摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)上需要的計(jì)算機(jī)人才越來越多，就業(yè)單位普遍要求大學(xué)生能夠掌握必要的計(jì)算機(jī)技能。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一門必修課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)管理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣以及創(chuàng)新能力有著重要的推動(dòng)作用。通過對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理存在的問題作簡要探討，提出解決這些問題的方法和措施，希望對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；管理措施

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的重要組成部分，其理論知識(shí)和實(shí)踐技能有著緊密的聯(lián)系，有助于提高大學(xué)生的知識(shí)水平，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)教師掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成情況以及實(shí)驗(yàn)過程有著監(jiān)管作用。因此，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中所產(chǎn)生的具體問題提出相應(yīng)的解決方式是十分重要的。

一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問題

1.學(xué)生脫離教學(xué)管理，師資力量薄弱。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)過程中經(jīng)常會(huì)脫離教師的指導(dǎo)，認(rèn)為自己已經(jīng)具備所教內(nèi)容的技能或是不想學(xué)習(xí)所教內(nèi)容，于是便會(huì)進(jìn)行一些與所授課程內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，他們通常會(huì)采取斷開網(wǎng)絡(luò)的方式使客戶端和服務(wù)器無法進(jìn)行通訊，或是通過相關(guān)命令終止學(xué)生機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)程序運(yùn)行的方式來達(dá)成目的，這給教師的教學(xué)帶來很大的困擾。另外，教師師資力量不足也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，很多教師都是按部就班地要求學(xué)生完成任務(wù)，沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及解決問題的能力，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂效率不高。

2.人員流動(dòng)大，管理復(fù)雜，維護(hù)困難。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室每天會(huì)有很多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，人員流動(dòng)量很大，造成了管理上的不便。原本管理量就很大，如果此時(shí)學(xué)生再進(jìn)行一些破壞計(jì)算機(jī)設(shè)備的行為，則很難找到第一個(gè)，后期的維護(hù)也是比較麻煩的。目前國內(nèi)多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)設(shè)備購置的時(shí)間比較長，設(shè)備也比較陳舊，無論是硬件設(shè)備還是軟件設(shè)備都無法及時(shí)得到更新，遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的發(fā)展，學(xué)生掌握的要點(diǎn)也變得模糊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并會(huì)最終影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果。

3.缺乏有效手段進(jìn)行檢驗(yàn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中所占比重較低，很多高校注重理論知識(shí)的傳授，把時(shí)間花在理論上而忽視了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫軌。此外，現(xiàn)有的作業(yè)管理系統(tǒng)①只起到教師安排作業(yè)和學(xué)生完成存放作業(yè)的作用，教師沒有有效的手段檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況和知識(shí)技能掌握程度。對(duì)于了解學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)情況與期末實(shí)驗(yàn)情況匯總問題，高校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一直無法進(jìn)行有效解決。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理存在問題的解決方法

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和師資力量。要想對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化，讓其更好地起作用于學(xué)生，首先就是要轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。其次學(xué)校要優(yōu)化師資力量，將有知識(shí)、有能力的教師安排到實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中，以此來提高師資力量。從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師要掌握計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，對(duì)于學(xué)生不自覺學(xué)習(xí)的現(xiàn)象不能縱容，不能樹立壞榜樣，要及時(shí)檢查監(jiān)控情況，保證對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都能做到有效監(jiān)控，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)并深化知識(shí)。

2.重視設(shè)備更新，綜合教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)備的投資，保證計(jì)算機(jī)的硬件不被損壞，不會(huì)影響教學(xué)。時(shí)刻掌握計(jì)算機(jī)的最新動(dòng)向，保證計(jì)算機(jī)軟件設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同步化、網(wǎng)絡(luò)化。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理除了要重視設(shè)備的更新外，還要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)如多媒體技術(shù)的運(yùn)用，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)方法，突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更有深度的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革，除了要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變外，還要從多方面來進(jìn)行深化。首先就是要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的潛能，拓寬其思路，教師要做的就是基礎(chǔ)的講解和引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有一定的規(guī)劃，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的數(shù)量。加大軟件開發(fā)力度，做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足實(shí)驗(yàn)教師的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入各行各業(yè)中，未來的就業(yè)市場對(duì)大學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也會(huì)有更高的要求。大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須時(shí)刻掌握社會(huì)發(fā)展方向，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，積極探索適合教學(xué)的方式，加強(qiáng)設(shè)備的更新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才。

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作者簡介：毛建華，男，1980年6月出生，本科，就職學(xué)校：上海虹口業(yè)余大學(xué)，研究方向：計(jì)算機(jī)管理。