趙陽

摘 要：金屬工藝課程是高職院校專研機械行業(yè)的必修課程，金屬工藝學(xué)涉獵范圍廣，知識全面，并且具有很強的綜合性和實踐性。從教師素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、考查方式和最后的實驗實習(xí)這幾個方面進行探討，對教學(xué)中存在的問題以及解決措施做出分析。

關(guān)鍵詞：金屬工藝 教學(xué) 教師素養(yǎng) 實習(xí)

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0110-01

金屬工藝課程是部分高職院校專研機械行業(yè)的必修課程，是這些工科類專業(yè)的基礎(chǔ)課。該課程主要是從機械零部件的選取、零部件加工和毛坯制作等方面進行了詳細的介紹。經(jīng)過對這門課程深入地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在機械零部件加工和分析方面的能力得到了提高，也同時培養(yǎng)了學(xué)生們的工程的綜合性素質(zhì)。金屬工藝學(xué)涉獵范圍廣，知識全面，并且具有很強的綜合性和實踐性。隨著學(xué)生知識需求的不斷變化，該課程的教學(xué)方法也被迫要求應(yīng)運而變。本文就是對高職院校的金屬工藝課程在結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗的前提下，從教師素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、考查方式和最后的實驗實習(xí)這幾個方面進行探討，對教學(xué)中存在的問題以及解決措施做出分析。

1 金屬工藝學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)中的教師素養(yǎng)問題

在金屬工藝課程的教學(xué)中要注重“教學(xué)做一體化”。這就要求老師具有良好的知識儲備，進而可以主導(dǎo)這門課程的進程，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，并且組織學(xué)生對該科的疑問進行討論，憑借授課老師的豐富的工程實踐經(jīng)驗向?qū)W生傳授知識，解答疑慮。然而，在為學(xué)生傳授理論的同時，又可以進行現(xiàn)場實踐教學(xué)的老師少之又少，這無疑是金屬工藝學(xué)教學(xué)當(dāng)下急待解決的問題之一。

1.2 教學(xué)課本的選擇問題

現(xiàn)今的金屬工藝學(xué)教程的內(nèi)容上還是有很大的滯后性，不能及時有效地把最新的、最先進的機械部件的加工技術(shù)、粉末的鍛造技術(shù)和納米的加工等內(nèi)容寫進教程。這樣就使得學(xué)生很難全面地對金屬工藝學(xué)進行了解及掌握。對于不同的專業(yè)，該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)也是不盡相同，這些因素都使得金屬工藝課程在教材選擇時面臨問題。

1.3 教學(xué)過程問題

在該課程的教學(xué)過程中，老師們往往是教學(xué)的主角，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，也沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。簡明扼要的幻燈片教學(xué)，時間短，信息量大，學(xué)生很難在短時間內(nèi)對金屬工藝的一些原理性問題深入了解，這樣的教學(xué)在效果上會大打折扣。

1.4 考查方式的問題

依據(jù)金屬工藝學(xué)這門課的特點，對學(xué)生該科的掌握程度進行考查，而考查的方式僅僅是一張試卷，這樣的方式是片面的。更有一些是將一次大的機械金屬工藝的考核分解為很多小的考核，這樣的效果也很不好，并且還加重了學(xué)生和老師雙方面的壓力。

1.5 實驗、實習(xí)中存在的問題

金屬工藝學(xué)的實驗還是相對比較簡單的，實驗的時間安排方面往往不太合理，很多高職院校都把實驗放在理論課的前面，在學(xué)生都還不了解金屬工藝的原理的前提下進行該課程的實驗，往往會使學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容似懂非懂，使實習(xí)的效果大打折扣。

2 對教學(xué)中存在問題的規(guī)避措施

2.1 選擇機械經(jīng)驗豐富的老師

在金屬工藝學(xué)教學(xué)的任課老師選擇時，應(yīng)該首先考慮那些機械經(jīng)驗較為豐富的老師，這樣，就可以在課堂教授理論的同時，為學(xué)生提供更多的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生能更好地掌握金屬工藝學(xué)這門課程。老師要跟隨科學(xué)變換的步伐，不斷更新自己的知識庫，更好地教學(xué)生新的內(nèi)容。

2.2 選取內(nèi)容全面的課本

在選取專業(yè)課本的時候，一定要選擇內(nèi)容涵蓋知識面較廣、理論分析層次較高的書籍。但是由于每個學(xué)期課時是有限的，老師就要從這些課本中選擇較為優(yōu)秀和重要的章節(jié)進行講解，而對其他內(nèi)容則選擇性略講即可。金屬工藝課程也要考慮到不同高職專業(yè)的特點，對不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容并選取合適的教材。

2.3 學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體

學(xué)生能從簡單的PPT上掌握80%左右的內(nèi)容，并且能夠引起100%繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣是最好的。對于金屬工藝學(xué)這門課的知識面是非常廣泛的，但是其理論的深度又不夠。老師能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)和板書教學(xué)結(jié)合起來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生課堂做筆記的習(xí)慣。課堂教學(xué)結(jié)束后，要讓學(xué)生帶著疑問去重新思考。將金屬工藝學(xué)凝練成這樣一句話——怎樣生產(chǎn)毛坯，然后加工為零部件。在教學(xué)的第一課，老師就要將學(xué)生最感興趣的輪船、汽車等的零部件分離開，然后讓學(xué)生了解這門課程的目標(biāo)，總體上為學(xué)生學(xué)習(xí)該課程指明方向，也激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

2.4 考查方式要合理

老師在對學(xué)生進行考核時，要對不同的章節(jié)內(nèi)容進行不同的考查，例如通過報告、筆試、答辯等的方式進行，而對于新工藝的了解和學(xué)習(xí)，就可以采用調(diào)研的方式收集信息，這樣就大大地提高了考查的效率。當(dāng)然，筆試考查的內(nèi)容也是不能輕視的，一些理論性知識掌握的情況還是可以通過筆試反應(yīng)出來。老師對每一部分考查的嚴格要求，就可以在一定程度上避免學(xué)生對理論方面知識的忽視。

2.5 注重實習(xí)和實驗教學(xué)

大多高職院校是將金屬工藝的理論教學(xué)和實習(xí)分開的，這樣知識的分散學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生對理論和實踐很難結(jié)合起來。條件允許的話，一些高職院?？梢詫嵙?xí)和理論同步進行，甚至可以在實習(xí)的車間里講授相應(yīng)的理論知識，這種教學(xué)模式更加貼合這門課程的特點。當(dāng)然，實習(xí)教學(xué)和理論教學(xué)一定要做到高效高質(zhì)。然而很多院校很難達到這種條件，所以就要求學(xué)生遵從在實踐中學(xué)習(xí)的原則，根據(jù)金屬工藝學(xué)的特點，把實習(xí)分為兩大部分進行，例如，將4周的實習(xí)期分為前1周和后3周，第1周只是進行實地觀察，然后就開設(shè)理論課的學(xué)習(xí)，最后進行3周的實習(xí)。這樣有了第1周的深入觀察，后期理論課程的學(xué)習(xí)就變得有趣多了，也更好地為最后的實習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

金屬工藝學(xué)的教學(xué)面臨著很多的問題，急待被關(guān)注和解決。這門課對實踐能力要求較高，但是理論知識的學(xué)習(xí)也是十分必要的，所以有經(jīng)驗的老師就是學(xué)生學(xué)好金屬工藝學(xué)的敲門磚，但學(xué)生也必須有很強的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能很好地學(xué)習(xí)這門課。

參考文獻

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