郭鵬

摘 要 國家將在2016年全面實施不動產統一登記制度，急需不動產評估方面的大量人才。不動產估價是專業(yè)的核心課程，對理論性、技巧性和實踐性都有很高的要求，在學生各方面綜合能力的培養(yǎng)中舉足輕重。本文從現有的問題著手，提出自己的幾點看法，分別從教師、學生和教學手段的改進三方面進行探討，以期能夠對現狀有所改善。

關鍵詞 不動產估價 課程 思考

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

不動產估價是高等院校土地資源管理、房地產經營等專業(yè)開設的主干課之一，該課程理論性、實踐性較強。①通過該課程的學習要求學生掌握不動產估價的基本理論和方法，并熟練運用常用方法進行不動產價格的評估，初步具備不動產價格評估的操作能力。②不動產估價在我國發(fā)展的歷史不長，如果在教學中只注重理論知識的學習而不聯系實際，這樣培養(yǎng)出來的學生就很難適應行業(yè)發(fā)展的需要。③本文作者在中國地質大學（北京）土地科學技術學院進修該門課程后，從現有的問題著手，提出自己的幾點看法，為提高課程的教學質量和教學效果獻計獻策。

1 不動產估價課程的基本情況

（1）課程體系復雜，基礎知識要求較全面。不動產估價是一門以土地經濟學、會計學等相關學科的知識為支撐的綜合課程，內容涵蓋了商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、農用地和各類房產的價格評估，評估方法涉及了市場比較法、收益還原法、成本逼近法、剩余法、路線價估價法等，以及估價報告的撰寫要求，方法復雜、內容全面。

（2）課程理論和現實結合密切，實踐動手能力要求較高。實踐過程中相關資料的收集整理，課程中各種估價對象，操作程序以及各類修正參數的選擇都具有非常強的專業(yè)性和實踐性，對于這些知識的掌握，光是在課堂上的理論學習是遠遠不夠的，必須加強實踐練習，讓學生參與其中，親身體會，這樣才能增強理解和記憶，提高學生運用理論知識解決實際估價問題的能力。

（3）各類規(guī)章制度學習重要，實時性較強。該行業(yè)有各類規(guī)章制度，且偶有變動。課程教學中往往都是按照這些規(guī)范的內容向學生傳授知識，讓學生學習和了解當今最新的行業(yè)動態(tài)和行業(yè)標準，這與其它課程明顯不同。④并且我國也實行了執(zhí)業(yè)資格制度，要求從業(yè)人員不僅要深入地學習該類課程，還要求在具體的工作當中獲取必備的執(zhí)業(yè)資格證書才可以從事該行業(yè)。

2 存在的一些問題及建議

（1）實踐教學課時相對較少，練習內容相對簡單。目前的課程實踐環(huán)節(jié)普遍存在的問題就是在排課的過程中往往實踐學時較少且不合理，導致教師在授課的過程中只能降低難度才能完成課程的學習。而對于這們課程除了基本的理論的學習，對不同類型的項目評估，往往也有更高的要求。因此，增加不動產估價課程學時，尤其是實踐課學時顯得尤為重要，⑤在課程安排上應大于64學時，實踐學時也應有32學時左右，這樣才能更有效地提高學生的實踐能力。

（2）教學內容落后，案例時效性差。該課程是一門與社會市場發(fā)展情況密切相關的學科，市場千變萬化，教學內容也應隨之進行調整。學好這門課程要求學生了解不動產市場的動態(tài)變化，尤其是在案例教學的過程中，教師選取的案例應緊隨時代的發(fā)展，通過對這類實時典型案例的比較分析，教師才能引導學生如何正視和分析變幻莫測的不動產市場，判斷市場發(fā)展狀況，較為全面地認識真實的不動產市場，并引導學生在今后的工作中加強延伸服務，提高評估質量。⑥

（3）時事解讀環(huán)節(jié)薄弱。近幾年我國的不動產市場時有波動，土地、金融等相關政策也時有變化。這就要求教師要通過各種途經來搜集相關的新評論和新觀點，并加以甄別和篩選，通過專業(yè)解讀和點評，與學生在課堂上共同探討、共同研究，使學生既能了解專業(yè)相關的最新動態(tài)信息，又能將其與理論內容進行結合。⑦通過這樣的學習方式，學生不僅了解了最新的土地政策、不動產市場價格等信息，又強化了對課堂知識的理解。

3 對課程的幾點思考

（1）教師方面：努力提高自身專業(yè)水平?！耙o學生一杯水，自己得有一桶水”。要想教好這門課程，教師首先應該廣泛學習相關理論知識，努力提高自己的業(yè)務能力和水平。熟練掌握不動產評估理論與方法，并獲取國家注冊房地產估價師和土地估價師資格。同時加強自身的實踐經驗，積極參與實際的房地產估價和土地估價工作，提高實踐技能，并將這些經驗在課堂上傳授給學生。

（2）學生方面：激發(fā)學習主動性和自覺性。努力提高學生對課程的學習的興趣，以通過房地產估價師和土地估價師兩個資格考試為目的，理論密切結合實際，讓他們知道注冊房地產估價師和土地估價師資格是未來從事該業(yè)行業(yè)的前提，如果有了估價師資格證可以獲得較高的經濟收入，讓學生認識到該課的重要性后，學習的主觀能動性和積極性就會充分地發(fā)揮出來。

（3）教學手段方面：進行有效的教學改革。采用多媒體教學，把大量的信息放到教學課件中，這樣既能豐富課程內容，也節(jié)約了課堂學生記筆記的時間。同時可以采用經典的案例教學法，通過案例來講解評估過程中方法的選擇、公式的選用、評估步驟、有關費用的計算和有關參數的確定等。⑧還要加強學生的自主練習，課后留習題給學生，提高學生的實際動手操作能力。

4 小結

不動產估價課程教學一貫是理論與實踐并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。⑨按照學生培養(yǎng)目標，該課程的不斷改進需要持續(xù)的探索。本文僅就不動產估價課程教學中的一些普遍問題進行了總結，有很多深層次的問題并未涉及，需要在今后在教學中進一步探索，逐步形成更加合理的課程教學體系。

注釋

①⑨莫海明，楊小雄.關于不動產估價課程教學存在問題及改革思考[J].廣西科學院學報，2009（2）.

②⑧王璦玲.不動產評估教學探索與實踐[J].學理論，2011（1）.

③ 趙華平，張所地.不動產評估課程教學方法探討[J].中國城市經濟，2011（29）.

④ 王建興，韓申山.《不動產估價》課程實踐教學改革研究[J].新西部（理論版），2012（5）.

⑤ 張建軍，付梅臣，胡業(yè)翠等.基于工程師培養(yǎng)模式的《不動產估價》課程改革與實踐探索[J].教育理論與實踐，2013（18）.

⑥ 周為吉.不動產估價課程設計的實踐與思考[J].廣東工業(yè)大學學報（社會科學版），2007（S1）.

⑦ 玉杰，陳明利，劉佩茹.淺談高?！恫粍赢a估價》課程教學[J].科技信息，2011（25）.