成江　袁小方

摘 要：何為良好的師生關(guān)系？筆者認為：尊師重教，乃為人生者必備；愛生垂范，此為人生者必具。如此這般，教者得心應(yīng)手，學者如魚得水。雙方在一種民主、平等、和諧的環(huán)境中實現(xiàn)教學相長，它對于教學的積極作用是不言而喻的。教師“教”的積極性，學生“學”的主動性在一種新型的環(huán)境下被發(fā)掘了出來。所以，良好師生關(guān)系的建立對于每位教育工作者來說勢在必行。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 教育觀 教學觀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0219-01

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈的古訓為我們道明了歷來人們觀念中教師的角色和任務(wù)?！耙探o孩子一杯水，教師必須有一桶水”這是我們傳統(tǒng)的教學觀念。陳舊的教育觀、教學觀在禁錮著人的思想，羈絆著人的行動。但在現(xiàn)在的新形式下與學生建立良好的師生關(guān)系，這是教育教學的內(nèi)在必需，也是教學任務(wù)順利完成的客觀要求。那么，如何培養(yǎng)和建立這種關(guān)系呢？

1 樹立正確的教師觀、學生觀

“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，這是教育教學中的雙方的地位；教書育人，是教師的根本任務(wù)，成人成材是學生受教育的根本目的。于是我們在自己的教學過程中就應(yīng)時刻注意，以育人為目地，開發(fā)學生的智力，塑造學生個性，規(guī)范學生行為品德，以身作則，言傳身教，讓學生從教師身上不僅學到知識，而且學會做人。我們知道，學生是祖國的棟梁，是明天的建設(shè)者，學生素質(zhì)的高低直接影響到未來建設(shè)者素質(zhì)的高下，所以我們教育工作者肩負著偉大而艱巨的任務(wù)，在完成這一任務(wù)時應(yīng)積極主動地去了解學生，了解他們的需要，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律來發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這樣觀念正確了，行為的有效性也就很快的體現(xiàn)出來了，學生就會積極主動地配合，于是良好的師生關(guān)系就自然的在過程中確立了。

2 尊重學生，注重學生人格的平等

在人格這一層面上人人是平等的，教師不應(yīng)當利用自己的身份優(yōu)勢歧視學生。更不能體罰和變相體罰學生。這樣不僅有違教師職業(yè)道德，更重要的是對學生人格的侮辱。他只能導(dǎo)致師生間矛盾的激化和學生逆反心理的加重，導(dǎo)致學生行為品格和學業(yè)成績的倒退。所以，我們?yōu)槿藥熣撸紫葢?yīng)該從人的角度。在人格的方面充分尊重學生。把他們作為和自己的地位平等的人看待，保護他們的自尊心，當他們犯錯誤時從培養(yǎng)他們的自信和自尊出發(fā)批評教育。既要讓他們認識到自己的錯誤，又讓他們感覺到老師對他們的尊重和愛。這樣，學生會從心底里感受到一種被重視被關(guān)注的愉悅。他也就會從心里和老師拉近距離。自然他去尊重和愛戴老師。這樣，良好的師生關(guān)系就在無形中形成了，它將吸引著學生自發(fā)主動地靠近教師的要求，實現(xiàn)教師的愿望，教學自然能順利進行。

3 關(guān)心學生，愛護學生

有位名人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！币粋€教師，他在天真爛漫的孩子心目中，永遠是崇高而神圣的。如果我們的教學過程中，在與學生的關(guān)系中永保這種魅力，那么我們的教學過程亦將是風行水上，揮灑自如的。而要達到這種境界，我們必須不斷的修煉自身品行，主動關(guān)愛學生。古人云：“一日為師，終生為父。”何者？師恩為父！我們對于學生同樣應(yīng)該有父母之恩之愛。以父母之心去接近他們，了解他們。從生活、思想、身體各個方面關(guān)心他們，做他們的貼心人。讓他們真正感覺到師恩師愛的溫暖。這樣，再差的學生，他也不會無動于衷，學生的熱情象一團火。如果用關(guān)愛的火種點燃了它，那將是多大得力量啊。

4 傾聽學生意見，注重民主管理

學生隨著自聲知識的增長和閱歷的豐富，其自我意識，獨立意識也在不斷增強，他們迫切希望自己的意見能得到肯定和重視。這是很正當?shù)囊彩呛芸陀^的一種心理需求，因而從心理學角度，我們作為教師就應(yīng)該保護并積極鼓勵他們這種思想，讓他們從受重視中品嘗到成功的愉悅，這就更激發(fā)了他們的主人翁意識。當然這里所說的尊重學生意見并非對于學生任何意見和要求都言聽計從，而是虛心聽取，認真分析，該聽則受，不合適的則給予耐心分析，從而讓學生在這過程中也學會明辨是非、提高分析、解決問題能力。這種民主的管理方式，既可以密切師生關(guān)系，又可以有效的促進教學。

5 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力吸引學生

教師的天職，教給學生知識。社會的、書本的，無論哪一方面，它都需要教師首先“有一桶水”然后才能給學生“一碗水”，這“一桶”與“一碗”的關(guān)系說明，教師自身專業(yè)知識、業(yè)務(wù)知識的豐富程度這直接關(guān)系到學生的學業(yè)成績。而教師自身的修養(yǎng)又直接關(guān)系到學生良好品格的形成。所以鑒于這兩個方面的欲求，教師應(yīng)首先從自身做起，同時，在“給予”學生的過程中深入了解學生實際，因材施教，因?qū)W科內(nèi)容施教，充分收集教學中的反饋信息，善于總結(jié)不斷改進，真正讓學生學有所得，學的愉快、學的扎實，教師的威信才會在學生中形成，良好的師生關(guān)系才能建立。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連科所言：“假如你的工作，學問和成績都非常出色，那你盡管放心，學生全會站在你這邊，決不會背棄你?！倍辛诉@種關(guān)系，教學也就走上了良性循環(huán)的軌道。

6 結(jié)語

由此可見，良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育教學的成效。在素質(zhì)教育走上正軌、新課程改革全面實施的今天，教師應(yīng)切實更新教育理念，定位好自己的角色，樹立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，并不斷提高自身素質(zhì)，才能有效地促進教育教學任務(wù)的順利完成。

參考文獻

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