陳貴蘭

摘 要：將Internet和教育結(jié)合起來(lái)的數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）已成為全球最流行的教育理念，它使教育的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，不僅教育信息全球傳播，而且最大限度地實(shí)現(xiàn)了全球資源共享，人們稱它為第五次教育革命，職業(yè)學(xué)校在第五次教育革命浪潮中，應(yīng)該牢牢抓住這次變革和機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 數(shù)字化學(xué)習(xí) 職業(yè)學(xué)校

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（b）-0169-02

美國(guó)麻省理工學(xué)院教授尼葛洛龐帝曾指出，信息時(shí)代是一個(gè)數(shù)字化的世界，社會(huì)正在發(fā)生著巨大的變革，信息技術(shù)正在快速地改變著我們的工作、生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們已經(jīng)步入一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，數(shù)字化幾乎遍及到了社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域，人們生活的各方面都在逐步走向數(shù)字化。當(dāng)然，數(shù)字化的技術(shù)也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)全方位的變革，從而出現(xiàn)了一種以數(shù)字技術(shù)為主要技術(shù)特征的學(xué)習(xí)方式，即數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）。

職業(yè)教育在新技術(shù)的推動(dòng)下同樣經(jīng)歷著深刻的變革。新技術(shù)改變了教學(xué)傳統(tǒng)并對(duì)職業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，其中教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)不僅要從新技術(shù)運(yùn)用中獲取新的技能和素養(yǎng)，還要向?qū)W生提供必要的資源和工具使他們成為知識(shí)的創(chuàng)造者和使用者。這些挑戰(zhàn)與新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式同時(shí)出現(xiàn)，給職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教師、學(xué)校都帶來(lái)了大的變革同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。

1 數(shù)字化學(xué)習(xí)以及數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素

1.1 數(shù)字化

數(shù)字化，是指承載教學(xué)內(nèi)容的聲音、文本圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等轉(zhuǎn)化為一種數(shù)字信號(hào)，存儲(chǔ)在相應(yīng)的多媒體設(shè)備中，容易對(duì)其進(jìn)行處理和糾錯(cuò)。為教師的使用提供了很大的便利，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也便于學(xué)生的使用和查詢。

1.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）起源于美國(guó)企業(yè)培訓(xùn)，按照美國(guó)培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會(huì)的定義，e-Learning是指由網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)支撐或主導(dǎo)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)借助以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，引起教育教學(xué)過(guò)程的一系列變革，形成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。通俗地說(shuō)，數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）就是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。

1.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式，數(shù)字化學(xué)習(xí)需要具備三個(gè)要素。

一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它包括：設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊和工具。二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，它是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料；包括：數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫(kù)等等。三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開(kāi)展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)資源的收集利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)以及展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng)造幾種途徑。隨著3G、4G網(wǎng)絡(luò)的興起和智能手機(jī)、平板電腦的普及，數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行開(kāi)展。

2 目前職業(yè)學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)的使用的現(xiàn)狀（以我校為例）

2.1 我校在“數(shù)字化校園”的建設(shè)與投入

我校有專門的網(wǎng)絡(luò)信息中心，引入安全認(rèn)證、負(fù)載均衡等的千兆主干、百兆到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，處理信息的能力較強(qiáng)，主干網(wǎng)絡(luò)帶寬達(dá)到了100～1000M之間，出口帶寬為200M。

我校的計(jì)算機(jī)資源比較充沛，計(jì)算機(jī)工程系電腦實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，其中供教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房5個(gè)，機(jī)電工程系電腦實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，植物工程系電腦實(shí)驗(yàn)2個(gè)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)實(shí)1個(gè)，共有電腦實(shí)驗(yàn)室17個(gè)，教學(xué)崗位的教師每人配置筆記本電腦，配置的軟、硬件均能滿足教學(xué)使用，其中去年改建的多媒體演示教室數(shù)目共82個(gè)，配置有投影儀、投影屏幕、錄放機(jī)、音響、話筒等，可供教學(xué)過(guò)程中多種媒體的播放、演示等要求。

