王曉平+劉寶寶+張小峰

摘要：隨著我國社會、經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了越來越多的關(guān)注。在新時期的背景下，我國的教育在不斷的改革和發(fā)展，這也推動了我國中小學教學的改革和發(fā)展。隨著中小學體育進入新時期，在得到了發(fā)展的同時，也面臨著許多困難。本文就中小學體育教學的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上為中小學體育教學的改革和發(fā)展提供一些淺薄的建議，以期為我國中小學體育教學作出貢獻。

關(guān)鍵詞：中小學體育教學；改革和發(fā)展；教學探討

教育關(guān)系一個國家的未來、一個國家的繁榮、一個民族的復興。針對教育，我國教育實踐從實際出發(fā)，教育體系不斷調(diào)整，契合時代的發(fā)展和民族進步的腳步[1]。不同階段的學校教育根據(jù)教育對象作有不同要求，這是針對教育對象的受教育能力和年齡特征提出來的。我國的教育也越來越向素質(zhì)教育靠攏了，要求學生德智體美勞全面發(fā)展，但是隨著我國教育的不斷改革和發(fā)展，教育教學中的各種不足就顯現(xiàn)出來了，中小學的體育教學也是如此。為了進一步完善中小學體育教學的改革和發(fā)展，使中小學的體育教學更加與時代潮流相融合，需要老師和學生的共同努力。

一、中小學體育教學改革和發(fā)展存在的問題

1、教學觀念的偏差。教師的教學觀念會直接影響其教學質(zhì)量，就目前的教學情況來看，許多教師沒有擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，將體育放在其他學科后面，將學生的心理教育和思想教學放在體能訓練后面，體育教學著重抓學生的體育分數(shù)，最終目的不是讓孩子身心都得到健康，而是要求學生的運動成績達標。同時，學生在教師的思想觀念的影響下，對于體育教學的認知也會出現(xiàn)偏差。在這種情況下，中小學的體育教育很難進行改革和發(fā)展。

2、學校對于體育教學的不重視。雖然我國近年來一直都在強調(diào)素質(zhì)教育，但是現(xiàn)在是處于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時期，中考、高考還是注重學生的學習成績，這就導致許多學校衡量學生的標準仍是成績，將升學率放在第一位，自然而然就重視那些語文、數(shù)學、英語等所謂的主科，對于體育、音樂、美術(shù)的排課變得很隨意，并且主科可以隨意占用體育等學科的時間。更有甚者，有的學校、班級將體育課時間安排成班會時間、勞動時間，這種體育教學不被重視是大多中小學的常態(tài)，同時也是中小學的一種嚴重的弊病

3、教學內(nèi)容單一。目前，在中小學體育教學過程中，教師一般只給學生教授一些在體育考試中會用到的技巧，忽視了學生的全面體能發(fā)展。體育教師以考試項目為基礎(chǔ)，根據(jù)考試內(nèi)容來選擇性的進行體育教學，這是大多中小學體育教師的通病。并且，在體育課上，許多學校的體育教師在教授完考試技巧之后，對于體育考試之外的內(nèi)容很少涉及。另外，許多體育教師在進行體育課時只上課答到，下課點名，其余時間自由活動，這就導致了學生將體育課當成課外活動課，不能學到體育知識。一般學校在體育教材的選擇上都是千篇一律的，隨性選擇，教材的內(nèi)容不能及時更新，只一味的重復使用，毫無新意。

二、中小學體育教學改革和發(fā)展的主要措施

1、改變觀念。中小學體育教學要想得到改革和發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，教師和學生的思想觀念都得改變。對于中小學體育教師來說，進行體育教學，應(yīng)該將素質(zhì)教育貫穿到體育課堂上，不能一味的只強調(diào)考試技巧。要由傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的全面體能以及自主管理的教學方式。并且教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際體質(zhì)，對學生進行針對性的教學，幫助學生樹立終身體育意識，將健身、健心和與社會相適應(yīng)結(jié)合起來，體現(xiàn)出健康的三維觀。

2、創(chuàng)新學校體育教學的管理。在我們看到的新的中學體育教學大綱中，有了比較大的改變。其中之一就是增加了學生的那種選修科目，這與以往的必修、高要求的規(guī)定是截然不同的。選修可以使得教師在教學當中具有更大的彈性，使得學生擁有更大的自主性。比如教師在制定課程時，可以根據(jù)各學生班級和實際情況的不同來制定教學課程以供學生選擇，這樣可以充分提高學生主動學習的積極性，并且提高他們對體育活動的參與度。在實際的教學當中，盡量豐富教學方法以及方式，根據(jù)學生的情況適當采取諸如競爭、游戲等教學方式來使得學生在娛樂的氣氛當中進行體育的學習，提高他們的興趣

3、豐富中小學體育教學。教師在體育教學中可以加入體育游戲，體育游戲教育成敗的關(guān)鍵在于體育游戲的創(chuàng)編。好的教學方案需要有與時俱進的精神，體育教育也是如此。體育游戲需要不斷的改進創(chuàng)新，才能適應(yīng)不同的教學環(huán)境及教學需求，學校應(yīng)加強體育游戲的創(chuàng)編工作。例如：學?？梢越M織全校體育老師，或者學生自主創(chuàng)造游戲內(nèi)容，為了鼓勵大家的積極參與，學校還可以開設(shè)一個創(chuàng)新獎制度。

三、結(jié)語

隨著新課標在中小學體育教學中的應(yīng)用和推廣，我國的中小學體育模式也在逐漸的轉(zhuǎn)變。在中小學體育教學中，要以學生為主，從學生的身心發(fā)展出發(fā)，使學生了解到體育教學的本質(zhì)，從實質(zhì)上提高學生的健康水平，促進中小學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 李晉裕. 中小學體育教學改革與發(fā)展的探討[J]. 體育學刊，2001，01（07）：87-91.

[2] 曲宗湖，潘志琛. 試析當前我國普通中小學體育教學改革的幾個主要問題[J]. 體育科學，1988，01（03）：8-11+93.

[3] 紀維龍. 中小學體育教學設(shè)計中體育學習方式的演變與發(fā)展探析——兼對2001-2011年間發(fā)表的中小學體育學習方式研究文獻的綜述[J]. 體育科技文獻通報，2011，10（09）：116-118.