摘 要：隨著新課標(biāo)對(duì)于教育教學(xué)的不斷改革推進(jìn)，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)要不斷增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)理念，注重學(xué)生的自我發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)法，從而打造初中階段英語(yǔ)教學(xué)的新天地。

關(guān)鍵詞：情感交流；創(chuàng)新教學(xué)手段；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

一、增強(qiáng)師生情感溝通，構(gòu)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)并不是單純的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是師生之間的情感和思想上的溝通交流。因此，教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中不僅要研究學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，更要注重創(chuàng)建和諧輕松的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠進(jìn)行自主性的探索和學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師通常只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的傳授和習(xí)題的大量訓(xùn)練。這不僅使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段和科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)揮，以便達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的更好培養(yǎng)。同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)建一個(gè)高效教學(xué)和學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

三、積極組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力

將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前熱點(diǎn)話題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的看法，創(chuàng)建和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)教師也要充分地尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自己的實(shí)際能力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。另一方面通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地促進(jìn)師生關(guān)系的和諧和情感的交流，使得學(xué)生能夠更加輕松自如地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的提高，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

2.科學(xué)合理地安排教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

運(yùn)用小組討論合作的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，且通過(guò)調(diào)研和交流分析的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（1）教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，告訴學(xué)生活動(dòng)的主要目標(biāo)和注意事項(xiàng)，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作學(xué)習(xí)能力。（2）安排好教學(xué)活動(dòng)的難易程度，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容和手段的合理安排，做到內(nèi)容與方法上的平衡考慮，從而幫助每一個(gè)學(xué)生能夠獲取到知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

四、運(yùn)用多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)是對(duì)初中階段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的完善和豐富，具有教學(xué)與學(xué)習(xí)的協(xié)作性和自主開(kāi)放性，通過(guò)文字與圖片影響的有機(jī)結(jié)合的方式，提高了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和課堂知識(shí)的深入理解，從而使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)這一門學(xué)科的文化背景和深層含義，從而有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，更進(jìn)一步地提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。

五、加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)建

在初中階段英語(yǔ)教學(xué)情境的良好創(chuàng)建，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的健康發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的首要條件。同時(shí)良好教學(xué)情境的創(chuàng)建，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索精神的培養(yǎng)。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要多組織涉及一些多樣性的和趣味性的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。同時(shí)，教師也要參考其他學(xué)科的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)，多與其他學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)上的技巧交流，利用發(fā)問(wèn)式和演示操作實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行發(fā)問(wèn)教學(xué)的情境創(chuàng)建。發(fā)問(wèn)教學(xué)情境教學(xué)對(duì)于初中階段的學(xué)生還是具有一定難度的，因此這也在某種程度上提高了學(xué)生更高層次的嘗試學(xué)習(xí)精神。

總之，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，有助于師生關(guān)系的良好培養(yǎng)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：施清泳，女，本科，畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，就職于江西省宜春五中，研究方向：初中英語(yǔ)。endprint