朱曉紅++劉生貴

摘 要：論文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專家訪談等方法對藝術(shù)表現(xiàn)力在體育舞蹈教學(xué)中的重要性，以及影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)在和外在因素進(jìn)行分析研究，根據(jù)分析得知：體育舞蹈中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)訓(xùn)練、音樂節(jié)奏與動作的內(nèi)在效應(yīng)，動作編排的藝術(shù)展現(xiàn)，肢體語言的表現(xiàn)等方面的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，最后針對實際情況提出藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)路徑。該論文為體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)提供理論研究意義，為體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑研究奠定實踐研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)表現(xiàn)力 高校 體育舞蹈教學(xué) 培養(yǎng) 研究

中圖分類號：TU-80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0111-02

體育舞蹈是一項具有較高審美價值的體育與舞蹈相結(jié)合的運(yùn)動項目，在這項運(yùn)動中藝術(shù)表現(xiàn)力是評價學(xué)生至關(guān)重要的標(biāo)準(zhǔn)。高校體育舞蹈教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能最佳形成時期，學(xué)生的思維理解和身體的運(yùn)動能力都在趨向成熟，在這一階段，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生知識的掌握能力，還要訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)展現(xiàn)能力。影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力形成的因素包括內(nèi)在的：人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)以及對運(yùn)動技能與信息；和外在因素：教師的教學(xué)訓(xùn)練、音樂節(jié)奏與動作的內(nèi)在效應(yīng)，動作編排的藝術(shù)展現(xiàn)，肢體語言的表現(xiàn)等。通過對影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)、外在因素進(jìn)行分析，從身體形態(tài)、影像效應(yīng)、身體與音樂的融合、提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力這幾方面為體育舞蹈課堂教學(xué)中，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)提供訓(xùn)練的方法，為體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑提供實踐研究基礎(chǔ)。

1 體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性

體育舞蹈是一項具有較高審美價值的體育與舞蹈相結(jié)合的運(yùn)動項目，在動作的展現(xiàn)過程中，學(xué)生需要用音樂伴奏、舞蹈動作、服飾等所有因素的良好運(yùn)用，用身體的配合展示出精、氣、神。藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈中動作展現(xiàn)的先決條件，它決定著體育舞蹈的靈魂魅力。在體育舞蹈教學(xué)中，首先教師要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行形體培養(yǎng)、音樂識別、動作融合和編排等一列知識點的教學(xué)。

學(xué)生不只是記憶動作套路，還要培養(yǎng)形神兼并的藝術(shù)特性，融入音樂節(jié)奏，展示動作的藝術(shù)特性。藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)是課程考核評價的重要因素，也是學(xué)生參加競賽、展演、交流的一種內(nèi)在實力的體現(xiàn)。學(xué)生的身體動作、協(xié)調(diào)搭配、面部表情、專項技巧等都需要通過課堂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生具備內(nèi)在的藝術(shù)修煉和外在的藝術(shù)氣質(zhì)，在動作展示的過程表現(xiàn)出舞者身體與音樂的完美配合，吸引觀看者的眼球，得到一定的評價。

2 影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力形成的因素

2.1 內(nèi)在因素

藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)在因素包括藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)、和大腦運(yùn)動技能與信息的儲備三個方面。藝術(shù)修養(yǎng)指知識、思想、情感、藝術(shù)四個方面的體現(xiàn)，它決定著體育舞蹈技能水平的高低。人文素養(yǎng)是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成一個人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。學(xué)生的人文素養(yǎng)具有對知識較高的領(lǐng)悟，能很好認(rèn)識與領(lǐng)悟體育舞蹈動作的基本構(gòu)成要素，融會貫通于每一個要素所必須的美感與藝術(shù)展現(xiàn)的內(nèi)在價值。大腦信息的儲備與運(yùn)動技變遷能是對已形成的動作技能儲存與大腦皮層，然后對技能知識通過一定的訓(xùn)練對技術(shù)技能輕松自如、優(yōu)美流暢的展現(xiàn)。在體育舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)在因素，讓學(xué)生形成自我藝術(shù)鑒別與展示的能力。

2.2 外在因素

影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力形成的外在因素很多，包括教師的教學(xué)訓(xùn)練、音樂節(jié)奏與動作的內(nèi)在效應(yīng)，動作編排的藝術(shù)展現(xiàn)，肢體語言的表現(xiàn)等。在體育舞蹈教學(xué)中，教師對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很大的牽引作用，教師必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，展示動作的肢體藝術(shù)、形體藝術(shù)以及語言美激勵學(xué)生動作學(xué)習(xí)的感覺，提高他們技能的藝術(shù)悟性，為學(xué)生營造一個極富藝術(shù)感染力的教學(xué)情境。音樂節(jié)奏是體育舞蹈的靈魂，而動作展現(xiàn)需要靈魂的協(xié)調(diào)支配，一套好的體育舞蹈動作套路沒有配備合適的音樂節(jié)奏，就不能稱之為完美，而學(xué)生需要掌握音樂節(jié)奏與動作節(jié)奏之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生體育舞蹈動作的藝術(shù)表現(xiàn)力。舞蹈動作的創(chuàng)新編排，可以提高和激發(fā)學(xué)生動作的藝術(shù)展現(xiàn)和動作美感的創(chuàng)造，各種造型的設(shè)計，從視覺上給人一種美的藝術(shù)享受。肢體語言是動作展示的主體，藝術(shù)表現(xiàn)力需要肢體語言的美感、樂感、和藝術(shù)的表現(xiàn)意識。外在因素直接決定學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)，在教學(xué)中教師應(yīng)注重這些外在因素進(jìn)行課堂教學(xué)。

