摘 要：教師承擔(dān)著教書育人的重任，要成為一個優(yōu)秀的教師，首先要懂得“愛”的藝術(shù)，因為“親其師，方能信其道”，其次要樹立“學(xué)高為師，德高為范”的思想。教師不僅要有淵博的知識，還要有高尚的人格，才能教好書，育好人。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師；愛；知識

我從事教育事業(yè)多年，在學(xué)校擔(dān)任多年班主任工作，在多年教書育人的工作中，我不斷豐富自己的專業(yè)知識，積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，加強自身的思想修養(yǎng)，不斷完善自己的教師形象，可我還是覺得自己未達到一個優(yōu)秀教師的標準。我認為要成為一個優(yōu)秀教師，一個真正為學(xué)生所喜歡的教師，要從這樣幾個方面去努力。

一、懂得“愛”的藝術(shù)

有愛的天空才能一片蔚藍。一個優(yōu)秀的為學(xué)生所喜愛的教師，首先應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)。真的愛學(xué)生就得懂得怎樣去愛。真正為學(xué)生所接受的愛，那是建立在對學(xué)生的關(guān)心、理解、寬容、原諒基礎(chǔ)上的愛。

當(dāng)學(xué)生生病時，我會提醒學(xué)生按時吃藥，多休息，時時詢問病情。從我緊鎖的眉頭中學(xué)生讀出了我對他們的關(guān)愛。我喜歡學(xué)習(xí)上的佼佼者，也絕不放棄后進者。正如園丁喜歡果子成熟早的果樹，也喜歡果子成熟晚的果樹。對于后進生，我也絕不會冷眼相向，而是誨人不倦，不厭其煩地為他們講解不懂的問題，當(dāng)學(xué)生聽懂學(xué)會后，我焦急的神情中露出會心的微笑。從我的微笑中學(xué)生感受到了我對他們的關(guān)愛。對于頑皮的學(xué)生我也絕不會以教鞭相加，而是循循善誘，動之以情，曉之以理。我對學(xué)生愛而有度，嚴而有格。當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時，我絕不會心慈手軟，放任自流，而是會對學(xué)生進行嚴厲的批評，讓學(xué)生認識改正自己的錯誤。我所帶班中有一位后進生，由于基礎(chǔ)差，又缺乏自信心，學(xué)習(xí)不肯用功，我抓住這個學(xué)生畫畫得的好、熱愛勞動的長處和優(yōu)點來鼓勵他，并告訴他“笨鳥先飛早入林”的道理，從而激發(fā)了他的學(xué)習(xí)動力，他的學(xué)習(xí)取得了很大的進步，同學(xué)們也對他刮目相看，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。所以，我認為一個優(yōu)秀的教師他的愛應(yīng)該如太陽一般溫暖，似春風(fēng)一樣和煦，像清泉一樣甘甜。他的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純潔?！芭踔嬲\的心來，不帶半根草去”。

二、懂得“親其師，方能信其道”

一個優(yōu)秀的教師，不僅要做學(xué)生的良師，也要成為學(xué)生的益友。講臺上他明亮的眼睛閃爍著迷人的光華。他談吐瀟灑，舉止文雅，魅力四射。傳道、授業(yè)如行云流水，卷舒自如；質(zhì)疑、解惑如庖丁解牛，得心應(yīng)手，游刃有余。學(xué)生聽得如沐春風(fēng)，如癡如醉。知識的甘泉滋潤著學(xué)生的心田。為花的盛開，果的成熟，他熱情洋溢，激揚文字，把學(xué)生領(lǐng)進知識的寶庫，課堂成為培育桃李的沃土。課堂外，他應(yīng)該和藹可親，平易近人，性情率真，對學(xué)生和顏悅色，給學(xué)生講故事娓娓而談，面容是那樣的慈祥，言語是那樣的親切。多年的班主任工作經(jīng)驗使我認識到，要想使學(xué)生樂于接受教師所傳的“道”和所授的“業(yè)”，教師除了要有豐富的知識外，還有要親和力，走近學(xué)生，和學(xué)生建立起真摯的師生情誼。為了更加貼近學(xué)生，我在課間和學(xué)生一起做游戲，利用節(jié)假日和學(xué)生一起郊游，甚至和他們開玩笑。這樣和學(xué)生的關(guān)系更加密切了，相處得更加融洽了，學(xué)生也更樂意聽我教的語文課了。

三、樹立“學(xué)高為師，德高為范”的思想

一個優(yōu)秀的教師是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。他有樸素大方的儀表、嚴謹勤奮的教學(xué)態(tài)度、樂觀向上的人生觀、豁達的心境。他熱愛生活，創(chuàng)造生活；他平平淡淡，卻富有生活情趣；他富有同情心，善待別人也善待自己；他對生活從容、淡定……所有這些都在課堂內(nèi)外與學(xué)生朝夕相處中，通過他言傳身教感染著學(xué)生，在耳濡目染、潛移默化中熏陶著學(xué)生，滋養(yǎng)著他們的心靈，對他們健康成長產(chǎn)生巨大的影響。我在與學(xué)生的朝夕相處中，特別注意自己的言談舉止、待人處世。如在開家長會時，我非常尊重學(xué)生的家長，處處維護他們的尊嚴，使他們不感到拘謹。久而久之，我優(yōu)雅的言談舉止、寬厚待人的道德風(fēng)范在潛移默化中感染了學(xué)生，熏陶了學(xué)生，為學(xué)生所效法。

四、樂于進取，善于探索

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹诮逃虒W(xué)工作中所謂的“活水”，一方面指一個優(yōu)秀的教師要不斷汲取新知識，使自己的教學(xué)思想富有時代氣息，這樣他的教誨，才能如清風(fēng)甘泉，使學(xué)生耳目一新。同時，一名優(yōu)秀的教師，還要不斷地更新自己的教育教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。課堂上，他們不再是一個獨奏者，而是一個組織者、引導(dǎo)者、合作者、伴奏者。他們能給學(xué)生提供寬松、民主、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們懂得給每一個學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，給每一個學(xué)生提供一個展示自我的平臺。他們懂得：人性最深刻的原則就是得到別人的賞識。學(xué)生每有成功他們就給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生在點滴的進步中體驗成功，獲得成功的喜悅。

一個優(yōu)秀的教師，他還應(yīng)該是一個智者，善于給學(xué)生指點迷津，當(dāng)學(xué)生迷茫時，他們用智慧之光引導(dǎo)學(xué)生走向灑滿陽光的人生之路。他們也是天使，用撫愛驅(qū)走學(xué)生的煩惱和憂傷。他們是學(xué)生的守護神，守護學(xué)生，不讓學(xué)生的心靈受到傷害，守護學(xué)生由破土而出的幼苗成長為祖國的棟梁。

總之，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有高尚的人格，有淵博的知識，有先進的教育理念，有精湛的教學(xué)技藝。他們多才多藝，愛崗敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。三尺講臺是他們施展才華的天地，教學(xué)新法發(fā)揮他們點石成金的魔力。

作者簡介：張志明，男，1966年10月出生，本科，就職于甘肅省民勤縣東壩鎮(zhèn)完全小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。endprint