摘 要：學(xué)習(xí)興趣是一個人積極探索知識和學(xué)習(xí)活動的意識傾向，更是一個人發(fā)揮和發(fā)展其創(chuàng)造力的心理推動力之一。同時，興趣也能激發(fā)一個人的創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)一個人克服困難的決心和勇氣。

關(guān)鍵詞：打擊樂；教學(xué)；興趣；老師引導(dǎo)；訓(xùn)練方法

一、幫助學(xué)生提高高層次音樂欣賞的能力，認(rèn)識到音樂對自身成長的重要性

首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到打擊樂憑借豐富多彩的節(jié)奏形式，完整嚴(yán)密的音樂組合，靈活多變的演奏方式，在音樂界贏得了自己的重要地位。打擊樂的情感世界雖沒有其他音樂門類那么容易表現(xiàn)出來，但其情感仍是相當(dāng)豐富而富有內(nèi)涵的。

因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)打擊樂前，老師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心。因為高層次的音樂欣賞水平有利于激發(fā)潛能和維持學(xué)習(xí)興趣。正如高爾基所說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個真理。”

二、以教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)的多樣性來吸引學(xué)生

打擊樂由于沒有音高、旋律，在學(xué)習(xí)中難免會讓學(xué)生感到單調(diào)和乏味。正因為如此，比起其他音樂課程，打擊音樂課程需要通過對教材的提煉、加工來充實教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的音樂感知能力，遵循“循序漸進(jìn)，因材施教”的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生。

教師在教學(xué)中應(yīng)做到方法多樣性，這樣可以使學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生向往。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過對鑼鼓點的組合練習(xí)，要求學(xué)生做到懂得如何正確演奏外，還可以設(shè)計一些綜合性的節(jié)奏練習(xí)。并且老師還可以在課堂上組織競賽、測驗或提問，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈唾澷p，學(xué)生可以從中獲得信心和滿足感，也感受到教師的期望信任，從而培養(yǎng)其對音樂的興趣。

三、通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

1.實踐能培養(yǎng)其自信心

學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合應(yīng)成為一項重要的教學(xué)手段，這是毋庸置疑的道理。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解基本鑼鼓點后，就應(yīng)考慮他們舞臺實踐的問題。因為舞臺實踐是最有效的檢驗手段，檢驗學(xué)生之間相互配合，與管弦樂配合以及跟演員配合的臨場表現(xiàn)、考查他們的學(xué)習(xí)成效、訓(xùn)練他們的業(yè)務(wù)能力。

2.音樂技能培養(yǎng)其興趣

音樂課上有意識的節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)生普遍喜歡的環(huán)節(jié)，老師根據(jù)學(xué)生對所學(xué)歌曲的情緒和特點，可以讓學(xué)生通過拍手、跺腳、打舌等方式為歌曲伴奏。也可以讓學(xué)生通過對鋼筆、尺子、文具盒的敲打，去發(fā)現(xiàn)這些打擊樂器或文具發(fā)出的音色特點，從而選擇合適的樂器為所學(xué)的歌曲伴奏。一旦學(xué)生掌握了以后，就會對其產(chǎn)生極大的興趣。

老師要抓住這個特點，讓學(xué)生在“玩”的過程掌握打擊樂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.游戲能培養(yǎng)其興趣

音樂游戲就是將音樂和做游戲緊密地結(jié)合在一起，它將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能及對音樂的情感與游戲融合為一體。學(xué)生可以通過做游戲來提高自己的音樂記憶力、音樂創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，促使學(xué)生身心健康成長。

教師還可以在學(xué)生喜歡玩的游戲中挑選一些蘊(yùn)含豐富的節(jié)奏，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，會達(dá)到事半功倍的效果。如“剪子、包袱、錘”的游戲，它是：2/4 剪子—包袱│嘿呦 呦呦│錘 ─‖。游戲中的節(jié)奏有四分音符、八分音符和二分音符，正是最基本的三種音符，這樣可以提高學(xué)生對音樂的興趣。

在日常的打擊樂教學(xué)過程中，教師不僅僅要注重學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，同時還要更多地對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、生活觀、世界觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，大力提高學(xué)生的整體綜合人文素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對于作品時代背景、社會背景、思想背景的理解能力。

參考文獻(xiàn)：

謝燕慧.復(fù)旦二附中“中國打擊樂”校本課程內(nèi)容體系的建構(gòu)與實施研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

作者簡介：邱春香，女，1975年4月出生，本科，就職于廣東省珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第四小學(xué)，研究方向：音樂教學(xué)。