摘 要：隨著時代的進(jìn)步，人們已經(jīng)認(rèn)識到了幼兒教育的重要性。幼兒教育需要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，制定特殊的教育方式。當(dāng)前幼兒教育中存在著很多問題，需要我們發(fā)現(xiàn)并解決，尋找適合幼兒的教育方式。分析了當(dāng)前幼兒教育存在的問題，并給出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；問題；建議

幼兒教育奠定了人一生發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒時期，由于他們的認(rèn)知能力不高，模仿能力強(qiáng)，所以，幼兒教育會影響孩子的一生。同時這也是有計劃、科學(xué)地培養(yǎng)幼兒的有利時機(jī)。但目前的一些幼兒教育中存在著很多的問題。具體來說可以分為以下幾點：1.教師的教育理念落后。很多幼兒教師把幼兒教育當(dāng)做了知識的機(jī)械灌輸，盲目地對幼兒進(jìn)行各種“威逼利誘”，長此以往，幼兒只把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。2.品質(zhì)行為教育知識化，現(xiàn)階段一些幼兒園在進(jìn)行教育時，對幼兒的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)僅僅停留在知識的灌輸上，具體表現(xiàn)在幼兒能對一些有關(guān)優(yōu)秀品質(zhì)的故事耳熟能詳，也能講出來，但是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中霸道、任性，完全不符合幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)。

筆者關(guān)于幼兒教育的建議。

一、樹立全新的幼兒教育理念，促進(jìn)幼兒成長

對幼兒教育要遵循“與發(fā)展相對稱”的原則，發(fā)展相對稱原則是指幼兒接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容要符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，發(fā)展幼兒潛力和開發(fā)幼兒智力的手段和方式也要適合幼兒的發(fā)展。這其中包括教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況給幼兒正確的期望值，教師要以科學(xué)的態(tài)度為幼兒的發(fā)展制定科學(xué)的規(guī)劃。另外，以往的灌輸式教育對幼兒的發(fā)展有很大的阻礙，樹立全新的教育理念，也要求教師轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，將自身放到與幼兒相同的位置上，結(jié)合幼兒的生活，抓住幼兒身邊的人或事來組織活動教學(xué)；教師在教學(xué)中因材施教，根據(jù)幼兒的興趣開展教學(xué)也異常重要。

二、言傳身教，保證幼兒正確發(fā)展

幼兒的教育不能僅僅停留在故事的講述上。幼兒年齡小，對事物的辨別能力不夠，對家長、教師的言行深信不疑。例如，家長經(jīng)常告訴孩子要遵守交通規(guī)則，自己卻經(jīng)常闖紅燈，幼兒看在眼里，也就覺得闖紅燈不算什么了。其實幼兒的習(xí)慣是模仿大人的行為而逐漸形成的，所以教師在進(jìn)行幼兒教育的時候，要注重用自己正確的言行為幼兒樹立榜樣，使其能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卓.幼兒園如何開展思想品德教育[J].教育探索，1998（03）.

[2]鄭慧英.幼兒教育學(xué)[M].福州：福建教育出版社，1998.

作者簡介：張娟，女，1984年10月出生，本科，就職于成都市聯(lián)誼嘉尚幼稚園，研究方向：學(xué)前教育管理。