)態(tài)演示引入：1912年秋天，遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克”號(hào)與較小的鐵甲巡洋艦“豪克”同向航行，但是當(dāng)二船平行的時(shí)候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來(lái)，結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個(gè)大洞。學(xué)生看得入神，卻又非常驚訝，很想弄清楚為什么。又如在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時(shí)，用多媒體向?qū)W生展示冬天原野里的大霧、房屋上的白霜、西藏的雪山、樹(shù)枝上的冰凌；展示春天到來(lái)時(shí)冰雪融化成水，展示火爐燒水時(shí)水壺上冒出白氣，茶杯上的白氣遇冷液化成小水滴等現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)出“霧、霜、冰”是怎樣形成的？“水為何會(huì)變成白氣？”“白氣又為何會(huì)變成水滴？”等一系列情景，這樣會(huì)緊扣學(xué)生心弦，引學(xué)生入勝。

五、開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)

中學(xué)生由于思維有了一定的獨(dú)立性和批判性，他們常常不滿(mǎn)足教科書(shū)上現(xiàn)存的關(guān)于事物現(xiàn)象的解釋?zhuān)矚g自己尋根究底。鑒于此，我們不能把他們的物理學(xué)習(xí)囿于課堂，而要引導(dǎo)他們走向社會(huì)，走向大自然。也就是說(shuō)：除了課堂教學(xué)外，我們應(yīng)指導(dǎo)和布置相應(yīng)的課外活動(dòng)內(nèi)容，比如：（1）開(kāi)展趣味課外活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等。（2）科技小制作。如自制電鈴，自制平行光源，制作針孔照相機(jī)，制作潛望鏡和樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等，并組織展評(píng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)。（4）組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如調(diào)查當(dāng)?shù)卦肼曃廴尽⒂秒?、環(huán)境污染等情況，通過(guò)這些，他們可以利用教材中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，這樣對(duì)物理知識(shí)就有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省永新縣永安中學(xué)）