馬素梅

摘 要： 體育課上最容易發(fā)生學生傷害事故，但不能因為傷害事故而取消體育課。為了減少課堂傷害事故的發(fā)生，作者對教師和學生兩方面的原因進行分析，并對發(fā)生傷害事故的原因進行探討，減少傷害事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞： 課堂傷害事故 體育教學 減少方式

體育課上最容易發(fā)生傷害事故，每個學校在安全方面都非常重視，因為在教學過程中出了傷害事故不但對學校的正常工作帶來非常大的影響，對學生家庭也會產(chǎn)生影響。體育教學雖然是最容易發(fā)生傷害事故，但不能因為容易發(fā)生傷害事故而取消體育教學或者不進行某個運動項目的練習。其實任何體育運動項目都存在危險，隨時都有可能發(fā)生骨折或拉傷肌肉等事故，關(guān)鍵是如何消除這些危險隱患，讓體育課堂教學正常開展。我通過多年探索，對減少或防止體育課堂傷害的發(fā)生積累一定的經(jīng)驗并進行整理，與同行商榷。

1.對課堂發(fā)生傷害事故的原因分析

1.1對教師方面的分析。

1.1.1缺乏對學生的思想教育

體育課上學生會進行肢體活動，在肢體活動過程中很容易發(fā)生傷害事故。在有些教學傷害事故中，是由于教師對學生缺乏相應的思想教育而造成的。如我看到一起上課的班級曾出現(xiàn)這樣的教學傷害事故：學生休息時因語言不和出現(xiàn)你追我趕，其中一個人沒有注意到附近的學生，撞到了另外一個同學導致同學摔倒而造成上肢骨折。又如，在體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)以大欺小或以多欺少的現(xiàn)象，導致學生受傷。事后了解由于教師很少對學生進行安全方面的思想教育，學生對體育課堂安全不重視，課堂秩序比較亂。

1.1.2不重視教學組織

每節(jié)體育課教師對教學的內(nèi)容都要做到精心組織，但有些教師對教學內(nèi)容的組織不夠重視，認為只要學生知道練習內(nèi)容就可以了，正是由于教師忽略了教學組織的重要性，由于學生活潑好動，教學傷害事故很容易發(fā)生。我曾碰到兩起由于組織問題而發(fā)生的教學傷害事故，一是50米快速跑，前面練習完的學生在回到起始點的過程中走在跑道上與后面練習的同學發(fā)生了碰撞，兩個相撞的同學摔倒，手臂上都有了擦傷；二是實心球練習，有幾個學生爭搶投過來的實心球，結(jié)果實心球砸到了一個同學的腳背上，導致腳背上形成一個腫塊。

1.1.3講解示范不清楚

講解示范是每個體育教師必備的基本功，但講解示范的效果與講解示范的質(zhì)量和選擇講解示范的位置有關(guān)。一些教師只重視講解示范的質(zhì)量而不重視選擇講解示范的位置，結(jié)果有些學生對教師的講解示范不清楚而進入后面的練習導致肌肉拉傷，發(fā)生骨裂的傷害事故。如教師講解示范雙手投擲實心球，由于教師沒有注意到示范位置的選擇，部分學生不明白投擲實心球的要領(lǐng)，在練習過程中由于支撐腿沒有支撐、上肢用力過猛，結(jié)果學生向前摔倒，肩部肌肉拉傷、肱骨發(fā)生骨裂。

1.1.4運動量和運動強度不恰當

教師在備寫教案時要考慮學生的運動量和運動強度，有些教師在這方面不嚴謹，對所有學生都采取“一刀切”，導致學生肌肉拉傷。如有些教師在安排立定跳遠練習時，讓學生練習10次，在練習過程中，出現(xiàn)了個別學生肌肉拉傷；再如，在練習耐力跑800米（女）/1000米（男）的過程中，經(jīng)常有學生在練習中暈厥。這樣的運動量和運動強度對體質(zhì)差的學生而言是非常大的，導致學生在練習過程中受傷。

1.1.5沒有對學生練習進行保護與幫助

有些運動項目（如體操動作中的前滾翻、跳山羊、跳箱等）在練習時教師必須對學生采取相應的保護與幫助，因為這些動作練習非常容易發(fā)生傷害事故。有些教師對這些危險的動作練習沒有采取相應的保護與幫助，結(jié)果發(fā)生嚴重的傷害事故。一位鄰近學校的同行安排學生進行前滾翻練習時，沒有對學生給予相應的保護與幫助，有一位學生發(fā)生頸部骨折，導致高位癱瘓的惡性傷害事故。

