顧勇

摘 要：本文針對初中政治課堂中的案例引入教學(xué)法進行了詳細的探討與研究。

關(guān)鍵詞：政治課堂 案例引入 教學(xué)探討

政治作為一門重要的社會學(xué)科，它與人們的日常生活息息相關(guān)。在高中政治課的教學(xué)中，案例引入教學(xué)法得到了非常廣泛的應(yīng)用，它主要是以提高高中政治課程的實踐性為目的，提高學(xué)生的關(guān)注度，使他們對課堂投入更深的情感，更積極主動地學(xué)習(xí)，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

一、初中政治課堂的案例引入教學(xué)過程

1.摘選案例

案例教學(xué)法，顧名思義就是利用具體的案例來對學(xué)生進行教學(xué)。所以，在教學(xué)開始之前，教師需要對案例進行篩選。所選的案例應(yīng)該囊括需要講授的知識點，以便學(xué)生能夠?qū)W以致用，最重要的是要保證案例的真實性。有兩種途徑對案例進行篩選，一是選擇有關(guān)政治的真實案例，最好是學(xué)生都有所耳聞的，這樣才更具說服力。先由教師講解案例中包含的政治原理，再由學(xué)生自主做出總結(jié)，這樣才會使學(xué)生真正掌握課堂的要點。二是對學(xué)生在課堂活動中出現(xiàn)的問題進行詳細的講解以及示范性的指導(dǎo)，根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容搜索一些勵志的成功案例，從而燃起學(xué)生的斗志，讓他們對自己以后的學(xué)習(xí)充滿信心，培養(yǎng)他們的社會觀、人生觀、價值觀。

2.講解過程

既然找到了案例，就要認真地講解，畢竟它也是教學(xué)中一個重要的組成部分。在講解時，教師先要給學(xué)生詳細地評價一下案例，根據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)計一些問題來考查學(xué)生，這樣就能使學(xué)生在實踐過程中帶著問題出發(fā)，有助于學(xué)生對知識點的掌握。在教師講解結(jié)束后組織學(xué)生自由討論，提交書面解決方案，師生一起對解決方案進行總結(jié)評價。在總結(jié)完解決方案后，教師就要把實際案例的具體解決方案告知學(xué)生，由他們對比自己的解決方案。這一環(huán)節(jié)可能會有許多學(xué)生存在爭議，這時就需要教師耐心地為學(xué)生講解與分析，進而強化學(xué)生對知識點的認識。

二、初中政治課堂案例引入教學(xué)法的具體應(yīng)用

1.理論與實踐相結(jié)合

政治這門學(xué)科主要的教學(xué)目標就是推動人類的發(fā)展與社會的進步。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)今的政治課堂中仍會出現(xiàn)教師講解、學(xué)生機械地記筆記的現(xiàn)象，這會影響到政治的理論在實踐中的應(yīng)用。所以，在教學(xué)中，教師一定要明確教學(xué)目標，學(xué)習(xí)就是為了能夠在今后的生活中充分運用所學(xué)到的知識，為此，教師可以在課堂中列舉一些案例，組織學(xué)生扮演案例中的角色，充分引導(dǎo)學(xué)生實踐并應(yīng)用所學(xué)到的知識。

例如，教師在上課之前可以運用多媒體為學(xué)生播放一些大型政治會議節(jié)選，不僅能夠很好地進行課堂導(dǎo)入，還能加深學(xué)生對政治在實際生活中的應(yīng)用的認識。在這個過程中，可以讓學(xué)生進行角色扮演，假設(shè)他是某個發(fā)言人，他應(yīng)該以怎樣的方式來表達出自己的思想。教師在視頻每一個涉及知識點的地方都要停頓下來，為學(xué)生進行詳細的分析與講解。這種教學(xué)模式加強了學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生參與政治事務(wù)的能力以及正確選擇政治道路的能力，讓他們樹立起正確的價值觀、社會觀和人生觀。只有理論與實踐相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

2.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體

人文主義的思想強調(diào)教師要充分尊重學(xué)生，課堂要以學(xué)生為主體，教師通過對學(xué)生的了解，選擇一些案例讓學(xué)生充分挖掘，自己來發(fā)現(xiàn)案例中的政治知識，懂得其中的道理，進而提高他們的積極性，使他們充分融入課堂。在實際的教學(xué)當中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例自由發(fā)揮，逐漸將政治知識滲透到課堂當中。

