仲娟

摘 要：思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，必須要從多方面著手：建立良好的師生感情；注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；規(guī)范語(yǔ)言，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；師生互換，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用；改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生請(qǐng)感興趣。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；學(xué)習(xí)興趣

思想政治課中的一些理論對(duì)中學(xué)生來比較抽象，理解起來有困難。加上應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣。如何提高學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣呢？我是從以下幾方面去做的。

一 、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課教師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情信賴的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛積極地期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種收到信賴鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢保邢矚g老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。反之對(duì)教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不滿意，或收到教師的漠不關(guān)心，過多的指責(zé)等，都可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變壞，從而對(duì)教師產(chǎn)生討厭對(duì)抗的不良情感，繼而老師一上課心里就煩，對(duì)教師所講知識(shí)也煩，甚至跟教師產(chǎn)生對(duì)抗。因此，教師與學(xué)生之間發(fā)生矛盾爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)妥善處理，因?yàn)樗麄兊男睦沓惺苣芰€比較差。這時(shí)既要照顧到他們的自尊心，又要讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

二、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

在教學(xué)中巧妙的設(shè)置疑問，給學(xué)生一個(gè)懸念，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以增強(qiáng)其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激勵(lì)鼓舞會(huì)產(chǎn)生愉悅性的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感。樂觀的環(huán)境，心情愉快，興趣會(huì)油然而生。教育學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：情景教學(xué)主義激發(fā)學(xué)生無意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。這也說明，如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的求知欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，就需要教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。將辯論會(huì)、演講等引入課堂，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境。

為了更好的在政治課上做到語(yǔ)言的“準(zhǔn)”“美”“活”，我注意語(yǔ)言規(guī)范清晰，抑揚(yáng)頓挫，利用學(xué)生的好奇心，借助語(yǔ)言技巧，設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、師生互換，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮

為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，自主性和創(chuàng)造性，我在政治課教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試，師生位置互換，互相提問。每個(gè)學(xué)生都積極參與，情緒非常高漲。可見民主和諧輕松地課堂氣氛不僅使基礎(chǔ)知識(shí)，基本觀點(diǎn)得到了鞏固，學(xué)生的主人翁責(zé)任感及各方面的能力也得到了培養(yǎng)。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，重視課堂質(zhì)量

思想政治課既是智育課，又是德育課。政治課教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更是提高思想認(rèn)識(shí)的過程。內(nèi)容不僅要使學(xué)生懂，還要使學(xué)生言和行，做到知行統(tǒng)一。理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的首要原則。教學(xué)中要積極采用圖片錄像電視傳真電腦等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，運(yùn)用學(xué)過的觀點(diǎn)和原理去分析解決一些實(shí)際問題。克服政治課死記硬背的傳統(tǒng)方法。組織學(xué)生開展豐富多彩的課外輔導(dǎo)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也這樣說：“知之者不如好之者；好之者不如樂知者。”這都說明興趣是求知的向?qū)?。如何使學(xué)生變：苦學(xué)為樂學(xué)呢？這就要求教師在把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，向45分鐘要效率要質(zhì)量。變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，讓課堂成為學(xué)生向往的“樂園”。使他們切身體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂的游戲。這樣學(xué)生就不會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生請(qǐng)感興趣，讓課堂活躍起來

應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的課件有具體形象生動(dòng)直觀新穎強(qiáng)烈的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的感染力，能靜能動(dòng)，能快能慢。適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力。根據(jù)需要恰到好處的播出，能有效的抓住學(xué)生的心，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，收到傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)難以達(dá)到的效果。如講到“公民在婚姻家庭關(guān)系中的義務(wù)”時(shí)，播放歌曲“?；丶铱纯础?，使學(xué)生懂得了作為家庭一員應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和家庭義務(wù)感。許多學(xué)生紛紛表示今后一定要幫助父母干活，少讓父母操心，自己搞好學(xué)習(xí)，減輕父母負(fù)擔(dān)。這使學(xué)生情感得到了升華。起到了事半功倍的作用。endprint