1.2對學生方面的分析。

1.2.1對人身安全意識比較薄弱

現(xiàn)在的初中學生大多是獨生子女，處于青春發(fā)育期，活潑好動，對自我保護和防范意外事故的意識比較淡薄，他們在平常的生活中，很可能由于社會經(jīng)驗缺乏、自理能力欠缺、生活知識的缺少等，導致對自身或?qū)W生的傷害。在課堂練習中，遇到問題易沖動，情緒波動不定，很容易造成對自身或他人的傷害。如我碰到這樣一件學生傷害事故：在上體育課的途中，有一個學生比較調(diào)皮，將另一個學生壓在身下，其他幾個調(diào)皮的學生相繼壓上去，結(jié)果導致最下面的學生發(fā)生肱骨骨折。

1.2.2學生沒有按照教師的課堂組織進行練習

教師在通常情況下都會對練習內(nèi)容進行相應的組織設計，目的是順利開展教學，防止傷害事故的發(fā)生，但有些初中學生活潑好動，不聽從教師的組織安排，自己想怎樣就怎樣，結(jié)果導致自己受傷，課堂秩序混亂。在幾年前的一節(jié)運動會輔導課上，一位學生沒有按照我的組織要求站到投擲學生后面的5米處，而是來回到處走動，最后走到前面的投擲區(qū)域內(nèi)，結(jié)果投出的鐵餅沿著這個學生的頭頂而過，嚇得其他學生一起驚呼。

1.2.3學生沒有領(lǐng)會練習動作的要領(lǐng)

每個體育動作都有相應的動作要領(lǐng)，教師在學生練習前通常要講解動作要領(lǐng)，有些學生在教師講解動作要領(lǐng)時不認真聽講，沒有掌握動作要領(lǐng)而進行后面的練習，這樣很容易造成傷害事故的發(fā)生。如跨越式跳高過桿時的動作要領(lǐng)是軀干向橫方向側(cè)倒并向起跳腿方向扭轉(zhuǎn)，兩臂上舉，同時起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動作，而由于學生沒聽清楚，在練習過桿時軀干后仰，結(jié)果造成腰部肌肉拉傷。

2.對減少課堂傷害事故發(fā)生的探討

2.1加強思想教育。

思想教育在體育教學中非常重要，要重視對學生的思想教育：一是讓學生知道自己和他人受到傷害會給生活和學習都會帶來很大的麻煩，要讓學生明白自身生命和同學的生命是同等寶貴的，要珍惜自己和他人的生命；二是加強學生的思想品德教育，讓學生懂得可以培養(yǎng)品行（如吃苦耐勞、與同學和睦相處、公平競賽等）。

2.2重視課堂組織。

一節(jié)課的組織會直接影響教學秩序、教學效果和教學進度。教師在確定教學內(nèi)容時，一定要研究如何科學組織學生，才能達到最好的教學效果。不同的教學內(nèi)容要有不同的組織，這樣學生才會對體育課堂有新鮮感，才會認真練習和聽從教師的組織安排而不會亂走，這樣練習才會有序進行，不會發(fā)生傷害事故。

2.3強調(diào)講解示范，設置合理運動量和運動強度。

講解示范的目的是讓學生掌握正確的要領(lǐng)和動作，教師在課前要做好充足的準備，講解時要做到簡潔明了，動作示范時要做到準確無誤，講解示范除了要達到這種要求外，還要研究講解示范的站位，只有選擇合理的講解示范位置，才能讓所有學生看到示范和聽清要領(lǐng)，真正掌握動作要領(lǐng)，在學生練習時才能按照要領(lǐng)進行練習，不會發(fā)生傷害事故。在研究了講解示范之后，還要研究學生的運動量和運動強度，因為每個學生的體質(zhì)和運動能力不同，不同的學生要設置不同的運動量和運動強度，在課堂上還要根據(jù)學生當時的實際情況隨時調(diào)整運動量和運動強度，有些運動項目可以讓學生確定運動量和運動強度（如耐力跑練習等），這樣才能保證學生在能力范圍內(nèi)完成練習而不受到傷害。

2.4有必要的保護與幫助。

每個體育活動項目在練習過程中都存在危險，但每個項目又有不同的練習過程，有的項目在練習過程中無法對學生進行保護與幫助，有些項目在練習過程中必須進行保護與幫助（如單、雙杠、前滾翻、山羊和跳箱等）。要認真分析每個學生的優(yōu)點及存在的缺點，并對每個學生設計相應的保護與幫助，選擇是從側(cè)面還是從正面對學生進行保護與幫助，這樣就可以防止傷害事故的發(fā)生。

總之，在體育課堂教學過程中最好不要發(fā)生教學事故，或者盡量減少傷害事故的發(fā)生。減少課堂傷害事故發(fā)生的方法有很多，每一位教師都有獨到的見解，可以多角度、多方位地研究體育課堂教學的各個環(huán)節(jié)，保證每位學生的人身安全，這樣才能有效正常開展體育教學，強化教學效果，增強學生體質(zhì)，避免給家庭、學校帶來麻煩。