另外，我校建立了獨(dú)立網(wǎng)站（外網(wǎng)），并實(shí)現(xiàn)版本的定期升級(jí)和信息的及時(shí)更新，網(wǎng)站中提供通過(guò)教務(wù)管理、學(xué)籍管理等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、學(xué)生管理、圖書(shū)館管理、后勤管理。能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資料查找、精品課程學(xué)習(xí)、在線考試、在線互動(dòng)咨詢；建有校園廣播系統(tǒng)，視頻直播系統(tǒng)等?？偟膩?lái)說(shuō)，就目前我校在“數(shù)字化校園”的建設(shè)投入較大，在同類學(xué)校暫時(shí)處于領(lǐng)先地位，學(xué)校也正在迎創(chuàng)江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。

2.2 教師在日常教學(xué)和教學(xué)管理中數(shù)字化的使用

我校教師在教學(xué)管理中數(shù)字化的使用較為普遍，學(xué)籍管理和成績(jī)登錄都已經(jīng)使用教學(xué)管理系統(tǒng)完成，學(xué)校的各類教務(wù)通知、行政通知都在校園網(wǎng)中公布，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理也建立數(shù)字檔案。

在日常教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源的使用年輕教師比年老教師使用率高，專業(yè)課教師比基礎(chǔ)課教師使用率高，其中的差異主要取決于對(duì)信息化處理的熟悉度和學(xué)科之間的差異。在日常教學(xué)中使用數(shù)字化資源進(jìn)行輔助教學(xué)的主要應(yīng)用有：自制圖形文本、自制幻燈片、自制Flash課件、自制學(xué)科網(wǎng)站、仿真軟件、在線考試等。

在自制教學(xué)資源過(guò)程中，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，幻燈片是多數(shù)人唯一能夠熟練使用的制作軟件方法，單調(diào)的課件類型不能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能很好地起到輔助教學(xué)的作用。學(xué)科網(wǎng)站更不能憑一人之力完成，學(xué)校購(gòu)買的現(xiàn)成多媒體教學(xué)光盤總體數(shù)量較少；還沒(méi)有建立完整的資源庫(kù)，資源庫(kù)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享、數(shù)字化學(xué)習(xí)的一條有效途徑，它利用校園網(wǎng)和因特網(wǎng)把各種類型、各種學(xué)科的教學(xué)資源聯(lián)系在一起，有效的利用就能減輕教師們的重復(fù)勞動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量，但學(xué)校暫時(shí)在這方面還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和實(shí)施。endprint

3 迎接數(shù)字化學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，走在行業(yè)前端

在國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校申報(bào)中針對(duì)“數(shù)字化校園”的建設(shè)有明確的要求，對(duì)學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)包括：數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研制和引進(jìn)，骨干專業(yè)的主干課程（包括主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）數(shù)字化教學(xué)資源配置、利用及成效；數(shù)字化教學(xué)資源包括：網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫(kù)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

職業(yè)學(xué)校要想在這次變革浪潮中脫穎而出，走在行業(yè)前端，就應(yīng)該抓住這次教育改革的機(jī)遇，做好迎接準(zhǔn)備。

3.1 學(xué)校要加大“數(shù)字化校園”的投入，更要加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)

學(xué)校在建設(shè)“數(shù)字化校園”的投入中，除了加大硬件方面的投入外，不能忽略數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，學(xué)校在教學(xué)資源的創(chuàng)建中應(yīng)該拿出詳細(xì)的實(shí)施方案，建設(shè)學(xué)校自己的資源庫(kù)。

