摘 要： 移動互聯(lián)網(wǎng)介入大學生思想政治教育的時代特征愈加凸顯。這種介入的優(yōu)勢和存在的問題有必要被揭示出來。而且針對這種優(yōu)勢和存在的問題，強調(diào)了加強大學生思想政治教育要關(guān)注的內(nèi)容：移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學思想政治教育工作創(chuàng)新要尊重學生的自主性需要；要提供更加豐富多樣的交流手段；要加強思想教育過程的互動。

關(guān)鍵詞： 移動互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-0829（2014）05-0068-03

基于無線的網(wǎng)絡新媒體的迅速崛起，移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體已經(jīng)成為大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，也對大學生的思想觀念、道德規(guī)范和行為方式等產(chǎn)生了全方位的深刻影響。在此背景下，厘定移動互聯(lián)網(wǎng)在大學生思想政治教育中的介入方式，分析移動互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育的影響，構(gòu)建大學生移動互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育體系，對于增強大學生思想政治教育實效性具有重要的實踐意義。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)在大學生思想政治教育中的介入方式

移動互聯(lián)網(wǎng)中媒介主要包括博客（微博）、即時通信工具、流媒體、多媒體空間平臺等，它是新互聯(lián)網(wǎng)時代下的一種新型網(wǎng)絡工具和應用模式及信息傳播載體。

1.即時通信。即時通信（IM）是指能夠即時發(fā)送和接收互聯(lián)網(wǎng)消息等的業(yè)務。其形式主要有手機短信、騰訊QQ、MSN、Fetion、UC等。目前，幾乎每個大學生都有自己的QQ號碼和Fetion號碼，并把它作為一個與他人交流的工具。

2.博客。博客是以網(wǎng)絡作為載體、簡易迅速便捷地發(fā)布自己的個人思想內(nèi)容、按照時間順序排列、并且不斷更新的交流平臺。雖然博客是在新互聯(lián)網(wǎng)時代中的一種新興的媒體，但越來越多的大學生利用博客發(fā)布個人的生活、心情和思想。

3.微博。微博是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博同傳統(tǒng)博客相比主要表現(xiàn)在“關(guān)注”、“評論” 及“轉(zhuǎn)發(fā)”三個功能方面的不同，這些新功能也恰恰展現(xiàn)了微博的強大魅力。微博被大學生廣泛接受，并已成為高校大學生的“信息圈”、“交際圈”、“輿論圈”。

4.SNS。SNS的全稱是Social Networking Services。SNS是指用戶基于共同的興趣、愛好、活動，通過網(wǎng)絡建筑的一種社會關(guān)系網(wǎng)絡。SNS主要有兩種方式，一是使用瀏覽器直接登錄互聯(lián)網(wǎng)站進行SNS，二是在移動互聯(lián)網(wǎng)終端上安裝各類SNS網(wǎng)站推出的客戶端軟件（例如人人網(wǎng)推出的“手機人人”軟件）來進行SNS操作。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)對大學思想政治教育工作的積極影響

1.媒體信息資源的豐富性拓展了思想政治教育的空間。移動互聯(lián)網(wǎng)媒體信息傳播具有時間無屏障、空間無屏障和資訊無屏障的特點，突破了地域、時間和電腦終端設備的限制，這樣原本狹窄、封閉的高校思想政治教育空間變成了全社會、開放性的教育空間，使得大學生思想政治教育的渠道變得多樣化、生活化、普及化，為大學生思想政治教育提供了源源不斷、豐富而鮮活的教育資源。

2.移動媒體信息交流的交互性增強了思想政治教育的實效性。移動互聯(lián)網(wǎng)媒體具有強大的交互性，為大學生思想政治教育主體與客體的交流互動提供了條件。在網(wǎng)絡上互動交流不會受心理等因素的影響，思想政治教育工作者與受教育者可以隨時隨地平等地進行鍵對鍵、點對點的交流和溝通，消除大學生的心理戒備和隔閡，增強大學生思想政治教育主體與主導者之間的信任度，有利于思想政治教育個體的互動交流。

3.移動互聯(lián)網(wǎng)時代下的媒體信息提高了思想政治教育的感染力。思想政治教育載體能否與受教育者的群體特征和性格偏好相結(jié)合，是影響和制約大學生思想政治教育效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。移動互聯(lián)網(wǎng)媒體的功能極大地滿足了大學生的個性化和選擇多樣化的需求，其媒體的圖文并茂、聲情融匯、快速傳播等多媒體特性，可以感染和激發(fā)大學生的求知欲和想象力，使教育內(nèi)容生動有趣，最大限度地調(diào)動學生獲取信息的自覺性和參與性，使思想政治教育工作更具有吸引力和感召力。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)對大學思想政治教育工作的負面影響

1.移動互聯(lián)網(wǎng)的無屏障性增加了思想政治教育的難度。移動互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的無屏障性使大學生參與網(wǎng)絡互動、發(fā)表觀點和言論更加自由和便捷，這種無限延伸和自由的網(wǎng)絡在物理空間上突破了有效監(jiān)控的范圍，增加了大學生思想政治教育的難度。同時，一些落后的、腐朽的思想文化以及格調(diào)低下的短信、貼圖和彩鈴等信息通過新媒體的大肆傳播，削弱了大學生的道德意識、責任意識，也削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)媒體的虛擬性影響了學生的人際關(guān)系和道德意識。一些學生將大量時間花在手機上，越來越多的學生沉迷于虛擬的環(huán)境，參加其他社會活動的時間變少，與家人、朋友、同學間的關(guān)系慢慢疏遠，從而導致人際關(guān)系交往異化。移動互聯(lián)網(wǎng)具有較強的便捷性與隱秘性，大學生可以隨心所欲地表達自己的想法與意見，包括不負責任的言論，導致大學生的誠信意識、責任意識逐漸降低。

