何云

摘 要：高職教育在我國教育體系的完善和發(fā)展中起重要的作用，是我國教育體系不可或缺的組成部分。所以，對于近年來人才需求旺盛的金融專業(yè)，高職院校相關專業(yè)的教育改革工作，會直接影響到高職院校中金融專業(yè)學生未來的發(fā)展情況。筆者在結合相關理論知識，對高職院校金融專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行分析，根據(jù)我國目前的發(fā)展狀況和實際國情，對高職院校金融專業(yè)教學改革措施進行探討。

關鍵詞：高職院校 金融專業(yè) 教學體系

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0150-01

金融業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的核心，對社會經(jīng)濟生活的方方面面有著廣泛的影響。近些年我國金融業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，對于人才需求也隨之擴大，不僅需要金融行業(yè)的高級管理以及研究人才，還需要大量的從事金融業(yè)務操作的應用型人才。而高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)對象就是廣大的中基層應用型人才。所以，高職金融專業(yè)教育改革工作對于金融專業(yè)學生未來的發(fā)展和就業(yè)有著直接影響，同時也影響到金融行業(yè)人才的供給。

1 高職院校金融專業(yè)教學現(xiàn)狀概況

高等職業(yè)教育的教育目的是根據(jù)各職業(yè)用人需求培養(yǎng)面向服務、生產(chǎn)的應用型人才，需要重視學生的綜合能力和專業(yè)水平，但是，目前高職院校對專業(yè)人才培養(yǎng)中還存在有很多問題。例如，對于培養(yǎng)目標培養(yǎng)定位不明確，無法滿足金融行業(yè)對于實用型業(yè)務一線人才的需要；教學方法單一，師生缺乏互動，學生學習積極性不足；對于學校的教育方向，人才培養(yǎng)目標沒有進行過認真研究；教學手段陳舊，仍然以傳統(tǒng)教學方式為主，缺少對學生實踐能力的培養(yǎng)等等[1]。對于高職院校金融專業(yè)目前現(xiàn)狀，作為金融行業(yè)中基層從業(yè)者的培養(yǎng)基地，教學改革是必然趨勢。

2 對高職院校金融專業(yè)教學體系進行改革

高職金融專業(yè)教學改革要推行校企聯(lián)合的模式，彼此共同搭建人才培養(yǎng)和人才輸出的平臺，各自發(fā)揮獨有優(yōu)勢，達到雙贏的目的，給高職金融專業(yè)長期發(fā)展打下良好的基礎。因為金融行業(yè)涉及面廣，在社會經(jīng)濟方方面面都有應用，金融專業(yè)的實習內(nèi)容也需要具備多層次、多元化的特點。這就需要學校加強與金融企業(yè)的聯(lián)系，構建長期、穩(wěn)定、定向的實習基地，形成固定的實習合作關系，為學生實訓提供平臺。金融專業(yè)的教師需要對市場上各類金融產(chǎn)品了如指掌，積極投身到企業(yè)的新型金融產(chǎn)品的開發(fā)以及對金融市場問題的研究中，在協(xié)助企業(yè)對市場現(xiàn)實問題進行解決的同時，還能夠?qū)W校專業(yè)課程設置和實踐內(nèi)容進行擴充，使教學內(nèi)容更加貼近市場的需要；并且還豐富了教師的實踐經(jīng)驗，為課堂教學提供素材，豐富學生的學習內(nèi)容，提高學生的就業(yè)競爭力。

3 建立實訓基地對實訓課程進行改革

金融行業(yè)應用型人才需要有專業(yè)水平和業(yè)務操作能力，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中需要重視金融專業(yè)的實訓課程，提高學生動手能力，培養(yǎng)實用型人才。實訓課程通常以實訓課程教學大綱、畢業(yè)實習計劃以及相關內(nèi)容指導等方面為主，注重教學中理論課程和實踐課程相結合，讓學生學習時間和實踐機會都能夠得到保障，保證學生未來理論知識和實際操作水平平衡發(fā)展。在設計實訓課程的時候，通常分為綜合實訓和常規(guī)實訓兩個方面，綜合實訓一般是學生學習的最后一年進行，常規(guī)實訓則是安排在學生前兩年學習中，通過這兩種不同的實訓，能夠?qū)W生實際操作水平進行有效的提高。