要想為廣大的教師和學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)、豐富、實(shí)用的數(shù)字化資源，學(xué)校應(yīng)該在自主開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)外來(lái)優(yōu)秀資源，充分開(kāi)拓資源的獲取渠道，進(jìn)而獲取更多更好的資源。首先，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師參與數(shù)字化資源的建設(shè)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)；其次，學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)外來(lái)資源，例如：通過(guò)購(gòu)買優(yōu)秀的課程資源、數(shù)字圖書(shū)館等學(xué)習(xí)資源來(lái)擴(kuò)充優(yōu)化本校的資源結(jié)構(gòu)；通過(guò)與其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)共享來(lái)獲取更多的資源等。多方面結(jié)合，將這些資源放入學(xué)校的資源庫(kù)中，久而久之就會(huì)形成巨大的資源庫(kù)，教師之間充分實(shí)現(xiàn)了資源共享，避免了人力、財(cái)力、精力的浪費(fèi)。

總之，建立適合本校優(yōu)質(zhì)的、實(shí)用的、豐富的和開(kāi)放的數(shù)字化資源，一方面可以滿足教師教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中多樣化的需求；另一方面也可以使學(xué)校教育的數(shù)字化在盡可能短的時(shí)間內(nèi)迅速得到普及和應(yīng)用。

3.2 學(xué)校要重視教師信息化培訓(xùn)，提升職業(yè)教育信息化的整體水平

對(duì)于當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和使用的現(xiàn)狀，很多教師感覺(jué)到力不從心，不論基礎(chǔ)學(xué)科還是專業(yè)學(xué)科教師都缺乏有效的信息化培訓(xùn)。教師是數(shù)字化資源的主要建設(shè)者，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，他們對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的了解程度和掌握水平直接影響學(xué)校的信息化水平的高低。教育部門和學(xué)校應(yīng)為職業(yè)學(xué)校教師提供更多的信息化培訓(xùn)機(jī)會(huì)，全面提高各學(xué)科教師的信息化水平，這是推動(dòng)職業(yè)教育信息化的重要途徑之一。因此，應(yīng)加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn)力度，只有全面提高教師信息化理論水平和技術(shù)水平，才能真正把數(shù)字化學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

3.3 職校教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)變革中的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主的教育機(jī)構(gòu)，數(shù)字化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的掌握。因?yàn)閿?shù)字化的應(yīng)用普及得還不夠深入，目前大部分教師對(duì)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的效果仍然只停留在作為輔助手段的層面上，還沒(méi)有對(duì)資源更深遠(yuǎn)的作用進(jìn)行挖掘。由于教師對(duì)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的效果認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，由此影響了教師使用資源的頻率及效率。因此，面對(duì)這個(gè)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)能力、應(yīng)用能力，全面提升自己的教育教學(xué)水平，成為職業(yè)學(xué)校的骨干教師，成為職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

3.4 在數(shù)字化學(xué)習(xí)變革中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是全球信息化大背景下人們必備的一種能力。在資源的使用過(guò)程中，學(xué)生同樣要具備這樣的信息素養(yǎng)，要懂得在什么樣的情況下需要什么樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如何去選擇這些資源，怎樣去運(yùn)用資源以及使用之后對(duì)資源的評(píng)價(jià)，這是一種解決問(wèn)題的實(shí)際能力，因此學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效使用率，進(jìn)而影響到最終的學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)字化環(huán)境中，只有培養(yǎng)學(xué)生駕御信息技術(shù)工具的能力，才能夠把握信息時(shí)代、數(shù)字化世界所帶來(lái)的機(jī)遇；只有培養(yǎng)學(xué)生具備自身良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。

數(shù)字化學(xué)習(xí)在我國(guó)還處在起步階段，雖有不盡人意之處，但它卻有著廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化學(xué)習(xí)還將給社會(huì)提供繼續(xù)教育和終生學(xué)習(xí)的便利條件，從而促進(jìn)整個(gè)民族文化素質(zhì)的提高。職業(yè)教育應(yīng)該抓住這次機(jī)遇，讓職業(yè)教育在這次變革中脫穎而出，以此推動(dòng)職業(yè)教育更加蓬勃的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展也必將推動(dòng)中國(guó)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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