3.移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展對思想政治教育工作者的自身素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。面對移動互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者年齡的差異和精力的限制使得他們對新事物的接受和應用要滯后于大學生群體，特別是對移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校思想政治教育工作缺乏前沿認知，普遍存在著新媒體意識淡薄、運用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作的能力欠缺、對新互聯(lián)網(wǎng)所帶來的負面影響認識不足、媒體信息監(jiān)管能力薄弱等問題。

四、移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學思想政治教育工作創(chuàng)新需要考慮的幾個問題

首先，學生的自主性需要尊重。網(wǎng)絡時代大學生群體自主性不斷增強，思想表達更具個性化，喜歡按自己的意愿行事，善于借助網(wǎng)絡表達自我。學生的這種自主性應當保護和尊重。

其次，思想教育手段需要更新。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響不斷深化，大學生習慣性地將網(wǎng)絡生活與現(xiàn)實生活緊密捆綁在一起，這就決定了大學生思想政治教育必須“看菜下鍋”，將最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入校園，使之與高校的優(yōu)勢資源無縫對接，構(gòu)建融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體的優(yōu)質(zhì)思想教育體系，為大學生提供更加豐富多樣的選擇。[1]92-93

再次，思想教育過程需要互動。移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展極大提升了網(wǎng)絡使用的交互性。高校思想政治教育工作者要順勢而為，使傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)秀成果在移動互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境中廣泛延伸，促使思想政治教育主客體各要素之間同向互動，在雙向交流探討中研究問題，尋求共識，提升教育實效性。

五、移動互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治工作的創(chuàng)新策略

1.高度重視移動互聯(lián)網(wǎng)在大學生思想政治教育中的作用。思想政治教育工作者要正視移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下適應主體角色的轉(zhuǎn)變，充分把握大學生個性特征，迎合當代大學生的群體特征和偏好，主動運用移動互聯(lián)網(wǎng)媒體創(chuàng)新，以互動式、體驗式、引導式、滲透式的方法來開展思想政治教育，推動教育理念和內(nèi)容、工作體制和機制、工作模式和手段的創(chuàng)新，不斷提高思想政治工作教育的實效性，使得新媒體時代思想政治教育與育人環(huán)境同步發(fā)展。

2.精心構(gòu)建大學生移動互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育三大交流平臺。其一，要建立移動互聯(lián)網(wǎng)校園網(wǎng)絡公共交流“大平臺”，利用手機短信、飛信、微博、微信、音頻廣播等平臺開展學生工作，為學生提供基本辦公、通知等服務；其二，整合校園媒體的優(yōu)勢資源，建立思想政治教育宣傳“中平臺”，通過利用多媒體技術(shù)，大量制作開發(fā)集思想性、知識性、人文性于一體的移動互聯(lián)網(wǎng)媒體新產(chǎn)品，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡資源供給，用優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡資源和卓越的用戶體驗，吸引學生主動使用校園網(wǎng)絡，提升大學生使用“黏度”；其三，以院系為單位，建立師生雙向溝通“小平臺”，實現(xiàn)互動交流，[2]根據(jù)興趣、愛好、學習需求、心理問題等將在校大學生進行類別劃分，并通過班級博客、校園論壇、手機QQ、手機SNS等與學生進行在線雙向或多向交流，有的放矢，對癥下藥，增強大學生思想政治教育工作的實效性。

3.積極加強大學生移動互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育人才隊伍建設。大學生移動互聯(lián)網(wǎng)個性化思想政治教育人才隊伍應從三個方面加以建設：一是加強對高校思想政治教育工作者的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識培訓，普及移動互聯(lián)網(wǎng)應用知識，提高他們解決新問題的能力。二是建設熟悉移動互聯(lián)網(wǎng)媒體資源開發(fā)的專業(yè)隊伍，負責移動互聯(lián)網(wǎng)媒體思想政治教育產(chǎn)品的采編、制作、更新工作，使移動網(wǎng)絡技術(shù)與高校優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容無縫對接；三是建設善于運用學生喜歡的流行網(wǎng)絡語言對大學生進行有效引導的思想政治教育隊伍，開展交互性強、針對性強、引導性強的網(wǎng)絡教育活動。

4.強化大學生移動互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育信息管理支撐體系。3G背景下的思想政治教育需要強化移動互聯(lián)網(wǎng)校園信息管理支撐體系。一是開展媒介教育和移動互聯(lián)網(wǎng)文化體系建設，培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)，指導學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育，培養(yǎng)學生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，促使大學生樹立自律意識和正確的新媒體觀念；二是加強移動互聯(lián)網(wǎng)個性化思想政治教育信息發(fā)布監(jiān)管與化解機制建設，認真研究大學生移動互聯(lián)網(wǎng)應用規(guī)律，主動提高思想政治教育的應變能力，及時發(fā)現(xiàn)大學生中存在的思想問題并進行針對性的教育，提前防范，合理引導，在校園形成健康的新媒體教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]董文波.構(gòu)建基于手機載體的大學生思想政治教育模式[J].吉林化工學院學報，2013（6）.

[2]曹文澤.網(wǎng)絡時代大學生思想政治教育的思考[N].光明日報，2013-5-20.