蔣世明

摘 要：人體解剖學是醫(yī)學類的必修專業(yè)課程，那么如何讓護理專業(yè)的學生學好該學科，就需要教師把握住護理專業(yè)的專業(yè)特點，改進自己的授課方法，提高課堂中學生的學習效果。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè)；人體解剖學；教學

人體解剖學是一門醫(yī)學專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學目的是向?qū)W生展示人體各系統(tǒng)和器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及相互關(guān)系。那么在結(jié)合護理專業(yè)的專業(yè)特點的基礎(chǔ)之上，良好地完成這門課程的教

學，是對教師的基本要求。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方法，對人體解剖學的教學積累了一定的經(jīng)驗，并且做了簡單的研究。

一、科學合理地選擇教學內(nèi)容

筆者認為，護理專業(yè)所對應的一線護理工作，也就是服務于患者，這樣的工作強調(diào)的是工作中的實用性。因此在教學中，我們就應該把握住這一特點，來開展護理專業(yè)的人體解剖學教學。因此，我們應該在教學中有的放矢，例如，淺靜脈這一教學內(nèi)容中，因為它與護理的實際操作工作密切相關(guān)，我們就需要給予詳細的講解，而像淋巴管及淋巴結(jié)等內(nèi)容，就可以進行適當?shù)膭h減。

二、增加相關(guān)的臨床應用性教學內(nèi)容

護理專業(yè)的學生在剛剛進行護理工作時，由于在學校學習中缺少操作性鍛煉，所以在工作中往往有種懼怕的心理。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是解剖學的相關(guān)知識不夠扎實，對于人體的解剖層次及毗鄰關(guān)系不夠清楚，使得在實際護理操作中沒有把握而產(chǎn)生這種心理。因此，我們在教學中進行這些應用性解剖的內(nèi)容時就要非常注意，例如，注射、插管等操作中相關(guān)的解剖學知識以及所在層次的結(jié)構(gòu)層次及毗鄰關(guān)系。只有讓學生充分了解掌握了各項護理操作相關(guān)的人體解剖知識，才能讓她們?yōu)橐院蟮呐R床護理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新的教學實踐方法

1.在教學中加入肢體語言

人體解剖學是對人體組織形態(tài)進行研究的課程，因此，使用人體標本及模型來進行教學就十分必要。老師在課堂中也可以將肢體語言融合到這門課程的授課中去。另外，在書本中有些器官組織無法在體表觀察得到，這時，在教學中運用肢體語言就更為重要。這種方法可以幫助學生更加清晰明了地了解這些知識。

2.讓學生直接觸摸活體組織

有些人體器官雖然在體表是無法直接觀察得到的，但是我們可以使用觸摸的方式去感受它們。例如，一些體表標志，包括骨性體表標志和肌性體表標志，諸如肋緣、胸骨角、三角肌等等。通過觸摸就可以直接地感受到這些器官的位置，使學生直接地了解掌握這些知識點，并且可以留下深刻的印象。這樣，學生就可以把理論與實踐很好地結(jié)合起來，教師在教學中也可以取得良好的教學效果。

3.幫助學生歸納總結(jié)所學知識

人體解剖學具有知識點繁多且不容易記憶的特點，同時，學生對于不同的知識還經(jīng)常出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。因此，老師應該對這些知識點在課堂中進行歸納總結(jié)，幫助學生條理清晰地記住這些知識點。根據(jù)多名老師的教學經(jīng)驗證明，在課堂教學中為學生歸納總結(jié)知識點可以幫助學生更好地掌握所學的知識，達到事半功倍的效果。

4.綜合不同的教學資源

傳統(tǒng)的解剖學教學資源有圖示、標本、模型等，現(xiàn)在，教師還可以使用計算機技術(shù)使圖像、文字、聲音等結(jié)合起來進行教學，讓學生有更加直接的學習體驗。當然，傳統(tǒng)資源與新式的計算機技術(shù)各有所長，所以教師就需要通過精心的課堂設計把不同的教學資源結(jié)合起來，達到最好的課堂效果。

綜上所述，在護理專業(yè)的人體解剖學教學中，對我們教師的要求就是要把握住專業(yè)特點，結(jié)合行之有效的教學方法，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，達到良好的學習效果。這樣才能使護理專業(yè)的學生在未來從事護理工作時更好地把書本知識與實踐操作相結(jié)合，為病患提供好的護理服務。

參考文獻：

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