李志偉
摘 要:素質(zhì)教育中,物理是其他學(xué)科無法替代之學(xué)科之一,物理學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)之學(xué)科之一。文章基于素質(zhì)教學(xué)背景下,探究高中物理教學(xué)。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 物理學(xué)科 高中物理
中圖分類號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2014)06(c)-0109-01
1 高中物理教學(xué)過程中存在的問題
在高中物理教學(xué)過程中,因?yàn)榻逃w制改革不夠完善、教學(xué)理論研究不夠深入、物理教師教學(xué)概念落后等等因素,使得物理教學(xué)中,還是會(huì)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法,應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象比較突出。開展素質(zhì)教育是一項(xiàng)緊迫的任務(wù),教學(xué)過程中,大量的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生難以把握學(xué)習(xí)過程。教師沒有更好的幫助學(xué)生建立起分析過程,沒有更好的幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí),而是將更多的時(shí)間放置在解題中。教師習(xí)慣性讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)校面對(duì)應(yīng)試考試,將班級(jí)分為慢班快班、火箭班、普通班等等。這樣的教學(xué)方式固化了學(xué)生思維,不利于培養(yǎng)學(xué)生各種能力。該教學(xué)方式下,會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力加重,學(xué)生肩負(fù)更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)習(xí)越來越困難,逐漸失去學(xué)習(xí)信心。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該有明確的教學(xué)方案,有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),突出學(xué)科特點(diǎn),降低思維難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望的推動(dòng)下進(jìn)行日常教學(xué)。
2 素質(zhì)教育的目標(biāo)以及內(nèi)容
2.1 思想道德教育
思想道德的教育主要包括學(xué)生的品德修養(yǎng)、正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想以及健康的思想情操。這些方面的培養(yǎng)都會(huì)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀,是所有社會(huì)群眾的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在物理教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合思想道德教學(xué)一同開展,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.2 文化素質(zhì)教育
文化科學(xué)素質(zhì)教育包含的內(nèi)容比較多,一般都會(huì)包含科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣等等。開展文化科學(xué)教學(xué),教師應(yīng)該發(fā)揮出主導(dǎo)作用。不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不斷培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生思維能力得到解放。學(xué)生對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)和理解能力提升,學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生更具有獨(dú)立思考能力。因此教師教學(xué)需要重視方法。
2.3 身體素質(zhì)教育
身體素質(zhì)教育是基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活習(xí)慣以及體育愛好提出來的,身體素質(zhì)教育工作非常重要。教師應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)重要性,著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力。在學(xué)習(xí)過程中,給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般而言,寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升。另外,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,讓學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),努力將素質(zhì)教育和物理教學(xué)相互結(jié)合。不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使得素質(zhì)教育得以實(shí)施。
3 實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)科學(xué)化的方法
3.1 營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境
教學(xué)需要學(xué)生和教師一同努力,教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。進(jìn)行物理教學(xué)管理時(shí),應(yīng)該營(yíng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)環(huán)境中沒有所謂的管理者,也沒有所謂的被管理者。簡(jiǎn)單的說,師生之間的課程管理狀態(tài)應(yīng)該是一個(gè)寬松的狀態(tài),學(xué)生和教師達(dá)成了某種共識(shí)而共同組建的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該將學(xué)生主體性體現(xiàn)出來,重視學(xué)生學(xué)習(xí)變化,對(duì)學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)應(yīng)該給予鼓勵(lì)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)該使用形式多樣教學(xué)方法,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,課程教學(xué)這是開展物理之重要途徑,也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育重要渠道。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該認(rèn)真且落實(shí)素質(zhì)教育工作。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中,他們不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)去學(xué)習(xí),主動(dòng)去接受知識(shí),學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過程。這樣教學(xué)方式更好的確定出了學(xué)生主體意識(shí),學(xué)生獲得更多的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,教師要將更多時(shí)間和空間給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自行思考,從而更好解決問題。
3.2 轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念
物理在實(shí)際應(yīng)用中是一門非常強(qiáng)的學(xué)科,相較于其他學(xué)科它更接近生活。物理教學(xué)過程中,應(yīng)該基于實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展教學(xué),這是不可缺少重要組成部分。在教學(xué)中,學(xué)生如果缺少實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié),學(xué)生不是真正的進(jìn)入物理學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此,教師應(yīng)該具備操作技能,在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生獲得實(shí)際操作技能,還不斷引導(dǎo)學(xué)生深入研究物理。在該學(xué)習(xí)過程中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以進(jìn)行實(shí)際操作,更好的去引導(dǎo)學(xué)生,教師選擇具有代表性教學(xué)案例,基于引導(dǎo)和鼓勵(lì)基礎(chǔ)上開展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)創(chuàng)造能力以及觀察能力。
3.3 改變課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建素質(zhì)教育的情景
教師在課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該注意調(diào)整自己的語(yǔ)言表示方式,避免采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。語(yǔ)言古板,使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。教師應(yīng)該多使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言,多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),營(yíng)造出良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課程中,他們活躍起來,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),多使用一些物理模型,不要簡(jiǎn)單的對(duì)書面知識(shí)進(jìn)行講解。在直觀教育中,應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教學(xué),多使用一些生活案例,將物理理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行講解。學(xué)生直觀去感受知識(shí),把握知識(shí)。在該教學(xué)過程中,還應(yīng)該避免出現(xiàn)紙上談兵現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生多使用眼、腦、手去理解知識(shí),將物理知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中。教師講完一節(jié)新課之后,不要給學(xué)生留過多的作業(yè),在教學(xué)中想要學(xué)生準(zhǔn)確的掌握知識(shí),學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解深深映入腦海中,不是通過大量的練習(xí)作業(yè)來取得的。應(yīng)該開展相關(guān)的物理活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生去參與,在參加活動(dòng)過程中,學(xué)生可以拓展視野,可以發(fā)揮出學(xué)生特長(zhǎng)。
3.4 強(qiáng)化高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),它的規(guī)律也都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,思考推理得來的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因素一般會(huì)包含學(xué)生、教師還有教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)境等等,構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師需要發(fā)揮出實(shí)際作用。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容開展,靈活的選擇教學(xué)方法,還需要結(jié)合教學(xué)媒體,進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,最大化發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力與探究過程。這樣教學(xué)才可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成探索未知世界的欲望,從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)的良好發(fā)展。在教學(xué)中使得各個(gè)要素相互配合,實(shí)驗(yàn)教學(xué)最優(yōu)化。最大地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育教學(xué)功能,從而促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。
4 結(jié)語(yǔ)
素質(zhì)教育是我國(guó)教育一大特色,素質(zhì)教育發(fā)展已經(jīng)有相當(dāng)一段歷史,在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮出重大作用。具有深遠(yuǎn)指導(dǎo)作用,也具備良好的發(fā)展前景。一般而言,傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更加注重學(xué)生的應(yīng)試能力,基于升學(xué)率基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式必然限制學(xué)生想象能力,不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí),應(yīng)該著眼于素質(zhì)教育,做好物理素質(zhì)教育工作。改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,營(yíng)造良好教學(xué)氣氛,使得物理素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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