何金龍

摘 要：初中數(shù)學復習課對于學生鞏固平時所學知識和今后參加中考前的全面復習都非常重要，但是如何激發(fā)學生的興趣，把復習課真正轉變成學生整理、掌握、鞏固知識，彌補新授課解決不了的問題的課，進一步提升新授課的教學成果，成為了擺在我們所有初中數(shù)學教學一線教師面前的一個棘手的問題。本文就以上問題提出了一些自己膚淺的看法，望大家指正、共勉、共同進步，為國家培養(yǎng)棟梁之才盡自己的綿薄之力。

關鍵詞：新課改 初中數(shù)學 復習課 方法

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0213-01

初中數(shù)學復習課在整個初中數(shù)學教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。無論對于學生鞏固平時所學知識還是對于今后參加中考前的全面復習都非常重要，但是如何激發(fā)學生上復習課的興趣，以及如何把復習課真正轉變成學生復習知識，掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題的課，進一步提升新授課的教學成果的課，我個人認為，關鍵是要在復習課上給學生更大的自由空間，讓學生在復習課上能夠領略到與新授課不同的風景，使學生充分感受到復習課的魅力所在和存在的必要性。

1 關愛、理解和尊重學生，營造良好的復習課堂氛圍

隨著時代的發(fā)展，新課改的不斷深入，老師和學生之間的關系發(fā)生了明顯的改變，教師每時每刻都應當以學生為教學的主體，每一位老師應該是從心底深處去愛每一位學生，理解學生特定年齡階段的特殊行為，尊重學生，深入到學生中去了解學生究竟需要什么。特別是學生到了九年級，升學的壓力加大，部分學生由于基礎差，在學習上比較迷茫，甚至有的學生會產(chǎn)生厭學現(xiàn)象，隨之會出現(xiàn)各種異常的現(xiàn)象，這就更需要我們的老師去了解學生內(nèi)心的想法。例如，有些教師在九年級就受不了學生在自己的課堂上特別好動、睡覺等現(xiàn)象。這時候我們不妨先嘗試去理解學生，一方面好動就是他們這個特定年齡段的應有的特點，另一方面我們要思考在中考這么關鍵的時刻學生為什么會出現(xiàn)這樣反常的現(xiàn)象，擺正自己的心態(tài)，引導學生將這種課堂中好動的行為轉化為學習中敏銳的思考和思維方式，幫助那些在學習上感覺自己沒有希望的學生樹立信心。這樣，既緩和了師生之間的矛盾，又使學生和教師都從中獲益不小，兩全其美。

2 不斷提高教師自己的課堂教學水平，為中考復習保駕護航

作為初中畢業(yè)班的教師要求我們要不斷地學習，提高自己的教學水平，為中考復習保駕護航，在這個學習型的社會中學習的渠道很多，關鍵是看主觀上愿不愿意學，想要學些什么東西。我認為作為一名合格的九年級數(shù)學教師應當至少掌握以下幾項基本技能。

一是要掌握一些基本的電腦操作技能。最起碼要能夠熟練操作PowerPoint，能夠充分整合教科書內(nèi)容和網(wǎng)絡中的文字、圖片、動畫、模型、專家視頻講座等豐富的資源，真正制作出符合自己教學要求和本地學生實際的合格課件。這樣，就能夠在復習課中將各種抽象問題形象化、簡單化，增大課堂容量，使學生在最短的時間內(nèi)達到最好的效果。例如：在復習中考最后一道壓軸題時，由于這道題往往是二次函數(shù)的綜合性題目，涉及到點的運動問題，我們可以借助于計算機制作課件，在課件上讓點運動，再讓學生觀察，這樣可以使問題形象化，學生就更容易消化吸收。

二是要充分研究歷年全國和本地的中考命題。往往有許多教師認為中考命題已經(jīng)是考過的內(nèi)容，沒有多大的參考價值，在復習中單一的追求全真模擬試題、某某考前權威預測卷、押題卷，但這恰是一種舍本逐末的做法。全真的模擬和預測畢竟只能是模擬和預測，而不是真題，在參考價值上還是要遜色很多，常常會不可避免的出現(xiàn)一些難題、偏題和怪題，長此以往，就會誤導學生的復習方向。教師只有大量演練中考真題，才能夠厚積薄發(fā)，為學生的復習方向把好脈。

三是要適當研究高中數(shù)學教科書內(nèi)容。數(shù)學學科作為一門完整的學科體系，教師對新課改中知識完整性的要求必須引起足夠的重視，至少要能對自己所教學段的知識體系在整個學科中的位置要有非常準確的定位，這就要求教師要適當了解學生將來要學什么，從而為學生將來的發(fā)展埋下一個良好的伏筆，使學生能夠在后續(xù)學習中迅速進入角色，早日成為國家的棟梁之才。

3 重視數(shù)學思想方法的訓練，提高復習效果的核心所在

多年來，初中數(shù)學中的“方程”“函數(shù)”“圓”一直是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終。中考數(shù)學試題特別注重數(shù)學思想和方法的考查。

在所有中考試題中，同學們普遍感到困惑的無疑是最后一題：函數(shù)中的圖形、圖形中的函數(shù)、分類討論等數(shù)學思想問題?？梢哉f，正是這一題最終拉開了試卷的得分。因此，在中考復習時，我們要注重數(shù)學思想方法的復習與梳理。

從數(shù)學思想方法的高度，概括、總結、揭示一類問題的解題規(guī)律，從而提高解題能力，提高學生自身的思維品質。使他們不僅會梳理知識，更會用數(shù)學思想方法進行反思，能在千變?nèi)f化的問題情景中，把握好數(shù)學思想方法獲取數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力的動力工具，靈活運用知識，發(fā)展思維。

數(shù)學思想方法不同于某一個定理，會了理解了就能把問題解決掉，至少有個思考的方向，用某一個定理就可以解決問題。數(shù)學思想方法是一個漫長的滲透過程，只有在學習訓練過程中有意識的總結體會，才可以理解、掌握。例如：幾何圖形中，求長度、角度、面積等問題，設未知數(shù)，建立等量關系，用方程思想解決問題，剛開始學生會感到無處理解，會感到很不自然，但是解決的類似問題多了學生會感覺這樣解題是很自然的事，其實，這正說明學生對方程思想解題已領悟了，上了一個新的臺階。

4 嚴把選題關，保證中考復習質量

中考復習由于復溫時間緊知識容量大，這就要求在中考復習時選題要精，要有正對性。而在現(xiàn)實中學生對習題的質量好壞往往缺乏足夠的鑒別能力，會陷入題海戰(zhàn)術不能自拔，這樣不但浪費大量的時間，而且還可能會使學生走入數(shù)學學習的困境。所以，我們?nèi)握n教師一定得嚴把選題關，選題要有梯度，重視教材的基礎作用，重視覆蓋全面，突出重點、突破難點，具有典型性、能夠充分提高學生對各個知識點認知水平的好習題，為學生的復習節(jié)約時間、提升效率。

總之，上好初中數(shù)學復習課，不僅對教師的知識儲備量是一個嚴峻的考驗，而且對教師的綜合教學能力提出了更高的要求。我們在初中數(shù)學教學一線的教師只有不斷學習新的教育教學理念，不斷提升和充實自己的教學能力，跟上新課改的步伐，才能在數(shù)學教學之路上走得更遠。

參考文獻

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