學校在設計實訓課程的同時，還需要增加對實訓基地的資金投入，對學校的專業(yè)實訓場所的設備配置進行完善，滿足金融專業(yè)中保險業(yè)務、銀行信貸業(yè)務、證券投資業(yè)務以及外匯交易業(yè)務等方面的實訓需求，配備相關的實踐教學軟件，構建模擬銀行、模擬證券等模擬實訓場所。學校還可以聘請專業(yè)的金融行業(yè)精英來校作為兼職教師進行業(yè)務培訓，開展講座，教導師生熟悉和使用金融行業(yè)業(yè)務操作所需要的各種相關軟硬件設備，確保學生學習的內(nèi)容滿足就業(yè)需求，為金融行業(yè)的發(fā)展輸送充足的人才。

4 對教學方法和教學模式進行改革

目前金融專業(yè)的教學中，仍然沿用著傳統(tǒng)的“黑板與粉筆”的教學方式，課堂枯燥刻板，對學生缺乏吸引力，需要引入新型教學方法改善教學模式[2]?；诮鹑趯I(yè)實際操作性較強，可以將產(chǎn)品和服務作為載體設計項目進行訓練，采用項目導向法、任務驅(qū)動法等教學方法，將生產(chǎn)和學習相結合，以工作程序為教學設計依據(jù)，以未來的工作實際作為教學導向。倡導工學交替、教學一體化等教學模式，將現(xiàn)代化的教學手段應用到教學中輔助教學，擴展教學空間，充分利用網(wǎng)絡平臺和資源建設，對教學手段和內(nèi)容的深度、廣度進行提高。

5 加強師資力量

教師決定了教學的質(zhì)量，要提高教學質(zhì)量，優(yōu)秀的教師是不可缺少的，加強專業(yè)教育師資力量是學校提高教學質(zhì)量進行教學改革的前提條件。高職院校將內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘用相結合，培養(yǎng)和聘請一批專業(yè)水平高的中青年骨干教師，打造一支素質(zhì)優(yōu)秀，結構科學的師資隊伍[3]。高職院校從金融行業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)骨干和專家作為金融專業(yè)指導老師的同時，還可以讓本校的相關教師到金融企業(yè)中進行實踐，通過鍛煉深入了解金融行業(yè)的運作流程以及業(yè)務的實際操作方法，提高教師在授課中內(nèi)容的針對性和實用性，貼近實際的對知識進行講解，將理論知識和實踐運用相結合，以理論知識解決實際問題，提醒學生在實際工作中所需要注意的問題，提高學生在今后在工作中解決問題的能力。

高職院校金融專業(yè)的主要培養(yǎng)目標是具有良好職業(yè)道德、專業(yè)技能水平高、從事業(yè)務實際操作的應用型人才。近些年我國金融行業(yè)發(fā)展迅速，金融服務也不斷的擴大范圍，金融行業(yè)對于人才的需求也更加多元化，需要高職院校的金融專業(yè)根據(jù)市場的要求對教學進行不斷的調(diào)整和改革，以滿足市場對金融專業(yè)工作人員不斷變化的要求。因此，需要高職院校轉變傳統(tǒng)的教學模式，對金融專業(yè)進行教學內(nèi)容和模式進行不斷的改革，建立起滿足社會發(fā)展需要的金融教育體系。

參考文獻

[1] 陶先富.加快實訓基地建設是提高學生綜合能力的當務之急[J].科技創(chuàng)新導報，2010，7（23）：47-48.

[2] 張春生.高職院校金融專業(yè)學生綜合能力提升探索[J].廣州番禺職業(yè)技術學院學報，2010，12（1）：95-96.

[3] 王曉政，楊素娟.高職院校國際金融專業(yè)實踐課程教學模式的創(chuàng)新研究[J].職教通訊，2012，20（12）：28-29.endprint