舉一個例子，教師在實際的教學(xué)當中，可以將學(xué)生分成幾個小組，要求每個小組選取一些典型的政治事件，再利用所學(xué)的理論來進行詳細的解釋與說明。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)以致用的能力很差，而這種將案例引入教學(xué)的方式能夠很好地幫助學(xué)生將政治知識運用到實際生活當中。與此同時，這種方式也充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮。教師也應(yīng)適當?shù)貐⑴c其中，促進與學(xué)生之間的情感交流，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有他們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

教師是孜孜不倦的灌輸者，在教學(xué)的過程中，他們占有主導(dǎo)地位。在應(yīng)用案例引入教學(xué)法時，由于教師需要篩選案例、設(shè)計教學(xué)，同時又要在實踐中對學(xué)生進行指導(dǎo)，所以，他們已從“灌輸者”轉(zhuǎn)換成了“引導(dǎo)者”。但由于在解決案例時，會發(fā)生許多無法預(yù)知的問題，所以，教師只有通過教學(xué)來保持自己的主導(dǎo)地位，才會提高教學(xué)效果。同時，只有尊重學(xué)生的主體地位，提高他們對課堂的興趣，促使他們積極地參與實踐活動，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)與解決問題，引導(dǎo)他們創(chuàng)新思想，才會培育出優(yōu)秀的學(xué)生。

3.運用案例營造課堂氛圍

眾所周知，成功往往來源于一個好的環(huán)境。所以，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，就需要為他們營造一個有濃重學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。案例引入教學(xué)就可以做到這一點，教師可以在課堂上引入一些針對性較強的案例，使教學(xué)環(huán)境豐富化，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使他們充滿學(xué)習(xí)的欲望，這個時候進行知識的傳授與講解會事半功倍。通過案例的引入，一些生活中的政治現(xiàn)象在課堂中得以重現(xiàn)，再與教材中的知識相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的無盡樂趣，這樣才使政治的教學(xué)回歸到學(xué)生所期盼的境界，有助于學(xué)生對知識的接受，大大提高了他們對知識的理解能力。

例如，在講解“改革開放”的時候，由于鄧小平是學(xué)生都知道的偉大人物，在課上就可以運用多媒體播放鄧小平發(fā)表“南方談話”時的影像資料，并以《春天的故事》這首歌作為背景音樂，將改革開放之后我國天翻地覆的變化列舉到學(xué)生面前，這樣不僅能夠營造出很好的教學(xué)氛圍，還能將學(xué)生的注意力集中到課堂的重點上。這種案例引入教學(xué)能夠?qū)⒗碚摑B透到實踐當中，使學(xué)生在觀看視頻的過程中掌握知識，使案例發(fā)揮出真正的效果。

4.結(jié)合多種方法

由實際教學(xué)的情況不難看出，把理論與實際相結(jié)合會大大提高教學(xué)質(zhì)量，但是我們不能因為這種教學(xué)方法好用就否定其他的教學(xué)方法，在實際教學(xué)中，有些時候需要把多種教學(xué)方法結(jié)合到一起，才能更好地讓學(xué)生掌握知識點。例如，在講授“可持續(xù)發(fā)展”的時候，就可以結(jié)合情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并且選取合適案例對學(xué)生進行講解與分析，這樣才能使學(xué)生更好地掌握并靈活地運用該知識點。

三、初中政治課堂案例引入教學(xué)中需要注意的問題

案例引入教學(xué)法是指教師通過案例來對知識點進行講解與分析，但不是每個知識點都能找到合適的案例，往往需要教師采用其他方法來進行教學(xué)。同時，在案例引入教學(xué)中所篩選的案例都有一些側(cè)重點，并不是所有案例都只是針對某一知識點來展開的。另外，學(xué)校也要投入大量精力來對教師進行培訓(xùn)工作，讓他們了解國內(nèi)外政壇發(fā)生的大事小情，這樣才能在教學(xué)實踐中對學(xué)生提出的問題做出合理的解答，才能做出全面而準確的總結(jié)。

案例引入教學(xué)法在高中政治課堂中占有很重要的地位，應(yīng)用這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與社會實踐能力。教師在應(yīng)用這種教學(xué)模式的時候，一定要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，利用案例激發(fā)學(xué)生上課的積極性，活躍課堂氛圍，使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提高。

參考文獻

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