李秀俠

摘 要： 隨著新課程改革與教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式等正在逐步走入數(shù)學(xué)課堂。如何在新課改的教育背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對的課題。本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量作探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提高策略

新課程改革的主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式與應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，教學(xué)有效性不高，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在新課程改革與教育教學(xué)改革日益深入的情況下，如火如荼地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，建立和諧平等的新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)中的絕對權(quán)威者，倡導(dǎo)“師道尊嚴(yán)”、“尊師重道”。在課堂教學(xué)中主要的教學(xué)模式是“填鴨式”、“滿堂灌”，“教師講，學(xué)生聽”。教師在教學(xué)中占有絕對的主動地位，學(xué)生在課堂上只是知識的被動接受者。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要改變這一現(xiàn)狀。教師必須走下講臺，走向權(quán)威，與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，營造平等、和諧、自由的課堂教學(xué)氣氛，小學(xué)生的心理年齡與認(rèn)知水平發(fā)展尚不成熟，教師的言行舉止對于學(xué)生的影響較大。師生之間的良好的關(guān)系對于學(xué)生的影響較大，因此教師需要放下權(quán)威的架子，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與溝通。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生才是在課堂教學(xué)占據(jù)主體地位的群體，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的意見，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，滿足學(xué)生的心理需求。教師要成為學(xué)生的朋友，給予學(xué)生充分的關(guān)心與關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對教師的這種愛進(jìn)行反饋，將學(xué)生對于教師的這種愛反饋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、使數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將枯燥的數(shù)學(xué)理論生活化，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)理論生活化，使學(xué)生感覺到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是可以摸得到、用得上的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻注意將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。例如，筆者在講解加減法混合運算的時候，創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：小朋友們在座公交車，車上原來有11人，到下一站下車5人，在下一站又上車了6人，請問小朋友們計算車上現(xiàn)在共有多少人？這樣的生活中隨處可見的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，亦可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，將書中枯燥的理論知識轉(zhuǎn)換為生活中隨處可見的場景，有利于學(xué)生更好地理解知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也會隨之有效提高。

三、重視作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師在布置作業(yè)的時候要用心設(shè)計，發(fā)揮作業(yè)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，教師在布置作業(yè)的時候需要注意以下幾點。首先，作業(yè)布置要有一定的系統(tǒng)性。一般來說，知識的結(jié)構(gòu)具有一定的系統(tǒng)性，知識的發(fā)展一般是由易到難、從簡到繁的，因此，作業(yè)的布置需要遵循知識的發(fā)展特征，不要隨意布置作業(yè)，影響學(xué)生的知識構(gòu)建與教學(xué)效果的鞏固，影響學(xué)生對于知識的消化理解，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，作業(yè)要有一定的復(fù)雜性。學(xué)生的發(fā)展具有個性特征，智力的發(fā)展存在差異性，教師在設(shè)計作業(yè)的時候要注意到這一特點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)的目的和任務(wù)，布置多種形式的作業(yè)，適合不同層次的學(xué)習(xí)群體進(jìn)行練習(xí)。這樣的作業(yè)布置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適合不同的學(xué)習(xí)群體練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)方法要創(chuàng)新變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查表明，學(xué)生在競爭模式下的學(xué)習(xí)效率要比平時高。小學(xué)生的好勝心使其在競賽模式下更努力，記憶力也會隨之而提高，因此，在教學(xué)中，教師可以展開多種多樣的競賽活動，“比一比哪位同學(xué)算得快”、“哪位同學(xué)的解題方法最簡單便捷”，這樣會激發(fā)學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展學(xué)生動腦思考的能力，引發(fā)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中，有利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)引入競爭的教學(xué)模式。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)變得趣味形象生動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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