3 體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

3.1 身體形態(tài)的氣質(zhì)培養(yǎng)

身體形態(tài)是指身體的外部形狀和特征，包括身體的圍度、長度、重量、關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等，它直接影響著體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生有氣質(zhì)的身體形態(tài)是很有必要的，它能塑造完美的動作展現(xiàn)，從運(yùn)動生理學(xué)角度分析，通過一系列運(yùn)動拉伸、姿態(tài)、儀表等身體素質(zhì)訓(xùn)練，可以提高關(guān)節(jié)的柔韌性、靈活性、肌肉的自控性和各機(jī)能系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)工作能力。在體育舞蹈的教學(xué)中，教師需要采用各種積極有效的辦法訓(xùn)練學(xué)生身體各部位，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，比如：通過動、靜態(tài)圖像與自我感官認(rèn)知的眼神流露、面部表情，韌帶拉伸的強(qiáng)化訓(xùn)練讓身體動作舒展優(yōu)美，芭蕾形體練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的站、立、行及身體各部位姿態(tài)的控制等，這一些列身體形態(tài)的訓(xùn)練讓學(xué)生具備藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生技能展現(xiàn)的自信心。

3.2 影像效應(yīng)對體育舞蹈動作藝術(shù)展現(xiàn)的正確定位

影像是人的視覺與感知器官對物質(zhì)在頭腦中的再現(xiàn)。在體育舞蹈的課堂教學(xué)中，教師可采用多媒體教學(xué)和實踐觀摩體育舞蹈的比賽，讓學(xué)生對體育舞蹈的動作，產(chǎn)生一種直觀的概念和藝術(shù)展示的正確意念，讓學(xué)生從意識和思想上儲存動作藝術(shù)展示的正確概念。體育舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)的正確定位，便于學(xué)生樹立正確的動作標(biāo)準(zhǔn)和練習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生朝著高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的方向發(fā)展。影響效應(yīng)還包括照相機(jī)、攝像機(jī)、電視、投影儀等儀器設(shè)備對體育舞蹈知識的展示，在體育舞蹈的課堂教學(xué)中，教師要采用各種多樣的教學(xué)方法，設(shè)計影像的各種手段，讓課堂教學(xué)充滿活力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生形成正確的動作藝術(shù)概念。endprint

3.3 身體與音樂相融合藝術(shù)展現(xiàn)的訓(xùn)練

音樂是體育舞蹈身體展示的靈魂，它是反映現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，由節(jié)奏、旋律或人聲或樂器音響的和聲等配合所構(gòu)成。體育舞蹈是一項男女舞者和音樂的配合下完成的舞蹈，這種舞蹈大多是展示一種情感，它需要在音樂的伴奏下提升內(nèi)涵，演繹舞蹈的生命力，從而提高學(xué)生在體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。不少學(xué)生在體育舞蹈的運(yùn)動過程中不明確音樂的基本節(jié)奏和旋律，更不能明確音樂所要表達(dá)情感，因此總是表現(xiàn)出音樂與身體動作的不融合，表現(xiàn)出舞蹈動作與音樂旋律的紊亂脫節(jié)，這樣不只讓觀是看不到體育舞蹈的藝術(shù)魅力，還會讓觀眾產(chǎn)生乏味的感覺。在課堂教學(xué)中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生音樂節(jié)奏的識別能力，從音樂節(jié)奏的基本構(gòu)成，到各舞種音樂旋律和節(jié)奏的特點，然后通過身體動作的展示，釋放音樂所要表達(dá)的思想感情。注重對學(xué)生音樂知識的傳授和與身體動作的融合，是推動體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升

藝術(shù)素養(yǎng)是指通過借助各種手段，運(yùn)用一定審美能力的練習(xí)和訓(xùn)練，獲得技巧或一種能力，這是一種內(nèi)在的知識素養(yǎng)，包括藝術(shù)知識相關(guān)的道德品質(zhì)、形象外表、知識水平、能力等各個方面。在學(xué)習(xí)與運(yùn)動過程中，藝術(shù)素養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能，和身體藝術(shù)的展現(xiàn)具有潛移默化的作用，藝術(shù)素養(yǎng)的深淺決定著一個人藝術(shù)水平的高低。大學(xué)生要提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)就必須不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，要勤學(xué)、勤練、勤讀，不斷加強(qiáng)學(xué)生自身思想、知識、情感、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)。審美能力是藝術(shù)鑒賞的能力，也是學(xué)生必須具備的一種能力，它有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中審美的感受能力，對身體動作展示正確的判斷力，并且能激發(fā)學(xué)生對知識的構(gòu)造與創(chuàng)新，便于學(xué)生體育舞蹈知識的掌握、運(yùn)用與創(chuàng)造。在體育舞蹈教學(xué)中，教師要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，需要設(shè)計理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，以及各類綜合知識提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力

4 結(jié)語

藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈中動作展現(xiàn)的先決條件，他決定著體育舞蹈的靈魂魅力。在體育舞蹈教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和大腦運(yùn)動技能與信息的儲備，同時也兼顧培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力形成的外在因素即：教師的教學(xué)訓(xùn)練、音樂節(jié)奏與動作的內(nèi)在效應(yīng)，動作編排的藝術(shù)展現(xiàn)，肢體語言的表現(xiàn)等。通過研究分析，體育舞蹈中大學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的主要從身體形態(tài)的氣質(zhì)培養(yǎng)；影像效應(yīng)對體育舞蹈動作藝術(shù)展現(xiàn)的正確定位；身體與音樂相融合藝術(shù)展現(xiàn)的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升這幾方面進(jìn)行科學(xué)有效的搭配，可以提高大學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。

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