陳功輝

綜合性學習是新課改后增加的一部分內(nèi)容，其主要注重的是學生語文方面的寫作、口語以及閱讀等方面的能力培養(yǎng)，在語文學習中占有重要地位，如何有效開展綜合性學習對于提升語文教學質(zhì)量，順應語文改革要求具有重要作用。

一、目前語文教學中綜合性學習的現(xiàn)狀

（一）教材使用情況

在推行新課程改革后，初中語文教材也發(fā)生了相應變化，在內(nèi)容設置上，每一單元的最后增加了綜合性學習這一部分內(nèi)容，而這里所講的綜合性學習開展也主要是指這部分內(nèi)容的學習。然而在目前來看，很多教師雖然應用新的教材，但在具體使用上并沒有給予這一部分內(nèi)容更多的重視，很多教師在進行日常教學時往往將綜合性學習這一部分的內(nèi)容略過，造成教材中這一部分的遺漏。而注意到這一部分的教師，在具體進行綜合性學習開展時，有的教師嚴格按照相應的教材來開展相應學習，甚至完全照搬教材中的內(nèi)容，使得綜合性學習的教學過于單一，沒有將綜合性學習的作用充分發(fā)揮出來。而有的教師在綜合性學習設計上則過于簡單，或是過于理想化，教學設計不符合學校教學實際，導致綜合性學習無法在實際教學中展開。

（二）綜合性學習教學情況

目前，很多語文教學中的綜合性學習大多效率低下，教學質(zhì)量較低，而出現(xiàn)這種情況的原因主要有以下幾個：一是教學目標不明確；二是教學內(nèi)容過于隨意；三是教學評價不科學。這幾個原因?qū)е戮C合性學習的開展并不理想，甚至有的綜合性學習課程處于有名無實的地位，需要教師積極采取措施加以改變，以保證綜合性學習的順利開展。

二、提高綜合性學習教學水平的方法

針對目前綜合性學習教學質(zhì)量低下的幾點原因，初中語文教師應該采取相應方法，具體包括以下幾點：一是對教學目標進行細化，初中教師應該根據(jù)新課標對綜合性學習的要求，對教學目標進行細化，教師應根據(jù)初中每一年級不同的教學目標進行針對性設計，并將每一年級或?qū)W期想要訓練的能力突出出來，并且還可以將目標整合到一起，以保持綜合性學習的順應性；二是對綜合性學習程序進行規(guī)范，教師應合理對綜合性學習課時進行安排，將其與語文教學中的閱讀教學與寫作教學放到同等位置上，讓綜合性學習在課時上受到重視。同時，初中語文教師從對教學內(nèi)容進行確定到教學方法進行選擇等，都需要進行精心部署，避免隨意，以保證綜合性學習的順利開展，破除綜合性學習有名無實的地位；三是將讀寫聽說等各項能力整合起來，所謂綜合性學習就是培養(yǎng)學生的綜合能力，在語文教學中，教師應該將讀寫聽說各項能力綜合起來，教師在設計綜合性學習方案時要注意這些能力的培養(yǎng)，注意其所設計的教學活動將這些能力都體現(xiàn)出來，從而促進學生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，實現(xiàn)綜合性學習的教學目標。

綜合性學習作為語文教學中的新內(nèi)容，需要語文教師不斷進行探索，其在語文教學中的位置也是十分重要，語文教師在日常教學過程中應注重綜合性學習的開展工作，注重學生語文各方面能力的培養(yǎng)，從而促進學生語文素質(zhì)的不斷提高?！?/p>