李才金

摘 要：根據(jù)對(duì)農(nóng)村初中教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，大多數(shù)對(duì)教材感到滿意。但同時(shí)也存在著相應(yīng)的問題。主要針對(duì)這些問題對(duì)教材使用情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：人教版語文；新教材；使用分析

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在使用新教材時(shí)，產(chǎn)生了一些問題。本文根據(jù)這些問題提出了相應(yīng)的解決策略，希望教育部門能夠加大對(duì)農(nóng)村教育的重視程度，加快教育的步伐，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、新教材在農(nóng)村初中使用中存在的問題

（一）教材要求高而學(xué)生素質(zhì)低

人教版新教材的改革主要是側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，在進(jìn)行教材編寫上更注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思維創(chuàng)新能力。根據(jù)對(duì)周邊的農(nóng)村語文教育者調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要存在著這樣的問題：在新的教材發(fā)下來后，也對(duì)新的教學(xué)模式如活動(dòng)式教學(xué)、探究性教學(xué)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是當(dāng)他們把這些方式用在自己的課堂上時(shí)，卻沒有多大的成效。主要是因?yàn)閷W(xué)生水平不同，在課堂上進(jìn)行提問時(shí)得不到學(xué)生的回應(yīng)，有時(shí)候一些好的教學(xué)設(shè)想也無法在課堂上實(shí)施。按農(nóng)村中學(xué)目前學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平分析，學(xué)生根本適應(yīng)不了新的教材。

（二）學(xué)習(xí)資源匱乏

新的教材具有一定的開放性，其中新添加的“綜合性學(xué)習(xí)”和“名著導(dǎo)讀”都是以前教材上沒有的，這些內(nèi)容的開展需要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀相關(guān)名著，但是課堂教學(xué)內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村中學(xué)大多連圖書館、閱覽室都沒有，更不用說圖書館。

在新的教材中，綜合性學(xué)習(xí)也是其中的一個(gè)亮點(diǎn)。例如，在七年級(jí)上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《漫游語文世界》要求學(xué)生搜集家庭、學(xué)校、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。但是，農(nóng)村中學(xué)大多是全寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)月回家一次，與外界聯(lián)系少，學(xué)生缺乏有效的途徑進(jìn)行資料的查找，所以相應(yīng)的活動(dòng)根本無法展開。

二、相應(yīng)的使用對(duì)策

（一）學(xué)校自身管理

1.重視教研活動(dòng)，多與外界交流

為了切實(shí)做好語文教研活動(dòng)，除了思想提升外，還應(yīng)采取相應(yīng)的措施。開展相應(yīng)的教學(xué)研究和語文科的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，訂閱相關(guān)的語文報(bào)紙雜志，去成果突出的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

2.加強(qiáng)校本教研建設(shè)

主要從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）校長高度重視。（2）要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員的作用。（3）要有寬松自由的學(xué)術(shù)研究氛圍。

綜上所述，為了更好地運(yùn)用新教材，需要建立與人為本的機(jī)制，創(chuàng)造有利于教師的研究氛圍，加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。同時(shí)加大教師之間的合作，促進(jìn)教師之間的教學(xué)方式交流。形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，加強(qiáng)教師之間及課堂實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流對(duì)話、溝通與合作。

（二）教師自身的完善

1.提倡教師終身教育，鼓勵(lì)自學(xué)

終身教育隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)成為新形勢下的教育理念，作為教師，更需要學(xué)習(xí)。對(duì)于新教材，教師主要應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：（1）必須加強(qiáng)新課程改革理念的學(xué)習(xí)。（2）更新語文學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)會(huì)開發(fā)利用課程資源。面對(duì)新課程，教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和監(jiān)控。教師必須對(duì)所從事的職業(yè)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和不斷積累，才能立于不敗之地。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)目標(biāo)主要是通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)的，因此，教師需做到：（1）教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。（3）重視培養(yǎng)學(xué)生的思維，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要從兩方面入手：（1）運(yùn)用對(duì)話教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維。（2）著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本文主要對(duì)人教版語文新教材在初中教學(xué)中使用情況進(jìn)行探究，并提出相關(guān)策略，希望可以幫助其他的教育工作者提高教育質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

張慧君.雙語班人教版《語文》教材使用研究[D].新疆師范大學(xué)，2012.